Consiste en una colección de cartas con formas

El alumno es el protagonista, geométricas (4 en el caso de Tercero de

el profesor es un guía que
acompaña en dicho proceso,
pero cediéndole a este el
triunfo de descubrir y aprender
por si mismo .
Es un recurso novedoso de Primaria, dy 5 en cuarto de Primaria)
forma lúdica y dinámica. pegadas en una cartulina DIN–A3, la cual
También es cooperativo, el ha sido ecorada por los alumnos y en la
alumno comparte e que se han escrito las dos normas básicas
intercambia ideas con sus del juego. Con el fin de conservar el
compañeros. material, se optó por su plastificación con
papel adhesivo. Completan el juego 40
fichas, que en nuestro caso fueron judías o
garbanzos que teníamos en la clase.

OBJETIVOS:

• Comprender el concepto de número y las relaciones entre ellos. • Cartulinas tamaño DIN-A3.
• Conocer y comprender el sistema de numeración decimal. • Fotocopias de las cartas del juego.
• Indicar el valor de posición y su equivalencia en unidades. • Pegamento.
• Leer y escribir cualquier número, comprendiendo su significado. • Tijeras.
• Describir y comprender el algoritmo de las cuatro operaciones • Colores (lápices de colores, ceras...).
aritméticas básicas: suma, • Para que nos quede más bonito y duradero
MATERIALES
resta, multiplicación y división. forraremos la cartulina con papel adhesivo.
• Fomentar el desarrollo y la adquisición de capacidades, habilidades y • Opcional: pegatinas, gomets...
valores a través de • 40 fichas que pueden ser garbanzos, judías,
las competencias básicas. botones, chapas, etc.
• Guías de trabajo para el profesor (ver
anexos).
 METODOLOGÍA • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Relación coherente con el material.
• BASE: Resolución de problemas
• FAVORECER EL APRENDIZAJECOOPERATIVO.
• PROTAGONISTAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE: LOS ALUMNOS

El proyecto se llevó a cabo a lo largo de dos trimestres (segundo y tercero).HORA DE CLASE.

TEMPORALIZACIÓN

ATENCIÓN A LA Integración dinámica del alumno, le ayuda a favorecer a la significación del trabajo,
DIVERSIDAD: participa de interacción con otros compañeros .

CONSTRUCCIÓN DEL MATERIAL
• Le mostramos un tablero construido u las fichas que vamos a utilizar en el desarrollo del
juego .
• Consistio en darle a cada alumno todas las piezas del juego, que decoraron y
personalizaron.
• Para la construcción del material se muestran las cartas del juego
Luego se ajustara el tamaño para que quepan en el tablero de tamaño DIN-A3
• Una vez recortadas y coloreadas las figuras, se pegaran en el tablero de cartulina
respetando el orden (puesto que cada figura tiene un significado preciso: unidad,
decena, centena)
 • Un elemento de un orden superior
equivale a diez elementos de un orden
inferior.
2 REGLAS DEL JUEGO • Diez elementos de un orden equivalen a
un elemento de un orden superior
DENOMINACIÓN Nombres a las cartas.
• Una vez finalizada la construcción del tablero, se
forrara con papel adhesivo.
• Los alumnos colocaran dentro de una bolsita 40 fichas
(garbanzos, judías, botones, chapas..)