CARACTERÍSTICAS DEL

CRECIMIENTO Y
DESARROLLO POR CICLO
VITAL .
GENERALIDADES
 EDAD PESO
AL NACER 2500-4500GR
6 MESES DUPLICA SU PESO AL
NACER
12 MESES TRIPLICA SU PESO AL
NACER
2 AÑOS CUDRIPLICA SU PESO AL
NACER
PREESCOLAR Y ESCOLAR 2-3 KILOS POR AÑO
ADOLESCENCIA HOMBRE. 20KG
MUJER. 16 KG
FUENTE: LONDOÑO Liliana Ma .Protocolo C y D. Universidad de Antioquia. Recuperado
Feb 2010 en http://www.utp.edu.co/~maternoinfantil/protocolo.pdf
FUENTE: Manual de Crecimiento y desarrollo. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/12696023/Manual-CRED-2009
CARACTERÍSTICAS C Y
D LACTANTE MENOR Y
MAYOR.
 Valoración antropométrica niños de 12 a 24
meses
Edad. meses Incremento de Incremento de Incremento Incremento
Peso peso mensual. (cmt) trimestral (cmt) trimestral
trimestral.gr gr en talla en PC

1 año a 1 AÑO 3 700 230 3.4 0.5

m.
1 año 3 m. a 1 600 200 3.2 0.5
año 6 m.
1 año 6 m. a 1 600 200 2.8 0.5
año 9 m.
1 año 9 m. a 24 700 230 2.7 0.5
meses
total 2600 12.1 2
 Valoración antropométrica niñas: de 12 a 24
meses.
Edad Increment Incremento de Incremento cm Incremento
o de Peso peso mensual gr trimestralen talla trimestral en
trimestral PCcmt.
gr

1 año a 1 a 3 m 700 230 3.5 o.5

1 año 3 m a 1 a 6 m 600 200 3.2 0.5

1 a 6 m a 1 a 9 m. 700 230 3 0.5

1 a 9 m a 24 m. 600 200 2.7 0.5

2600 12.4 2
FUENTE: LONDOÑO Liliana Ma .Protocolo C y D. Universidad de Antioquia. Recuperado Feb
2010 en http://www.utp.edu.co/~maternoinfantil/protocolo.pdf
 CRECIMIENTO
PRIMER AÑO
• El lactante crece aproximadamente 25 cm
• Triplica su peso de nacimiento
• La cabeza crece en forma acelerada
SEGUNDO AÑO
• Crecerá 12 a 14 cm
• Engordará solo 3 o 4 kilos.
• La cabeza crece más lentamente y parece más
proporcionada con el cuerpo.
• FUENTE: Rojas Antonio.CRECIMIENTO Y DESARROLLO. https://www.u-cursos.cl/medicina/2008/0/MBCPMED1/.../13962
FUENTE: Manual de Crecimiento y desarrollo. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/12696023/Manual-CRED-2009
 REFLEJOS PRIMITIVOS RECIEN NACIDO

FUENTE: Manual de Crecimiento y desarrollo. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/12696023/Manual-CRED-

2009
 APARICION Y DESAPARICION DE
REFLEJOS EN EL LACTANTE

FUENTE: Manual de Crecimiento y desarrollo. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/12696023/Manual-CRED-

2009
FUENTE: Fundación Ana Vasquez. Reflejos infantiles. Disponible en: fundacionannavazquez.wordpress.com/.../
 HITOS DEL DESARROLLO MOTOR
GRUESO
• Su adquisición precede al desarrollo de
hitos motores finos.
• Ambos procesos ocurren de manera
cefalocaudal
– El control de la cabeza precede el de los
brazos y manos
– Seguido del control de las piernas y pies.
DESARROLLO MOTOR GRUESO
• Recién nacido: apenas sostiene su cabeza
• 6 meses: sujeta fácilmente la cabeza, el
tórax y el abdomen alto y puede sostener
peso con sus brazos
CONTROL DE LA CABEZA

Neonato 6 meses
 SEDESTACIÓN
• 2 meses: necesita asistencia
• 6 meses: se sienta solo en posición de
trípode
• 8 meses: se sienta sin ayuda
 SEDESTACIÓN

