Plasticidad cerebral

Cambio. Cualquier cambio en mi conducta es plasticidad cerebral.

Es una conexión de neuronas.
Tenemos 100 mil millones de neuronas. Cada neurona podría tener 2000 conexiones.
Mata neuronas: drogas, estrés, aislamiento social, golpes, violencia, mal nutrición.

Los macrofagos se comen neuronas muertas.

Astrocitos. Factor de crecimiento nervioso.

Máximo placer 84 unidades de serotonina

Taladidomida: horrible para embarazadas
Tetraciclina: deformación en bebés.

Plasticidad sináptica. Capacidad para adaptar nuestra conducta referente al contexto.

La plasticidad cerebral es básicamente cambios neuroquímicos y neuroanatómicos que se

generan en el cerebro que son necesarios en el proceso de adaptación ante exigencias
medioambientales

●Un axón puede medir más de 2 metros.

● La falta de mielina crea esclerosis.
● Un bebé sacudido crea exceso de mielina que puede dar retraso.
● El crecimiento manipulado de neuronas puede crear tumores o cáncer.
● PET. Se utiliza para verificar la actividad del cerebro.

Cambios estructurales en la neurona.

Cada neurona presenta cambios estructurales funcionales dependiendo la demanda del
medio ambiente.
● Hace calor, sudas.
Influencias internas (genética) determina:

● Específicas neural. Determina la forma y conexiones que ha de tener la neurona.

● Plasticidad neural. El cambio adaptativo.

Desarrollo cerebral.
Las neuronas a lo largo de la vida forman conexiones o sinapsis.
● Neurogenesis: división de células precursoras neuronales.
1. Migración de células hacia objetivo blanco.
2. La diferenciación de las células precursoras a neuronas.
3. Formación de sinapsis entre neuronas.
¿Qué afecta el desarrollo de las neuronas?
● Alcohol.
● Nicotina.
● Algunos opiáceos.
● Desnutrición.
● Cerebro dañado.
● Cerebro inmaduro (daño cerebral).
MAO
Mono Amino Oxidasa.
Oxida dos sustancias.
Dopamina + noradrenalina = monoamina
Serotonina fam - indolamina
Las tres juntas + katecolaminas

Pastilla de capa entérica. Pastilla muy compactada que el ácido gástrico no disuelve rápido.

P. Goldman. Las partes intactas del cerebro podrían garantizar las funciones de las regiones
alteradas cuando los daños conciernen a un tejido inmaduro todavía no especificado, en
tanto los déficits no serían más permanentes cuando la lesión afecta a una región ya
madura especificada.
Dependiendo de la edad, la plasticidad cerebral puede volver.

Papel de los neurotransmisores, sustancia química que conecta neuronas.

Los neurotransmisores participan en la comunicación intracelular.

● Acetilcolina: liberado por neuronas colinérgicas del SNP (es la gasolina del cerebro)
● Dopamina: se origina la sustancia nigra. Cuando hay exceso, hay esquizofrenia.
Cuando no hay, se presenta el parkinson.
● Noradrenalina: presente en el SNP y SNC. Tiene participación en el humor, la
memoria, y regulación hormonal, por sus conexiones con el sistema límbico.
● Adrenalina: presente en la médula suprarrenal. Se libera en respuesta al estrés
fisiológico y psicológico.
● Serotonina: solamente en el núcleo de Rafe. Antidepresivo natural.
● Ácido gamma aminobutírico (GABA): se deriva del glutamato y se distribuye
ampliamente en el SNC.
● Ácido glutámico: conexión directa con la memoria. Diversos lugares del SNC:
corteza cerebral, cuerpo estriado, cerebelo, médula espinal.
● Sustancia P: tiene que ver con el dolor. Situado en el SNC y el tracto intestinal. Es
excitatorio.

Estimulación y cambio cerebral.

Se experimenta con ratas por la similitud al ser humano y se ven cambios en generaciones
por lo rápido que se aparean.
● Colocar animales en un ambiente enriquecido causa cambios medibles y cambios de
enzima, acetiliconisteraza.
● El efecto físico más importante es el peso del cortex y subcortex.
● La corteza cerebral es una muy especializada zona neural. Cuando el cerebro es
estimulado experimenta un cambio celular que implica el incremento de la longitud
de las dendritas.
● Estos cambios permiten que las neuronas interactúen con una cantidad mayor de
otras neuronas.
Desarrollo neural y plasticidad.
¿Cómo se desarrolla un cerebro?
1. Nacimiento de las células nerviosas a lo largo del tubo neural.
2. Surgimiento de la capa o zona ventricular. Replicación de proteínas ADN, división
mitótica. Reproducción celular.
3. Migración de los neuroblastos a los lugares clave. No es al azar, responde a la
presencia de las sustancias quimiotróficas. Las células se adhieren por unas
proteínas de adhesión.

