Mgs.

Marcelo Pacheco Camacho – Diplomado en Trastornos del

Aprendizaje

NEURODESARROLLO Y
APRENDIZAJE
Plasticidad sináptica
Desarrollo de la corteza prefrontal

Memoria de
trabajo

Planificación y
ejecución de
secuencias

Inhibición de
respuestas
Alcanza la madurez en la
adolescencia
Efectos de la experiencia
• Las neuronas y sinapsis no activadas por la experiencia
desaparecen.

• Fomenta, mantiene y reorganiza el desarrollo de sistemas neurales

activos

• Efectos sobre los mapas corticales sensitivos

• Regula la síntesis de moléculas de adherencia celular

• Influye en la liberación de neurotrofinas

• Circuitosactivos espontáneamente en etapas tempranas se

mantienen sólo por su actividad
POTENCIALIDAD CEREBRAL
• Responde a la pregunta ¿De qué es capaz nuestro
cerebro?

• La respuesta siempre ha sido cronocéntrica.

• En general, siempre se ha subestimado.

Mamífero Típico. Diferencia en el desarrollo de la
corteza
HECHOS:
• El cerebro recibe información sensorial constantemente.

• Controla la respiración, la frecuencia cardíaca y todos los

procesos autónomos.

• El cerebelo es el responsable del equilibrio, postura y

coordinación del movimiento.

• Cerebro de Einstien 35% más grande en la corteza prefrontal.

• Cerebro de atletas profesionales hasta 40% más grande en

las áreas motoras primarias y secundarias.
LAS NEURONAS:

• Tenemos entre 86,000 y 150,000 millones de neuronas.

• Cada día se destruyen 20 mil. Una cada 5 segundos.

• La depresión disminuye la neurogénesis y la

neuroplasticidad.

• Cuando se duerme, se consolida el aprendizaje.

• Neuronas excitatorias e inhibitorias.

POTENCIAL:
• La fuerza de voluntad aumenta cuando logramos algo:
enseña a tu cerebro a lograr metas, desde las simples
hacia las más complejas.

• Ten el día planificado. No importa cuan al azar parezcan

las cosas, siempre hay un plan detrás de ellas.

• EL VALOR DE LA INFANCIA.
CONDICIONES:
• Los países deberían tener un C.I. superior a 93 para
mantener un nivel de desarrollo económico estable.
• Toma entre 15 y 30 años aumentar de 1 a 3 puntos en el
C.I.
• El C.I. ha perdido importancia relativa en la educación
debido a las medidas que permiten que estudiantes con
pocas habilidades no aprueben las materias.
ES VERDAD QUE:
• Para países como Estados Unidos, Inglaterra y Alemania,
en las regiones donde existen mayoría de personas
inteligentes se tiene mayor desarrollo económico:
• Para países como Italia, Suecia y Austria, en las regiones
donde existe un C.I. más elevado hay menor tolerancia a
la corrupción.