2 meses 8 meses
 AMBULACIÓN
• 9 meses: gateo
• 1 año: se sienta independientemente a
partir de la posición de gateo
• 13 meses: camina y se tambalea
• 15 meses: corre
 AMBULACIÓN

13 meses
9 a 12 meses
 DESARROLLO MOTOR FINO
• El neonato tiene muy pobre control.
Agarra objetos involuntariamente y se le
caen sin que se de cuenta.
• 6 meses: prensión palmar – ocupa la
mano completa para coger un objeto
• 9 meses: pinza – puede tomar objetos
pequeños usando el pulgar y el índice
 DESARROLLO MOTOR FINO
• 1 año: transfiere objetos de mano a a
mano
• 2 años: puede tomar un lápiz y dibujar
líneas verticales
– Da vuelta las páginas de un libro
– Construye una torre de 6 bloques
DESARROLLO MOTOR FINO

6 meses

12 meses
 HITOS DEL DESARROLLO DEL
LENGUAJE
• 1-2 meses: balbucea
• 2-6 meses: sonríe y chilla
• 8-9 meses: mama/dada
• 10-12 meses: mama/dada dirigidos
• 18-20 meses: 20 a 30 palabras – 50%
comprendidas por extraños
• 22-24 meses: frases de 2 palabras, >50
palabras, 75% comprendidas por extraños
• 30-36 meses: casi todo su vocabulario es
entendido por extraños
 AUDICIÓN
• Potenciales auditivos al nacimiento
• La habilidad para escuchar se correlaciona
con la habilidad para enunciar palabras
correctamente
• Siempre preguntar acerca por otitis media
• Observar posibles fluidos en los oídos
(efusión)
• Repetir los tests de tamizaje auditivos
• Fonoaudiólogo si es necesario
 3 MESES
MOTRICIDAD GRUESA
• Acostado boca abajo: se apoya sobre los antebrazos y
levanta la cabeza 45-90º. Tiene los muslos estirados.
• Acostado boca arriba: se mira las manos. Las rodillas aún
están algo dobladas, pero apoya los talones en la cama.
• Sosteniéndole "sentado": la espalda está más recta.

MANOS (MOTRICIDAD FINA)

• Al ponerle algo en la mano, lo coge (prensión
involuntaria). Esto le permite sostener un sonajero y
agitarlo.
• Tiene a menudo abiertas las manos.
• Se coge las manos y las mira.
• Tira de su ropa.
 3 MESES
• VISIÓN
• Sigue bien objetos con la mirada, pero no acierta a tomarlos
con las manos.
• AUDICIÓN
• Se despierta con ruidos cercanos (antes de esta edad, suele
dormir aunque haya ruidos a su alrededor).
• RELACIÓN SOCIAL
• Es capaz de estar tranquilo solo. Muy atento a su alrededor.
• Más fácil de consolar.
• Mira cuando alguien le habla. Se vuelve hacia los sonidos.
• Reconoce a los adultos más familiares.
• Al ver un juguete o una persona conocida o el pecho, mueve
activa y alegremente los brazos y piernas.
• Algunos se comportan de forma distinta con el padre y con la
madre: movimientos más lentos hacia la madre. Con el
padre: ojos muy abiertos, esperando juego.
• LENGUAJE
• Balbuceo espontáneo "a-goo".
 6 MESES
• MOTRICIDAD GRUESA
• Acostado boca abajo: se apoya sobre las manos. Ya
puede jugar (soltando una mano). Puede darse la
vuelta.
• Acostado boca arriba: levanta la cabeza y los hombros
de la cama. Se coge los pies.
• De pie, sujetándole por las axilas: se apoya sobre los
pies, sin cruzar las piernas y "salta".
• Puede mantenerse sentado sin apoyo unos segundos.