Periodo críticos en el desarrollo cerebral.

Periodo crítico. Tiempo que existe el surgimiento anatómico-funcional de un sistema
bioconductual dado a su maduración.
● Durante algunas etapas del desarrollo la influencia del medio ambiente ejerce un
efecto que en ocasiones daña al organismo (por ejemplo. Los bebés en el cine
pueden dañarse los oídos).
● Si los estímulos son nocivos durante el momento del surgimiento o crecimiento de
los órganos el efecto dañino puede ser permanente si el sistema concluye su
desarrollo de esta manera hasta alcanzar la madurez. (Por ejemplo. Beethoven fue
sordo porque su padre lo golpeaba en las orejas al equivocarse con el piano durante
su infancia).
Primer periodo crítico de 18 a 55 días de gestación: cualquier cosa que afecte en este
periodo, causará problemas posteriormente. (Es el más sensible)
Teratógenos: deformación monstruosa.
Segundo periodo, el nacimiento.
● Defectos de influencias teratogénicas: interrupción en el desarrollo, agencia o
ausencia de un órgano; hiperplasia celular y desarrollo aberrante.
● Agentes que pueden originar tales defectos.
1. Infecciones: sífilis, herpes, toxoplasmosis, citomegalovirus, rubéola.
2. Drogas: Talidomida, tetraciclina, alcohol.
3. Contaminantes ambientales: mercurio, DDT, CO¹, plomo, etc.
4. Deficiencias metabólicas.
Ser social genera conexiones en las neuronas.
En el desarrollo de las relaciones sociales básicas también existen etapas críticas. Una
adecuada o inadecuada relación de los padres con el infante en desarrollo impactará, para
bien o para mal, en el tiempo de aparición y crecimiento de sus capacidades cognoscitivas.

Mecanismos que operan en la reparación del sistema nervioso.

● Después de una lesión cerebral se presentan cambios anatómicos funcionales y
bioquímicos.
● Para lograr adaptarse a los cambios, el cerebro requiere reaccionar de diferentes
formas para seguir funcionando.
Diasquisis. La condición que se ve aquí, pero en realidad está en otro lugar.
Simón Brailowsky describe estos mecanismos de recuperación cerebral con estos términos:
● Vicariedad. El tejido que ha quedado intacto toma su a cargo las funciones de las
partes dañadas.
● Redundancia. En el cerebro existen múltiples estructuras diferentes y todas ellas
capaces de efectuar las mismas funciones que corresponden a las áreas dañadas.
 ● Sustitución funcional. Una parte del cerebro que normalmente no está asociada con
una determinada función puede reprogramarse para encargarse de las funciones
que efectuaba un área lesionada.

Rebrote o germinación colateral.

● Luego de una lesión cerebral, algunas de las fibras de las neuronas que
permanecen intactas se proyectan sobre otras neuronas para ocupar el espacio
sináptico vacante.
● Los asomes presentan nuevas ramificaciones.
● El grado de recuperación de la capacidad neural puede depender de este grado de
rebrote o germinación colateral.

Procesos que incluyen en la recuperación funcional.

● Resolución del sustrato lesionado (cerebro inflamado) resolución de los procesos
patológicos producidos por la lesión.
● Simplificación del entorno del paciente. Permite que el paciente pueda hacer frente a
sus demandas cotidianas.
● Reaprendizaje utilizando los sistemas que permanecen funcionales.

La recuperación funcional en los niños.

Principio de Kennard.
A menor edad, mayor es la plasticidad, los niños aprenden más rápido. (Aunque suelen
aprender cosas poco útiles ya que no discriminan mucho la información que se les da)
También se recuperan de mejor manera de las lesiones cerebrales, que los adultos.
(Aunque hoy día se sabe que esto no es del todo correcto)

Factores neurotróficos.
Trófico - crecimiento.
Atrofia - sin crecimiento.
Cuando ocurre una lesión, la regeneración neuronal no es lo que ocurre primero, si no que
es la eliminación de productos tóxicos del área de la lesión y abastecimiento de factores
nutritivos adecuados y necesarios para la supervivencia y el crecimiento.

La neurotrofina y la hipótesis del factor neurotrófico.

Los factores neurotróficos son polipéptidos. Unión de más de 3 aminoácidos que apoyan el
crecimiento, la diferenciación y la supervivencia de las neuronas en el sistema nervioso
durante el desarrollo, mantienen neuronas en el sistema nervioso maduro.

Factor de crecimiento fibroblástico.

● Factor de crecimiento básico (bFGF)
● Factor fibroblástico de crecimiento ácido. (aFGF)
Favorecen la supervivencia y crecimiento neuronal.
Es el crecimiento y conexión cerebral más rápida.
Ácido - cuello hacia abajo.
Básico - cuello hacia arriba.
Phineas Cage.
Es el que una varilla atravesó la mitad de su rostro. La varilla atravesó y se interpuso entre
la comunicación de las emociones y la lógica.

