4to SEMESTRE

PNFE
PLANIFICACION
SI LOS EDUCADORES DESEAMOS
AFECTAR SIGNIFICATIVAMENTE EL
APRENDIZAJE, DEBEMOS DISEÑAR Y
APLICAR SISTEMAS DE ENSEÑANZA QUE
TRATEN EL PENSAR Y EL APRENDER
COMO UN PROCESO TOTAL, CON VISIÓN
DE GLOBALIDAD.
 Miriam Heller
 PROYECTO
SE REFIERE A UNA IDEA DE UN PLAN
DE TRABAJO A SER IMPLEMENTADO
EN UN TIEMPO DETERMINADO.
 METODOLOGÍA DE PROYECTOS
EL PROYECTO TIENE QUE SURGIR DE UN
DIAGNÓSTICO, DE LA DISCUSIÓN Y DEL
TRABAJO COLECTIVO CONJUNTO DE
DOCENTES, DE ESTUDIANTES Y DE LA
COMUNIDAD, Y DE RESPONDER A LA REALIDAD
SOCIOECONÓMICA Y CULTURAL, EN LA CUAL
SE UBICA EL LICEO. LOS CONTENIDOS SE VAN A
CONSTRUIR Y RESPONDEN A CADA PROYECTO
A DESARROLLAR
PROYECTO DE APRENDIZAJE
SE PUEDE DEFINIR COMO UN CONJUNTO DE
ACCIONES DESARROLLADAS POR UN GRUPO
PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE Y APORTAR, AL
MISMO TIEMPO, SOLUCIONES A PROBLEMAS
COMUNITARIOS.
DEBEN TENER UN ENFOQUE GLOBAL
INTEGRANDO LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA
(CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL, ACTITUDINAL)
Y CONTEXTUALIZADO (GIRAN EN TORNO A LA
REALIDAD, LAS EXPERIENCIAS Y LAS
NECESIDADES DE LOS EDUCANDOS)
CONTENIDOS CONCEPTUALES
 HACEN REFERENCIA A

• SUCESOS
HECHOS • ACONTECIMIENTOS

• INFORMACIONES
DATOS ESCRITAS

• NOCIONES
CONCEPTOS ESTRUCTURANTES O
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

HACEN • SABER COMO HACER
REFERENCIA A • SABER HACER

• ACTUACIONES
SE ENTIENDE ORDENADAS,
COMO ORIENTADAS HACIA EL
LOGRO DE METAS
• GENERALES:
SE CLASIFICAN COMPRENSION DE
LECTURA.
EN • MENOS GENERALES:
COMPRENSION DE UN
TEXTO LITERARIO

APRENDER HACIENDO
CONTENIDOS ACTITUDINALES

HACEN • VALORES
REFERENCIA A

QUE SE • ACTITUDES
MANIFIESTAN EN
QUE • LOS PROCESOS
INTERVIENEN DE
EN APRENDIZAJE
A PILARES
P
R 1.- CREAR

E
N 2.-
CONVIVIR Y
D PARTICIPAR
E
R
3.- VALORAR
4.- REFLEXIONAR
A
EJES INTEGRADORES
1.- AMBIENTE Y SALUD


INTEGRAL
2.- INTERCULTURALIDAD
3.- TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
4.- TRABAJO LIBERADOR
LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE
TIENEN RELACIÓN CON EL PEIC.
 FASES DEL PROYECTO
DE APRENDIZAJE
I. DIAGNÓSTICO
II. CONSTRUCCIÓN

III. REDACCIÓN DEL PROYECTO DE

APRENDIZAJE