• MANOS
• Mantiene dos objetos (uno en cada mano).
• Se lleva todos los objetos a la boca.
• Le gusta arrugar papeles.
 6 MESES
• VISIÓN
• Si escondemos un objeto, aún no lo busca.
• AUDICIÓN
• Busca el origen de los sonidos.
• RELACIÓN SOCIAL
• Tiende los brazos a las personas conocidas.
• Trata de llamar la atención de las personas mediante la
tos o algún sonido.
• LENGUAJE
• Balbuceos. Emite sonidos espontáneamente y también
imitando.
• Responde a su nombre girando la cabeza.
 9 MESES
MOTRICIDAD GRUESA
• Empieza a gatear. Algunos gatean hacia atrás. Otros se
arrastran sobre el glúteo y el muslo.
• Aprende a ponerse de pie apoyándose en los muebles.
Se mantiene de pie unos instantes y se cae.

MANOS
• Coge objetos entre el dedo índice y la base del pulgar.
• Entrega objetos a sus padres.
• Juega a golpear objetos de forma brusca y sonora. Los
tira al suelo.
• VISIÓN
9 MESES
• Se reconoce en el espejo.

• AUDICIÓN
• Gira la cabeza en dirección a la voz aunque se le hable en voz
baja.

• RELACIÓN SOCIAL
• Inicia juegos.
• Indica con las manos que desea un juguete o que lo tomen en
brazos.
• Responde a señales de otra persona.
• Se resiste a que le quiten un juguete.

• LENGUAJE
• Imita los sonidos que le dicen.
• Utiliza la voz para llamar la atención, en vez de usar el llanto.
 12 MESES
MOTRICIDAD GRUESA
• Camina tomado de una sola mano.
• Probablemente andará solo entre los 13 ó 15 meses.
• Se puede agachar a tomar un objeto.

MANOS
• Le gusta meter y sacar objetos de una caja.
• Con la pinza de índice y pulgar, le gusta meter
pequeños objetos de uno en uno.
• Puede encajar objetos, si se le hace una demostración
antes.
• Se quita los calcetines.
 12 MESES
SOCIAL
• Es capaz de jugar imitando (juego "en paralelo").
Ejemplo: abrazar a un osito, ...
• Obedece órdenes sencillas: "dame", “toma", ...
• Le gustan los juegos de repetición.
• Pone interés cuando se le enseñan los dibujos de un
libro.
• Puede dar un beso cuando se le pide.

LENGUAJE
• Utiliza una sola palabra para indicar toda una frase con
sentido. Ejemplos: "Calle" (por "Vamos a la calle"),
"Petas" (por "quiero más galletas").
• Entiende palabras como "no", "párate", "se fué".
 18 MESES
MOTRICIDAD GRUESA
• Sube y baja escaleras de la mano de un adulto o solo,
apoyándose en el pasamanos.
• Se agacha para tomar un objeto del suelo.
• Puede tirar de un objeto mientras anda.
• Corre con los pies separados y los brazos abiertos para
mantener mejor el equilibrio, pero aún así, se cae
mucho.
• Para sentarse en una silla, trepa a ella de rodillas, se
da la vuelta y se sienta.

MANOS
• Hace torres con 3 cubos.
• Come con tenedor.
 18 MESES
RELACIÓN SOCIAL
• A veces dice "no" cuando se le impide hacer algo.
• Quiere un osito de peluche, un muñeco o una mantita
para irse a la cama.

LENGUAJE
• Usa 5 palabras o más como nombres de cosas.
• Una "palabra" suya puede tener varios significados.
Ejemplos: "Pato" = pájaro o también zapato.
• Conoce (y señala) partes del cuerpo.

ESFÍNTERES
• Algunos avisan después de orinarse o defecar. Es el
primer paso para lograr el control de los esfínteres.
 24 MESES
MOTRICIDAD GRUESA
• Sube y baja escaleras solo.
• Salta sobre los dos pies.
• Baila.
• Trepa.

MANOS
• Come solo sin ensuciar (casi).
• Hace rayas con el lápiz.
• Se pone prendas de ropa.
• Se lava las manos y se las seca solo.
RELACIÓN SOCIAL
24 MESES
• Muestra simpatías hacia otros niños e intenta consolarlos.
• Responde cuando se le corrige. Interrumpe lo que está
haciendo.
• Imita juegos.

