Resumen capítulo 8 de

Pinel
Neurociencias
Teresa Aguayo Gómez-Lobo
taguayog@udd.cl
 RECUERDEN
Este es un resumen que les puede facilitar el entender
la lectura del capítulo destacando algunas cosas
importantes, sin embargo, durante su estudio no deben
quedarse solo con este resumen sino que deben
complementarlo con el texto, debido a que es un
resumen muy general.
Sistema Sensitivomotor
Recuerden…

Vía Cortico Espinal

Vía neuronal encargada del movimiento voluntario, es decir, los
movimientos que decido hacer de forma consciente.

 Cortico espinal, debido a que parte desde la corteza cerebral, donde

se planifica el movimiento y se envía esa respuesta, pasando por
distintas partes del encéfalo, como el tronco cerebral, hasta la
médula espinal y de la médula se envía a los músculos efectores
para que lleven a cabo la respuesta motora.

Aquí intervienen las siguientes estructuras:

• Corteza
• Tronco cerebral
• Médula espinal
 Tres principios del control
sensitivo motor
Se organiza jerárquicamente
Corteza de asociación (nivel más
altos) planifica y envía la información
a que pasa por distintos niveles
(tronco, médula, etc) hasta los
músculo efectores (nivel más bajo), la
información fluye en sentido
descendiente y existe una separación
funcional
 Ventaja: niveles superiores quedan
libres para realizar tareas más
complejas
Output motor guiado por
input sensitivo
Una vez enviada la señal para que los músculos
lleven a cabo las respuestas motoras, se
monitorean estas respuestas motoras y sus
efectos, realizando una retroalimentación
sensitiva que dirige la continuidad de la
respuesta, generando ajustes en el output motor.
Esto está controlado de forma inconsciente por
niveles inferiores.
 Ventaja: funcionamiento más eficaz (no se
tiene que estar consultando al “presidente
de la empresa”)
Aprendizaje cambia la
naturaleza y locus
sensitivomotor
A medida que existe un aprendizaje motor,
las respuestas que al principio se llevaban a
cabo bajo el control consciente comienzan a
organizarse de forma cada vez más
integrada y fluida sin el control consciente,
que se modulan mediante retroalimentación
sensitiva (mencionada anteriormente).
 Ventaja: se producen respuestas
motoras cada vez más fluidas
 Corteza de Asociación
sensitivomotora
Existen dos zonas principales que veremos a continuación
Corteza de asociación parietal posterior

Recibe información (input) de los sistemas

visual, auditivo y somatosensitivo,
involucrados en la localización del cuerpo y
los objetos externos en el espacio,
integrando esta información para luego
enviarla (output) hacia zonas de la corteza
motora situadas en la parte frontal, dentro
de ellas a la corteza de asociación
prefrontal dorsolateral.
APRAXIA

 Alteración de los movimientos voluntarios que no puede atribuirse a un

simple anomalía motora (no se debe a problemas musculares o falta de
motivación sino que a daños a nivel de la corteza, específicamente, a una
lesión unilateral del lóbulo parietal posterior izquierdo o de sus
conexiones).
 Los pacientes con apraxia tienen dificultades para realizar movimientos
específicos cuando se les pide que los hagan (movimientos voluntarios),
pero suelen ser capaces de hacer estos mismos movimientos en condiciones
naturales, cuando no están pensando en ello.
Negligencia Contralateral

 Alteración de la capacidad del paciente para responder a estímulos

en el lado del cuerpo opuesto (contralateral) a la sede de la lesión
cerebral. Esta alteración suele asociarse con extensas lesiones del
lóbulo parietal posterior derecho.

 Leer “El caso de la Sra. S., la mujer que giraba en círculos” que se
encuentra en el texto (pag. 210) para comprender mejor esta
anomalía
Corteza de asociación prefrontal dorsolateral
 Recibe información (input) de la Corteza de
asociación parietal posterior, analiza y evalúa
los estímulos externos para luego planificar el
inicio de reacciones voluntarias a ellos, para
lo cual la envía información a áreas de la corteza
motora primaria, secundaria y al campo ocular
frontal.
 Existen neuronas en esta área que se activan
dependiendo de las características de los
objetos, su localización o una combinación de
ambos factores.
 También existe actividad neuronal relacionada
con la respuesta.
Corteza Motora
Corteza motora secundaria y primaria.
 Corteza motora Secundaria

