RELACIÓN ENTRE ESTILOS DE CRIANZA Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

Castañeda O., Celis D., Galindo M., Guerrero K., Suarez J.

Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Facultad de Psicología
Resumen Método
Resultados
El objetivo de este trabajo fue determinar si existe una relación entre Diseño
las pautas de crianza empleadas por los padres (Crianza La presente es una investigación empírica la cual tiene como
autoritaria/Crianza permisiva) sobre la etapa de adquisición del objetivo buscar la relación entre los diferentes estilos de crianza y
lenguaje en niños. La muestra fue de 40 niños 20 niñas, 20 niños de 2 el desarrollo del lenguaje, determinando un diseño experimental de
a 4 años de la ciudad de Bogotá. Los resultados se especifican en la tipo correlacional con variables cualitativas, categóricas, cabe
figura 1, de acuerdo con lo obtenido en las pruebas aplicadas de resaltar que este estudio contará con un corte de tiempo, ya que se
PAYBODY y el TEST PARA EDUCAR- ESTILOS DE CRIANZA realizará una sola intervención.
(TEEC). HI: Existe influencia en los estilos y pautas de crianza sobre la
Palabras Clave:  adquisición del lenguaje, entonces los sujetos evidenciarán
Aprendizaje, explosión del vocabulario, infantes, estilos de crianza. diferentes niveles en las pruebas aplicadas de PAYBODY según
cada uno de los puntajes obtenidos en (TEEC)
Introducción HO: No existe influencia en los estilos y pautas de crianza sobre la
El estudio sobre la adquisición del lenguaje y las diferencias adquisición del lenguaje, entonces los sujetos no evidenciarán
individuales en el desarrollo de las primeras palabras sigue diferentes niveles en las pruebas aplicadas de PAYBODY según
siendo un tema controvertido y de gran interés en la actualidad, cada uno de los puntajes obtenidos en (TEEC)
usualmente ocurre entre los 2 y 4 adicionalmente existe la idea Sujeto
de que los padres pueden ayudar a los niños a desarrollar y Los participantes fueron 40 infantes de un centro educativo en la
fomentar las habilidades comunicativas que contribuyen su localidad de Soacha, fueron divididos entre niños y niñas entre los
aprendizaje en las primeras etapas, mediante la implementación 2 y 4 años de edad, que aplicaron el PEABODY de igual manera
de diferentes pautas de crianza y estilos educativos, lo que con el 40 padres de familia que aplicaron para el (TEEC) dentro de los
tiempo será reafirmado en espacio de socialización, con la criterios de inclusión los niños debían vivir con sus dos padres.
finalidad de influir, educar y orientar a los hijos para su Aspectos Éticos Figura 1. En esta figura se observa el numero de la población de infantes que obtuvieron un
El psicólogo en su labor profesional se rige por varios principios, indicador alto y bajo según los dos tipos de crianza evaluados
integración social. (Ramírez, 2005). Al hablar de estilos de
uno de ellos es procurar su bienestar, tanto como el de los seres
crianza nos referimos al  resultado de la interacción de diferentes Conclusiones
humanos. Art. 2º núm. 10º de la ley 1090 de 2006.