LENGUAJE
• Dice varias palabras (unas 20 o más).
• En general las niñas hablan más pronto, pero no es una regla
fija.
• Hace frases complejas que incluyen sujeto y verbo.
ESFÍNTERES
• La mayoría de los niños a esta edad sólo avisa cuando
ya ha defecado u orinado. Algunos ya avisan antes de
hacerlo.
• Suelen aprender antes las niñas que los niños.
• Se suelen controlar antes las heces que la orina.
• El control de la orina durante la noche se logra más
tarde.
 SEÑALES DE ALERTA
• No se sienta solo a los 9 meses
• No transfiere objetos de mano a mano al
año de vida
• Pinza anormal a los 15 meses
• No camina solo a los 18 meses
• No habla palabras reconocibles a los 2
años.
 SEÑALES DE ALERTA
• COMPORTAMIENTO DEL LACTANTE

EDAD • No mira a la cara.

• No sonríe cuando se le habla.
• La voz de la madre no le tranquiliza.
3 meses • No controla la cabeza
• No se mira las manos.
• Tiene las manos siempre cerradas con el pulgar dentro de los otros dedos.
• No coge objetos.

• Está muy pasivo.

• No anticipa los brazos para que le cojan.
• Piernas siempre estiradas y tensas.
6 meses • No busca el origen de los sonidos.
• No emite sonidos.

• No se sienta.
• No coge objetos ni los manipula.
• Miembros inferiores rígidos.
• No llama con la voz.
9 meses • Llora mucho o no llora nunca.
 SEÑALES DE ALERTA
• No se pone de pie.
• No parece entender ordenes sencillas: toma, dame...
12 meses
• No parlotea usando consonantes (d, p, m, g )

• No anda.
18 meses • No señala partes del cuerpo cuando se le nombran.
• No señala con el dedo para preguntar o para señalar.
• No participa en juegos de imitación (hacer comiditas,
acunar un muñeco...).
• No se interesa por otros niños.

Cualquier edad • Deja de aprender cosas nuevas o retrocede, olvida las

que ya aprendió.
• No se relaja cuando ud. lo tiene en brazos.
• No disfruta jugando a “está-no está".
• No muestra interés por las cosas a su alrededor.
• Asimetría en los movimientos o en la postura.
CARACTERÍSTICAS
CRECIMIENTO Y
DESARROLLO PRE-
ESCOLAR
FUENTE:Castillo R. Crecimiento y Desarrollo Infantil. Disponible
en:http://apuntesenfermeria3.iespana.es/2007/01_Crecim.pdf
 CRECIMIENTO
• Los niños en edad pre-escolar, aumentan
aproximadamente 2 Kgs por año.
• Aumenta un promedio de 5 – 6 cms por año. A los 2
½ años, tiene aproximadamente la mitad de la talla
que tendrá en la vida adulta.
• Desaparecen las almohadillas de las planta de los
pies, con lo cual se hace visible el arco plantar.
• A los 3 años de vida, el cerebro ha alcanzado
aproximadamente el 75% de su crecimiento y a los 6
años el 90%. El perìmetro cefálico aumenta solo 2
cms en este periodo.
• FUENTE: Crecimiento y Desarrollo en niños. Disponible en:
http://www.wikilearning.com/monografia/crecimiento_y_desarrollo_en_ninos-peso/10763-5.
• Posada A., Gómez J.F., Ramírez H.(1998)El Niño Sano II Edición. Medellìn.Colombia : Universidad de Antioquia
 CRECIMIENTO
• Con relación a la dentición, hacia los 24-30 meses ya
han hecho erupción todos los dientes de la dentadura
decidua(Temporal).En el niño pre-escolar no suele haber
erupción dentaria..Hay ensanchamiento de la
mandíbula, preparándose para la erupción de dientes
permanentes en la edad escolar.
• De los 2 – 4 años comienza la neumatización de los
senos frontales, que se completa de los 5 a los 9 años.