 Recibe información (input) de la Corteza de asociación y

la envía a la primaria (primero la información llega a la
corteza secundaria y luego a la primaria).
 Se cree que esta área de la corteza participa en la
planificación de patrones específicos de movimiento
luego de recibir las instrucciones generales de la corteza
prefrontal dorsolateral.
 Las neuronas de la corteza motora secundaria suelen
activarse justo antes de que inicie el movimiento
voluntario y continúan activas durante el movimiento.
 Se creía que la corteza motora secundaria se componía de
dos áreas (corteza motora suplementaria y premotora),
pero en la actualidad se han identificado más áreas que la
componen.
Corteza motora Primaria

 Es el principal punto de convergencia del input

sensitivo motor cortical y el principal punto de
partida de las señales sensitivomotoras que salen
de la corteza hacia los músculos efectores.
 Distintas partes de la superficie de la corteza
primaria envía señal a una parte del cuerpo distinta
para que se mueva, es decir, se organiza
somatotópicamente, esta organización se
representa mediante la imagen a la que le llaman
“humúnculo motor” que indica qué partes del
cuerpo controla la corteza motora primaria.
 Por lo que la corteza motora primaria controla el
movimiento de grupos determinado de músculos.
 En resumen…
¿Cómo se lleva a cabo el movimiento voluntario?

Paso a paso-
¿Cómo se lleva a cabo el movimiento voluntario?

1. Llega la información de los órganos de los sentidos hasta las respectivas áreas de la corteza cerebral donde será
interpretada la información (corteza visual, corteza auditiva, etc) y la persona se hace consciente de los que está
percibiendo a través de ese sentido.
2. Cada una de estas cortezas envía a la información hacia la corteza de asociación parietal posterior, donde se
integra y completa la información que se está recibiendo del entorno (Ejemplo, si fuera un teléfono que suena,
la persona integra la información y la asocia, es decir, sabe que es el objeto que está viendo es un teléfono, sabe
a qué distancia se encuentra su cuerpo del objeto, reconoce el ruido que hace el objeto, etc., la persona percibe
que su teléfono está sonando)
3. Una vez que integra esta información la envía a la corteza de asociación prefrontal dorsolateral, la cual se
encarga de planificar qué hacer frente a este estímulo.
Ejemplo:
- Información que recibe desde la corteza de asociación parietal posterior: “está sonando mi teléfono”
- Respuesta que elabora la corteza de asociación prefrontal dorsolateral a partir de este estímulo: “quiero
contestar el teléfono”
¿Cómo se lleva a cabo el movimiento voluntario?

4. Luego esta respuesta se envía a la corteza motora secundaria, donde se planifica qué movimientos
debo hacer para para ejecutar la respuesta (qué debo hacer para contestar mi teléfono, ej: debo
caminar a la mesa, levantar el teléfono con mi mano derecha, apretar un botón con los dedos de la
mano izquierda, etc.)
5. Una vez planificada la serie de movimientos en la corteza motora secundaria, esta
planificación se envía a la corteza motora primaria la cual se encarga de ir enviando la
información a las distintas partes del cuerpo que deben moverse para cumplir con esta
planificación (ej: envía las ordenes a los músculos de las piernas para que se muevan y la
persona camine, a los de las manos para que la persona tome su teléfono, etc.)
 Cerebelo y Ganglios
Basales
No constituyen una parte fundamental de la vía por la cual descienden las señales en la
jerarquía sensitivomotora, pero interaccionan con los distintos niveles de esta jerarquía
para coordinar y modular su actividad.
 CEREBELO
 Recibe información de la corteza motora primaria y secundaria sobre la información que desciende,
es decir, de la respuesta que se elaboró en la corteza hasta los músculos efectores, y la
retroalimentación de estas respuestas (cómo se están llevando a cabo y qué efectos tienen).
 Con la información que recibe realiza la función de corregir los movimientos en curso (por
ejemplo, si no la persona no está sincronizando correctamente los movimientos para sujetar el
teléfono y no está sujetando bien, el cerebelo envía la señal para corregir esta acción). Al realizar esta
función, se considera que el cerebelo desempeña un papel fundamental en el aprendizaje motor,
particularmente la secuencia de movimientos en la que la sincronización es un factor crítico (ej, la
persona corrige la sincronización de movimientos para sujetar el teléfono y aprende la manera
correcta de hacerlo).
GANGLIOS BASALES

 Al igual que el cerebelo, los ganglios

realizan una función de modulación y
forman parte de bucles neurales que reciben
input cortical de diversas regiones corticales
y lo transmite a través del tálamo a diversas
regiones de la corteza motora
 Además, intervienen en el aprendizaje de la
respuesta correcta a asociaciones aprendidas,
un tipo de aprendizaje de respuesta progresa
gradualmente, ensayo a ensayo
MUCHO ÉXITO!!