actitudes y conductas de los padres a la hora de interactuar con el Instrumentos En conclusión se infiere que las pautas de crianza que poseen los padres  y el desarrollo del lenguaje
niño o niña, las cuales influyen de manera directa sobre su PEABODY (test de vocabulario) y TEST PARA EDUCAR- que presenta el niño, están influenciados por el  ambiente lingüístico al que está expuesto el niño,
comportamiento (Ceballos y Rodrigo 1998). Es  pertinente ESTILOS DE CRIANZA (categorizar estilos de crianza) debido a que si encuentran padres que ejercen una disciplina firme sobre los niños (padre
conocer la relación que tiene los estilos de crianza de los padres Materiales autoritario) se encuentra una mayor exigencia en el contexto al no presentarse estos dos factores
en  el desarrollo del lenguaje del niño, para así determinar si Formatos de registro, bolígrafo e instrumentos complementarios. podría presentar dificultades en el desarrollo del lenguaje, generando un punto de quiebre en la
existe una relación directa. Procedimiento explosión lingüística y esta se retrasa lo que podría representar otro tipo de dificultades en otras
Una de las cuestiones más interesantes a las que se enfrenta el áreas del desarrollo (Baumrind, 1967). para dar un claro ejemplo de lo mencionado anteriormente
estudio del desarrollo del lenguaje decíamos que tiene que ver Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5 hablamos del experimento monsters study donde tomaron un grupo de niños y lo dividieron en dos
con el cambio que se produce en la capacidad del niño para Se escogen al Se procederá a se realiza el Análisis de Analizar el primer grupo era elogiado al presentar conducta de habla y al segundo grupo se menosprecia al
azar 20 niños presentar el cuestionario datos de los correlación presentar la misma conducta . en este experimento se encontró que los niños que eran
aprender nuevas palabras. Esta cuestión ha generado numerosos de un centro consentimient de estilo de test para existente entre
estudios que intentan identificar ese cambio analizando las educativo del o informado y crianza obtención de las dos menospreciados presentaron dificultades en la producción normal del habla. según estos resultados
sector de el ,seguido del promedios por variables hacemos referencia a la relación de afiliación y tipo de crianza que se le presente al niño , lo que
características del presente cambio, conocido como la explosión Soacha consentimient test de separado de expuestas. permite deducir que cuando el niño se encuentra en un ambiente favorable con una motivación y
del vocabulario, algunos autores establecen el criterio de las teniendo en o ascendido vocabulario de las pruebas.
estimulación adecuada este tendrá una aceleración del lenguaje teniendo en cuenta que pueden
inferior a 30 palabras, y una edad comprendida entre los 14 y 24 cuenta las tanto para el imágenes
influir otros factores como lo es lo sociocultural y lo económico (Dolores, Conesa, Ato, Antonio,
condiciones test de padres PEABODY a
meses de edad Bloom (1973), Dromi (1987) y Lucariello (1987). antes como el de su respectivo & Carnicero, 2010)
Referencias
En este sentido, se cuestiona la propia naturaleza del significado mencionadas hijos con hijo. Baumrind, D. (1967). Child care practices anteceding three patterns of preschool behavior. Genetic Psychology Monographs, 75(1), 43-88.
de la explosión del vocabulario, ya que no se puede determinar para su ayuda del
selección. coordinador Birchenall, L. B., & Müller, O. (2010). La Teoría Lingüística de Noam Chomsky : del Inicio a la Actualidad 1, 42(2), 417–442. Recuperado
una edad especifica cuando se presenta este fenómeno decidimos de la  de http://www.scielo.org.co/pdf/leng/v42n2/v42n2a08.pdf
seleccionar un rango mas extenso de 2 a 4 años de edad como institución.
Dolores, M., Conesa, G., Ato, E., Antonio, J., & Carnicero, C. (2010). Explosión del vocabulario infantil y primer lenguaje : una
una alternativa a los diferentes criterios utilizados para definir el Tabla 1. Fases realizadas durante el experimento revisión, V.
tránsito a la explosión del vocabulario, así como su duración. Se Galván, A. L. y Alva, E. A. (2007). Análisis de la explosión del vocabulario. En E. A. (Ed.). Del universo de los sonidos a la palabra.
implemento el PEABODY el cual permite determinar el numero Tabla 2. Muestra los resultados de la prueba de hipótesis ejecutada Investigaciones sobre el desarrollo del lenguaje en infantes. México: U.N.A.M.
de palabras y la extensión del vocabulario, bajo el supuesto para determinar si se rechaza, o no, la idea de que el lenguaje es Jimenez, P. (2015). monstery study: El cruel experimento que dejo secuelas a 12 niños huérfanos. atresmedia. Tomado de:
empírico de que estos datos son un indicador del desarrollo de independiente de las pautas de crianzas empleadas por los padres. http://www.tecnoxplora.com/ciencia/divulgacion/monster-study-cruel-experimento-que-dejo-secuelas-ninos-
huerfanos_2015052857fccb7d0cf2fd8cc6b12fdc.html
un niño.