. FUENTE:Posada A., Gómez J.F., Ramírez H.(1998)El Niño Sano II Edición. Medellìn.Colombia : Universidad de Antioquia
 GENERALIDADES DEL DESARROLLO
• “El desarrollo del niño de los 2 a los 6 años se
caracteriza por la adquisición de mayores
habilidades corporales, el paso del egocentrismo
total a una forma práctica de actuar, la
adquisición del control de esfìnteres,la distinciòn
de gènero, la consolidaciòn de su autonomìa y el
desarrollo de una gran iniciativa para hacer las
cosas, lo que significa un avance importante en la
construcciòn de la creatividad”
ALVARO POSADA
FUENTE:Posada A., Gómez J.F., Ramírez H.(1998)El Niño Sano II Edición. Medellìn.Colombia : Universidad de Antioquia
 EN RESUMEN, EL PREESCOLAR ES
- Físicamente activo
- Emocionalmente lábil, ambivalente
- Obstinado, negativista
- Acucioso en lo sexual
- Con temores en aumento
- El lenguaje y la función simbólica están en
desarrollo
- Se aprenden los hábitos de auto cuidado
- Se consolida el sentido de autonomía
- Se desarrolla la iniciativa

FUENTE: Desarrollo psicomotor en el pre – escolar. Disponible en: http://www.chanta.cl/foros/showthread.php?t=48884&goto=nextnewest

 DESARROLLO MOTOR GRUESO
• El preescolar se caracteriza no ya por la adquisiciòn, sino por el
perfeccionamiento de los movimientos gruesos y finos, que le
permiten controlar su cuerpo.
• De los 25 – 30 meses, puede levantarse sin apoyar las manos y
patear la pelota.
• De los 31 – 36 meses corre, trepa y salta, camina hacia
atràs,en punta de pies y sube escalera alternando los pies.
• De los 37 – 48 meses, baja escaleras alternando los pies,maneja
un triciclo y se para en un pie.
• A los 5 años, es capaz de saltar la cuerda, caminar en zancos,
saltar de una mesa y jugar golosa

FUENTE:Posada A., Gómez J.F., Ramírez H.(1998)El Niño Sano II Edición. Medellìn.Colombia : Universidad de Antioquia
 DESARROLLO MOTOR FINO
• Al perfeccionar la pinza digital, manipula los objetos y
comprende relaciones entre los objetos, por ejemplo adentro
– afuera, arriba –abajo
• De los 25 – 30 meses, puede construir torres de 8 cubos,
ensartar cuentas, usar el lápiz para imitar la T, manejar la
cuchara y abrir las puertas.
• De los 37 a los 48 meses puede abotonarse, cortar papel con
tijeras, imitar una cruz, copiar un círculo y un cuadrado.
• De los 49 a los 60 meses puede hacer oposición con ambas
manos, lo que le permite amarrarse los zapatos y moldear con
plastilina. Agrupa por color y forma, dibuja la figura humana.
• FUENTE:Posada A., Gómez J.F., Ramírez H.(1998)El Niño Sano II Edición. Medellìn.Colombia : Universidad de Antioquia
 DESARROLLO DEL LENGUAJE
• De los 25 a los 30 meses, dice su nombre, el de su papá
y su mamá y su edad.
• De los 31 a 36 meses utiliza oraciones completas de 3
palabras y se refiere a si mismo con el pronombre YO.
• De los 37 a 48 meses, perfecciona el uso de oraciones,
responde preguntas simples, relata sus experiencias y
describe un dibujo.
• De los 49 a los 60 meses, es “parlanchín y preguntón”,
repite canciones y distingue los colores.
• FUENTE:Posada A., Gómez J.F., Ramírez H.(1998)El Niño Sano II Edición. Medellìn.Colombia : Universidad de Antioquia
 DESARROLLO PERSONAL SOCIAL
• De los 25 – 30 meses, hace la diferencia entre masculino
y femenino, señala partes del cuerpo del examinador,
obedece órdenes sencillas, gusta de los libros con
dibujos.
• De los 31 a 36 meses, se lava solo las manos y la cara y
ayuda a desvestirse.
• De los 37 a 48 meses, tiene un amigo especial, cuenta
historias, come con cuchara, comparte juegos y juguetes.
• De los 49 – 60 meses, Se viste y desviste sin ayuda y va al
baño solo, nombrar los días de la semana.
• FUENTE:Posada A., Gómez J.F., Ramírez H.(1998)El Niño Sano II Edición. Medellìn.Colombia : Universidad de Antioquia
 CARACTERÍSTICAS
CRECIMIENTO Y
DESARROLLO ESCOLAR
 CRECIMIENTO
• En el escolar, la altura en este período aumentará en
5 o 6% por año, aproximadamente 6 cms por año.
• El peso se incrementará en aproximadamente un
10% por año, es decir de 3-4 Kgs por año.
• Comienza el cambio de la dentadura decidua por
permanente.
• Se presenta el máximo crecimiento del tejido
linfoide( amígdalas y ganglios)
• Las niñas comienzan a desarrollar los caracteres
sexuales secundarios, hacia los 9 – 10 años.
• FUENTE: Guerrero A.Manual de Pediatrìa. Disponible en: http://escuela.med.puc.cl/publ/ManualPed/DessPsicEsc.html
• Posada A., Gómez J.F., Ramírez H.(1998)El Niño Sano II Edición. Medellìn.Colombia : Universidad de Antioquia
 GENERALIDADES DEL
DESARROLLO
“Se caracteriza por una vigorosa actividad física, dirigida hacia
tareas concretas y juegos con reglas y en grupo, que exigen
habilidades específicas.

