LA OBSERVACIÓN

Fuente :https://www.caracteristicas.co/psicologia/
VIDEO: DEFINIR OBSERVACIÓN
 DEFINICIÓN
• Es un método de análisis de la realidad que utiliza la contemplación
de los hechos, las acciones, los procesos, las situaciones, los
fenómenos en su marco natural.
• Constituye un instrumento de trabajo imprescindible para el
psicólogo: Evaluación infantil
-Conocer el momento evolutivo real del niño
- Detectar TDE, TND,etc
- Cuando no se confía en el informe respectivo.
VIDEO: PSICÓLOGO DE NIÑOS
CARACTERÍSTICAS DE LA OBSERVACIÓN CIENTÍFICA

• Debe tener un objetivo especifico que queremos observar.

¿Qué es lo que quiero observar?
¿Qué me resulta irrelevante o irrelevante a observar?
Imagina que en un salón de clases quieres observar cuantos
alumnos se ponen de pie en el transcurso de una clase.
 ANTES DE LA OBSERVACIÓN:

• ¿Qué técnica debo saber para verificar el problema?

• ¿Qué quiero observar?
• ¿Qué tipo de instrumentos se debe utilizar?
• El momento del juego libre representa una situación de observación
idónea, puesto que permite conocer de forma espontanea su
momento de desarrollo.
 LA OBSERVACIÓN
• Es una de las técnicas más antiguas de todas las que se utilizan en
evaluación psicológica.
• Observar es advertir los hechos tal y como se presentan en la realidad
y consignarlos por escrito.
• Hace posible obtener la información del hecho tal como ocurre.

• Técnicas :  Registros  estructurados y listas de chequeo.

 LA OBSERVACIÓN PSICOLÓGICA
• Se utiliza como método de recolección de datos sobre un determinado
objeto.
Atención en la
persona

Puede ser
Observador
observación
entrenado
artificial

Puede ser Pueden ser o

observación más los objetos
natural de estudio
LA OBSERVACIÓN COMO PRÁCTICA EN LA EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA

1º Percepción.
2º Comprobación de la realidad.
3º Verificación de hipótesis.
4º Indicadores diagnósticos. Dato diagnóstico.

Explicación de la conducta.

Prevención / Tratamiento.
¿PERO CÓMO ESTE MÉTODO TAN
ANTIGUO PARA EL SER HUMANO,
PUEDE SER UNA TÉCNICA DE GRAN
RELEVANCIA Y ACEPTADA POR LA
COMUNIDAD PSICOLÓGICA Y
CIENTÍFICA?
 El fundamento científico de la observación
• Reside en la comprobación del fenómeno que se tiene frente a la
vista.
 SISTEMATIZACIÓN

PROCES
ORDEN CIENCIA
O
• EXPLICACIÓN • INTERPRETACIÓN
• La observación: Recogida de • Interpretar en base a teorías
datos psicológicas.
• Describir el objeto tal cual como
se observó.
Operacionalizar
Para lograr que la observación sea
estructurada.
• Clarificar las veces que un niño
se para de su asiento.
• La reacción de una adolescente
cuando se le pregunta por el • Discriminar el problema que no
padre. tiene que ver directamente.
1. Definición de la conducta objetivo
2. Elección de un método de registro
3. Elaboración de las fichas u hojas de registro
4. Especificación de los aspectos contextuales de la
observación
5. Observación propiamente dicha y registro
6. Evaluación de la fiabilidad del registro
7. Extracción de información a partir del registro
La conducta de Rosa de perder los nervios con su
marido se define como: ponerse furiosa con él y
gritarle, salir de la habitación dando un portazo, o
mandarle callar cuando dice algo que resulta frustrante
para Rosa.

Errores: “ponerse furiosa” “frustrante para Rosa”

Son estados internos que no pueden ser observados
de forma externa

Definición alternativa: gritar a su marido, salir de

la habitación dando un portazo o mandarle callar
La conducta de estudiar del pequeño Miguelito se
define como: estar sentado ante el libro en la
biblioteca o en su habitación con la televisión
apagada y sin ningún otro distractor.

Errores: aunque aparecen conductas objetivas, no

definen realmente el problema que se pretende
evaluar ya que no identifica la conducta del sujeto.
Pueden darse las conductas y no estudiar

Definición alternativa: recurrir a conductas

específicas de estudio (leer y subrayar el libro de
texto, escribir notas de lo leído, resolver
ejercicios o problemas, realizar resúmenes,...) y
pueden ser observadas y registradas.
 Las conductas agresivas de un niño con sus
compañeros de juegos se define como: pegarles con
insistencia, no cooperar con ellos, arrebatarles los
juguetes, tener una actitud negativa hacia ellos e
insultarles.

