LAS

ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA
¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA?
LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SON PROCEDIMIENTOS
UTILIZADOS DE MANERA INTENCIONADA Y FLEXIBLE POR
EL DOCENTE PARA HACER POSIBLE EL APRENDIZAJE DEL
ESTUDIANTE. INCLUYEN OPERACIONES FÍSICAS Y
MENTALES PARA FACILITAR LA CONFRONTACIÓN DEL
SUJETO QUE APRENDE CON EL OBJETO DE CONOCIMIENTO.
AL EMPLEARLAS LOS PROFESORES BUSCAN PROMOVER EN
LOS ALUMNOS UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, DEJANDO
DE LADO LA SIMPLE MEMORIZACIÓN Y FAVORECIENDO EL
ANÁLISIS, LA REFLEXIÓN, LA COLABORACIÓN, ASÍ COMO
UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL PROCESO.
 EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
MAPAS CONCEPTUALES Y REDES SEMÁNTICAS
SE TRATA DE REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE ESQUEMAS DE
CONOCIMIENTO (INDICAN CONCEPTOS, PROPOSICIONES Y EXPLICACIONES).

ILUSTRACIONES
SON REPRESENTACIONES VISUALES DE LOS CONCEPTOS, OBJETOS O
SITUACIONES DE UNA TEORÍA O TEMA ESPECÍFICO (FOTOGRAFÍAS, DIBUJOS,
ESQUEMAS, GRÁFICAS, DRAMATIZACIONES, ETCÉTERA).

ANALOGÍAS
SON PROPOSICIONES QUE INDICAN QUE UNA COSA O EVENTO (CONCRETO Y
FAMILIAR) ES SEMEJANTE A OTRO (DESCONOCIDO Y ABSTRACTO O
COMPLEJO).
RESÚMENES
Es la síntesis y abstracción de la información más importante de un discurso oral o
escrito.

OBJETIVOS
SON ENUNCIADOS QUE ESTABLECEN LAS CONDICIONES, EL TIPO DE
ACTIVIDAD Y LA FORMA DE EVALUACIÓN.

PREGUNTAS INTERCALADAS
SON CUESTIONAMIENTOS QUE EL DOCENTE INSERTA EN LA
SITUACIÓN DE ENSEÑANZA O EN UN TEXTO. MANTIENEN LA
ATENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y FAVORECEN LA PRÁCTICA, LA
RETENCIÓN Y LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE.
ORGANIZADORES PREVIOS
Se trata de información que permite a los alumnos conocer y contextualizar el
contenido que se ha de aprender.

PISTAS TIPOGRÁFICAS Y DISCURSIVAS

SE REFIERE A SEÑALAMIENTOS QUE SE HACEN EN UN TEXTO O EN LA
SITUACIÓN DE ENSEÑANZA PARA ENFATIZAR Y ORGANIZAR
ELEMENTOS RELEVANTES DEL CONTENIDO POR APRENDER.

ESTRUCTURAS TEXTUALES
SON ORGANIZACIONES RETÓRICAS DEL DISCURSO ORAL O ESCRITO,
QUE INFLUYEN EN SU COMPRENSIÓN.
DISCUSIÓN GUIADA
Consiste en el intercambio informal de ideas, información u opiniones realizado
por un grupo de alumnos.

AULA INVERTIDA
ES UNA ESTRATEGIA EN LA QUE SE DA VUELTA A LA ENSEÑANZA
TRADICIONAL, YA QUE LOS CONTENIDOS SON ESTUDIADOS EN
CASA Y EN EL SALÓN DE CLASE SE APLICA LO APRENDIDO EN
SITUACIONES SIGNIFICATIVAS COMO DEBATES, O PROYECTOS
COLECTIVOS; SE LE DENOMINA TAMBIÉN FLIPPED CLASSROOM.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Es una estrategia integradora que promueve la inclusión del estudiante en una
situación o problemática real que requiere solución o comprobación.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

SE TRATA DE UNA ESTRATEGIA EN LA CUAL SE INVESTIGA,
INTERPRETA, ARGUMENTA Y PROPONE LA SOLUCIÓN A UNO O
VARIOS PROBLEMAS, CREANDO UN ESCENARIO SIMULADO DE
POSIBLE SOLUCIÓN Y ANALIZANDO LAS PROBABLES
CONSECUENCIAS.
 TIPOSDE 2ESTRATEGIAS
COINSTRUCCIONALE
ESTRATEG S