Por el desarrollo del pensamiento concreto, tiene gran

curiosidad intelectual.

Se identifica con el padre del mismo gènero, e imita modelos”.

ALVARO POSADA
FUENTE:Posada A., Gómez J.F., Ramírez H.(1998)El Niño Sano II Edición. Medellìn.Colombia : Universidad de Antioquia
 DESARROLLO MOTOR GRUESO
• Continúa el perfeccionamiento de coordinación motríz.
• Desarrollan fuerza y habilidad que demuestran en
práctica de deportes
• A los 7 – 8 años, prefiere los juegos de acciòn, los
deportes y juega con bolitas y cometas.
• A los 10 años prefiere los juegos de la calle
• Esta edad es de transición hacia la adolescencia

FUENTE:Posada A., Gómez J.F., Ramírez H.(1998)El Niño Sano II Edición. Medellìn.Colombia : Universidad de Antioquia
 DESARROLLO MOTOR FINO
• El desarrollo de una pinza perfeccionada, le permite
manejar herramientas y el lápiz con gran destreza.
• De los 7 a 10 años, gustan de coleccionar de todo
• A los 6 años “es consciente de su pasado temporal y
espacial”.
• A los 7, relaciona los sucesos con el tiempo y el
espacio.

• FUENTE:Posada A., Gómez J.F., Ramírez H.(1998)El Niño Sano II Edición. Medellìn.Colombia : Universidad de Antioquia
 DESARROLLO DEL LENGUAJE

• Amplía su lenguaje con maestros y compañeros, utilizando la

jerga propia de cada región.
• Se expresa cada vez con mayor fluidez.

• FUENTE:Posada A., Gómez J.F., Ramírez H.(1998)El Niño Sano II Edición. Medellìn.Colombia : Universidad de Antioquia
 DESARROLLO PERSONAL SOCIAL

• Gran aumento de relaciones interpersonales. Los grupos de

amigos son del mismo sexo.
• En los escolares pequeños ( 6 – 7 años), hay mayor sentido
de cooperación. En los escolares mayores ( 8-10 años)

• FUENTE:Posada A., Gómez J.F., Ramírez H.(1998)El Niño Sano II Edición. Medellìn.Colombia : Universidad de Antioquia
 HITOS DEL DESARROLLO
COGNITIVO
• Utiliza el pensamiento para la resolución
de problemas
• Alcanza la noción de conservación, es
decir, es la toma de conciencia de que dos
estímulos, que son iguales en longitud, peso o
cantidad, permanecen iguales ante la
alteración perceptual, siempre y cuando no se
haya agregado ni quitado nada
•FUENTE: Guerrero A.Manual de Pediatrìa. Disponible en: http://escuela.med.puc.cl/publ/ManualPed/DessPsicEsc.html
 TAREAS DE DESARROLLO DE ETAPA
ESCOLAR
1. Iniciar un proceso gradual de autonomía e independencia
de los padres, que le permita integrarse a nuevos ambientes.
2. Integrarse a su grupo de pares, lo cual se ve reflejado en su
participación en juegos colectivos, su capacidad de establecer
vínculos con otros niños y su percepción de ser aceptado por
ellos.
3. Desarrollo de sentimientos de competencia y capacidad,
realistas, es decir que incluyan información tanto acerca de
sus habilidades como de sus dificultades, enfatizando en éstas
las estrategias de enfrentamiento. El niño debe ser
persistente, emprendedor.
4. Motivación por aprender.