Errores: “con insistencia” “cooperar” “actitud

negativa”
Son estados internos que no pueden ser observados
de forma externa o conductas poco definidas

Definición alternativa: nº de veces que pega,

compartir juguetes,
El miedo de un sujeto a las tormentas se define
como: angustia ante la idea de que le caiga un rayo,
taquicardia ante los truenos, tensión facial, meterse
en un sitio aislado de los ruidos externos y sin
ventanas y verbalizaciones de temor.

Errores: “angustia” “taquicardias” “tensión facial”

Son estados internos que no pueden ser observados
de forma externa

Definición alternativa: meter en lugar aislado de

ruidos y sin ventanas, verbalizaciones de temor.
• Especificar conductas de tensión o angustia
Ejemplo de un definición precisa de la conducta

 Marta se ha negado tres veces a recoger su

habitación.
 Marta ha ignorado las órdenes de su madre
(dadas cuatro veces) de levarse la cara.
 Marta sólo hace lo que se le pide después
de recibir tres o cuatro veces la misma
instrucción.
 Marta se tira al suelo y patalea a la puerta
de clase.
• Parte de la evaluación psicológica
• Permite dar hipótesis y contrastarlas
• Va escrito como técnica válida en el informe psicológico
• La observación se convierte en una técnica:
• Sirve a un objetivo, previamente establecido, de investigación.
• Es planificada sistemáticamente.
• Es controlada previamente.
• Está sujeta a comprobaciones de fiabilidad y validez.
• Para auto-observarse correctamente una persona necesita de la
introspección (hacer objetivo lo subjetivo). Se critica su fiabilidad ya
que existen personas que pueden auto-observarse y otras que no, en
este caso han de recibir un entrenamiento.
 ELEMENTOS
• El observador o los observadores
• El sujeto o grupo observado
• El contexto
En los casos de evaluación psicológica, se planifica la observación en
tres etapas:
Antes, durante y después de la ejecución de la prueba, siendo más
riguroso el registro en el caso de las pruebas de inteligencia,
principalmente si son ejecutivas, así como en las técnicas proyectivas.
• En el caso de la entrevista, la observación debe registrar las
reacciones ante determinados estímulos que el examinador
proporciona para realizar las evaluaciones parciales de los procesos
psicológicos, como por ejemplo: memoria, orientación, atención, 
pensamiento, lenguaje, gestos, mímica, postura y marcha entre otros;
estos datos nos darán una impresión general de la persona, que
conjuntamente con su apariencia general orientan las hipótesis de
trabajo del examinador.
• En el caso de que la observación se complemente con la entrevista
y/o la evaluación psicológica, se deberá adaptar los objetivos de
observación a los objetivos de la entrevista y/o evaluación.
 VENTAJAS
• Permite percibir formas de conducta que en ocasiones no son demasiado
relevante para los sujetos observados.
• Permite obtener información de los hechos tal y como ocurren en la
realidad.
• Existen situaciones en las que la evaluación sólo puede realizarse
mediante observación.
• No se necesita la colaboración activa del sujeto implicado.
 LIMITACIONES
• En ocasiones es difícil que una conducta se presente en el momento que
decidimos observar.
• La observación es difícil por la presencia de factores que no se han podido
controlar.
• Las conductas a observar algunas veces están condicionadas a la duración de
las mismas o por que existen acontecimientos que dificultan la observación.
• Existe la creencia de que lo que se observa no se puede cuantificar a pesar
de que ya existen técnicas para que se puedan observar correctamente y
replicar, etc.
 CLASIFICACIÓN DE LA OBSERVACIÓN