IAS DE (se emplean durante el

proceso de enseñanza de un
ENSEÑANZ contenido): apoyan la 3 ESTRATEGIAS
1A
detección de la información POSINSTRUCCIONALE
ESTRATEGIAS
más relevante, así como a la S
PREINSTRUCCIONALES conceptualización de
contenidos (se emplean después de que se
(se emplean antes de presentar
trabajó el contenido):
formalmente un nuevo contenido):
permiten al alumno formar
Preparan y comunican al alumno
una visión sintética,
acerca de lo que va a aprender y de qué
integradora e incluso crítica
manera se espera que lo haga.
del contenido y del material.
Organizadores previos, objetivos,
discusión guiada.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
SITUADA
ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA
PROMOVER LA ENSEÑANZA
SITUADA SON: EL APRENDIZAJE
BASADO EN PROBLEMAS, EL
APRENDIZAJE BASADO EN EL
ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE CASOS Y
EL APRENDIZAJE BASADO EN
Recursos
didácticos
¿Qué son los recursos didácticos?
No existe un concepto estricto y
universal respecto a qué cosa es y
qué no un recurso didáctico.
Básicamente porque cualquier cosa
puede serlo, siempre que cumpla
con la función de facilitar el
aprendizaje o de adaptarlo a las
necesidades específicas de cierto
tipo de alumno.
RECURSOS MATERIALES
DIDÁCTICOS. EN DIDÁCTICOS. SUELE
UTILIZARSE PARA
ALGUNOS CASOS SE ALUDIR A LOS
UTILIZA PARA ELEMENTOS DISPUESTOS
DESIGNAR A LOS PEDAGÓGICAMENTE DE
ELEMENTOS ANTEMANO PARA
MATERIALES QUE FACILITAR EL PROCESO
SIRVEN DE DE APRENDIZAJE, ES
DECIR, A LOS RECURSOS
AUXILIARES EN EL EX PROFESO PARA LA
PROCESO DE ENSEÑANZA, COMO
ENSEÑANZA, COMO
Funciones de los recursos didácticos
• Brindar orientación. Sobre todo en temas y tópicos
complejos, proponiendo rutas alternas de aprendizaje,
reglas mnemotécnicas, etc.

• Simular situaciones o eventos. Para mostrar en un

ambiente controlado cómo ocurren en la vida real.

• Motivar al aprendizaje. Es decir, despertar el interés por el

conocimiento en el alumno.

• Evaluar el desempeño del alumno. En un tema puntual o

en la materia como un todo, para así saber qué tanto del
aprendizaje fue exitoso.
 Por un lado, porque dinamizan la transmisión de
saberes y permiten que ésta se dé según modelos y

Importancia de formas distintas, lo cual es vital si se considera que

no todo el mundo aprende de la
los recursos
didácticos
Por otro lado, suelen incorporar a la enseñanza
recursos técnicos y tecnológicos más modernos,
lo cual permite la actualización de la enseñanza,
permitiendo nuevas dinámicas y experiencias
académicas.
 Tipos de recursos didácticos
• Material permanente de • Material informativo.
trabajo. Todo lo que se Aquellos materiales en
usa a diario en la los que se halla
enseñanza, ya sea para contenida la
llevar registro de la información y que son
misma, ilustrar lo dicho empleados como fuente
o permitir otro tipo de de saberes.
operaciones.
• Material ilustrativo. • Material experimental.
Todo aquello que puede Aquel que permite a los
usarse para acompañar, alumnos comprobar
potenciar y ejemplificar mediante la práctica y la
el contenido impartido, experimentación directa
ya sea visual, los saberes impartidos
audiovisual o en clase.
interactivo.
• Material tecnológico. Se trata de
los recursos electrónicos que
permiten la generación de
contenidos, la masificación de
los mismos, etc., valiéndose
sobre todo de las llamadas TIC.
 Ejemplos de recursos didácticos
• Pizarrón, tizas, marcadores delebles.
• Proyectores (como el video beam), láminas, carteleras.
• Software de aprendizaje, secuencias audiovisuales, enciclopedias en
línea.
• Material de laboratorio científico, prácticas experimentales, ejercicios
de campo.
• Libros de texto, diccionarios de diverso tipo, cuadernos, blocs de
hojas.
• Reglas de distinto tipo, calculadoras, compases, escuadras.
• Maquetas, simuladores, organigramas, gráficos.