FUENTE: Desarrollo psicomotor del escolar. Disponible en: http://www.chanta.cl/foros/showthread.php?

t=48884&goto=nextnewest
 TAREAS DE DESARROLLO DE ETAPA
ESCOLAR
5. Aprender los conocimientos que se requieren para su
desenvolvimiento en el mundo adulto.

6. Aprender a regular su conducta de acuerdo a la

situación en la que se encuentra.

7. Adaptarse a normas sociales.

8. Ir, progresivamente, siendo capaz de integrar los

diversos puntos de vista en sus reflexiones.
• FUENTE: Disponible en: http://www.chanta.cl/foros/showthread.php?t=48884&goto=nextnewest
ITEM VALORACION
DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR DEL
NIÑO – SALUD
VISUAL Y ORAL DE 0
– 5 AÑOS.
 BIBLIOGRAFIA
• Ávalos L.M., Crecimiento y desarrollo del niño en sus diferentes edades. Disponible en:
http://www.pediatriaenlinea.com/pdf/crecimientoydesarrollo.pdf.Consultado Ene 20 2010
• Correa J.A , Gómez J.F, Posada R (1999).Fundamentos de Pediatría( 23-69). Medellín,
Colombia: Corporación para las investigaciones biológicas
• Cusminsky M, Lejarraga H, Mercer R, Martell M, Fescina R. (1993) Manual de Crecimiento y
Desarrollo del Niño. Washington: Publicaciones OPS
• Desarrollo psicomotor del pre- escolar. Disponible en:
http://www.chanta.cl/foros/showthread.php?t=48884.Consultado Enero 29 2010.
• Guerrero A. Desarrollo del Niño durante el periodo escolar. Disponible en:
http://escuela.med.puc.cl/publ/ManualPed/DessPsicEsc.html.Consultado Ene 29 2010
• IATREIA. Pediatrìa PAIDOS. Crecimiento y Desarrollo. Disponible en:
http://www.scribd.com/doc/263473/CRECIMIENTO-Y-DASAROLLO-R-N-2.Consultado Enero
29 2010.
• Lissauer T, Clayden G (2003).Texto Ilustrado de Pediatría II Edición.España: Grafos.
• Londoño L .Protocolo C y D. Universidad de Antioquia. Disponible en:
http://www.utp.edu.co/~maternoinfantil/protocolo.pdf . Consultado Ene 29 2010
 BIBLIOGRAFIA
• Manual de Crecimiento y desarrollo. Disponible en:
http://www.scribd.com/doc/12696023/Manual-CRED-2009.Consultado Ene 29 2010
• Papalia D, Wendkos S. (1997). Desarrollo Humano .Aportaciones para Iberoamérica. México:
Mc Graw Hill.
• Posada A., Gómez J.F., Ramírez H.(1998)El Niño Sano II Edición. Medellìn.Colombia :
Universidad de Antioquia
• Reflejos en la Infancia .Video disponible en:http://www.youtube.com/watch?
v=0nnnc1wJcjk&feature=related.C onsultado Enero 29 2010
• Rojas A.CRECIMIENTO Y DESARROLLO Disponible en:. https://www.u-
cursos.cl/medicina/2008/0/MBCPMED1/.../13962 . Consultado Ene 29 2010.
• Servicio Seccional de Salud de Risaralda.(1996) Salud Integral para la Infancia (SIPI)Manual de
Normas Técnicas y Administrativas. Pereira.