• Según el grado de participación del observador

• a) Observación Externa o No participante: Este tipo de observación se
caracteriza porque el observador no pertenece al grupo objeto de estudio.
Puede ser Directa, cuando el observador emplea cuestionarios o entrevista e
interactúa en plano distante; o Indirecta cuando el observador no interactúa
con el sujeto, recoge notas, archivos, etc.
• b) Observación Interna o Participante: Es cuando el observador pertenece al
grupo objeto de estudio. Puede ser pasiva, cuando el observador interactúa lo
menos posible, sólo observa y está ahí presente; o activa, cuando el
observador forma parte del grupo e interactúa como si fuese uno más.
• c) Auto-observación: Es cuando el observador es a su vez el sujeto observado.
Tiene el mayor grado de participación.
• Según el grado de sistematización de lo observado
• a) No Sistematizada, Ocasional o No controlada. Es cuando se realiza un escrutinio muy cuidadoso de
situaciones de la vida real, previamente establecidas pero en las que no se intentan utilizar
instrumentos de precisión, ni tampoco se quiere comprobar la exactitud de los fenómenos
observados. Se presta gran atención a lo que se observa y hay que estar muy preparado para captar
lo que ocurre.
• Es no estructurada, no sistematizada, pero muy abierta. Normalmente esto se utiliza cuando
conocemos poco del hecho a observar; en situaciones poco conocidas, complejas o poco definidas.
• b) Sistematizada o Controlada: La más utilizada en ciencias humanas y psicología. Es preferible a la
anterior. Su propósito es descubrir y precisar con exactitud determinados elementos de conducta
que poseen un valor predictivo (Frecuencia)
• c) Muy Sistematizada: Se produce en las investigaciones experimentales, consiste en registrar, con
instrumentos de precisión, conductas establecidas previamente bajo condiciones artificiales. Se
caracteriza por cumplir las siguientes condiciones:
• Las variables que van a ser observadas están aisladas y basadas en una teoría explícita.
• No se va a registrar nada que no caiga dentro de una categoría preestablecida.
• Las situaciones de partida están sometidas a riguroso control, para que se puedan comparar con
situaciones similares o se puedan replicar.
 MANEJO DE LOS RESULTADOS DE LA OBSERVACIÓN

• La observación como método no es infalible y por consiguiente, la toma de decisiones a partir de sus resultados
debe ser cuidadosamente revisada.
• Los resultados de la observación, usualmente sirven para acompañar los resultados obtenidos con otros
métodos, este acompañamiento responde a la necesidad de contrastar diferentes puntos de vista sobre un
mismo caso, lo cual da la validez por consenso. En psicología organizacional, la observación servirá de referencia
para la entrevista, cuando se trabaje individualmente; mientras que servirá como indicador cuando se trabaje
grupalmente; por ejemplo:
• En selección de personal, se buscará apreciar cualidades del postulante mediante la observación y la entrevista
en conjunto, es decir que será una referencia para contrastar lo que los documentos y el discurso del postulante
planteen.
• En casos de desarrollo de habilidades se apreciarán los cambios de conducta luego de haberse ejecutado un 
programa de capacitación, estos datos serán indicadores del progreso de cada persona, no serán datos
concluyentes sino criterios de decisión.
• En resumen, los datos obtenidos mediante la observación deberán manejarse con ética por cuanto no son
concluyentes; lo más adecuado es contrastarlos con otras fuentes de información, que, como es usual en
evaluación psicológica, podrían ser: (a) la entrevista, (b) los tests psicométricos y (c) las técnicas proyectivas.
 OBSERVACIÓN DIRECTA E INDERECTA
DIRECTA
• Cuando el investigador se pone
en contacto personalmente con
el hecho o evento a investigar.
Puede ser simple o experimental
(preparar los hechos a observar)
INDIRECTA
• Cuando el investigador conoce el
hecho a través de observaciones
realizadas anteriormente por otra
persona (documental o encuestas).
• Libros
• Revistas
• Grabaciones
• Fotografías, etc
Observación directa
OBSERVACIÓN DEL PSICÓLOGO
Base
teórica

Programas Técnicas
estandarizados estrategias

PSICOLOGO

Recursos Conocimiento
terapéuticos de casuística

Práctica/ex
periencia
 CONOCIMIENT EXPERIENCIA DIAGNÓSTICO
IMPRESIÓN
O CIENTÍFICO CLINICA PRESUNTIVO
MODO EN QUE LOS PADRES PLANTEAN LA CONSULTA

CONOCEN REALMENTE EL MOTIVO

ESTÁN PREOCUPADOS?

CONSULTAN SÓLO POQUE LES ENVÍO EL MÉDICO?

Etiología
1. Nos permite alcanzar los objetivos de investigación.
2. Puede ser valiosa tanto en procesos elevados y
complejos de observación como en los simples.
3. Sus procedimientos precisos y controlados permiten
arribar a problemas de investigación (no simples
intuiciones)
4. Es posible observar haciendo uso de instrumentos
de medida, análisis estadísticos complejos.
5. La presentación de sus resultados ha de hacerse
bajo parámetros estrictamente científicos, para lo
cual se requiere un adecuado control en el proceso.
1. Adecuado estado físico
2. Buena capacidad de atención

3. Capacidad para realizar

estimaciones exactas
(Velocidad, Intensidad del
comportamiento)
4. Diferenciar
entre los estímulos
observados y los posibles cambios
que ocurran y afecten el
comportamiento.
5. Estar libres de influencias
patológicas.
6. Hábito de registrar inmediata y
exactamente la información
recogida ( agresión, depresión,
ansiedad etc.)
7, No realizar interpretaciones
prematuras.