Atención.
Proceso psicológico básico no observable, indispensable para el procesamiento de
información, tienen algunos componentes conductuales. Selecciona información para
procesar, estrechamente relacionados con otros procesos, cómo percepción y memoria.

Etapa de pre atención.

Según Kandel, se detectan los rasgos generales de la imagen visual y posteriormente la
atención se focaliza en los rasgos concretos.

Atención:
Percepción. Información retenida en la memoria a corto plazo.
Es la selección de información relevante.
Nada se desaprende, solo se olvida o contamina por el desuso.

Depende si el material es nuevo o si se trata de algo ya conocido.

La motivación depende mucho de la atención, cuando tenemos expectativas la atención
aumenta.

El problema de la definición.
1. Definición W. James padre de la psicología americana. Toma posesión de la mente
en la forma clara y vívida, de un solo objeto de entre los simultáneamente posibles.
2. Teorías cognitivas. Sistema de procesamiento de capacidad limitada que actúa cómo
un filtro para evitar una sobrecarga de estimulación. Esto dice cómo somos
incapaces de mantener todos los estímulos.
3. Definición de Cairo. Concentración de la conciencia de un modo sostenido sobre una
determinada actividad de objeto.
4. Definición de luria. Padre de la neurología. Proceso selectivo de información
necesaria, la consolidación de programas de acción elegibles y el mantenimiento de
control permanente sobre el curso de los mismos.

Proceso de la atención.
1. Selección de información: destacar información sobre otras.
2. Mantenimiento de la atención, mantenerse atendiendo a una información es
indispensable para poder asimilar adecuadamente.
3. Paso a otra actividad. Implica que la atención ya no se centra en la información
previa que se venía manejando.

La atención no se genera por rasgos innatos, es aprendida, surge de la relación con los
objetos externos y con el papel mediatizador de los adultos.

Los procesos psicológicos dependen de la maduración del organismo, no es la misma en un

niño que en un viejo.
La evolución de la atención como actividad psicológica se sustenta en las experiencias del
individuo, esta actividad muestra un desarrollo de ontogenia, regido principalmente por la
influencia de la interacción social.

Características particulares.
1. Selectividad. Discriminar de la información que llega aquella que sea
momentáneamente irrelevante.
● Selección intermodal. Selección de un canal de información o una actividad a
realizar.
● Selección intramodal. Selección de ciertas características ignorando otras.

La selectividad de la atención implica a la vez que se destaca una información, la inhibición

parcial de otras informaciones.

2. La cantidad de procesos que se pueden atender al mismo tiempo.

● El límite es variable y está en función de las experiencias individuales.
● Algunas actividades que requieren de gran atención luego se automatiza,
permitiendo que se pueda atender otra actividad.
● El SPAN de memoria a corto plazo.
3. La ciclicidad. La atención se encuentra sujeta a los ciclos básicos de actividad y
descanso. La atención solo dura 90 minutos.
4. Dirección. La atención puede orientarse hacia uno y otro contenido ya sea en forma
voluntaria o no. La mayor parte del tiempo nosotros elegimos que mirar.
5. Intensidad. Puede definirse cómo el grado de concentración. La atención va desde el
interés profundo hasta el desinterés.
6. Estabilidad. El tiempo que permaneces atendiendo el estímulo (información o
actividad)

Estructuras cerebrales implicadas en el proceso de atención.

● La información reticular: ubicada en el tallo del cerebro. Encargada de las
situaciones de alerta.
Por está estructura el cerebro se alista para recibir información y posteriormente brindar
respuesta.
● Colículos superiores. Fundamentales en la atención visual, permiten el movimiento
ocular.
● Olfato. Conecta con la amígdala, lo que olemos nos trae recuerdos.
● Fórnix. Fundamental para el funcionamiento cognitivo normal en especial por su
importancia en la formación de la memoria como parte del circuito de papez.
● Tálamo. Dentro del tálamo se encuentra el núcleo pulvinar. Dicha estructura es la
encargada de que se produzca la atención selectiva.
● Giro del cíngulo. Participa incorporando un contenido emocional para la información
recibida para que de esta manera se pueda dar una respuesta adecuada.
● Lóbulo frontal. Da la respuesta motriz a un estímulo y también da respuesta a
estímulos novedosos.
● Lóbulo parietal. Puede localizar estímulos específicos o particulares.
Lesión frontal.
Golpes, drogas, mala socialización (no socialización)

Sujetos con lesión frontal presentan alteraciones en el comportamiento.

Las lesiones provocan alteraciones en el sistema auditivo, táctil y visual.
Los sujetos con lesiones frontales tienen a menudo frecuentes dificultades para centrar la
atención.