LA EDUCACION EN

VALORES
Presentación
La Guía de apoyo para docentes ofrece propuestas
concretas para complementar el trabajo académico
planteado con el Calendario de Valores del ciclo
escolar 2012. Ambos materiales proporcionan
estrategias para aplicar la asignatura de Formación
Cívica y Ética a las demás asignaturas académicas para
poder trabajarlos con los alumnos.
VALORES PARA LA VIDA
Hemos querido empezar esta guía con un ejemplo de
esos grandes acontecimientos que ponen a prueba a
los seres humanos y a las sociedades, como ejercicio
que nos permite confirmar nuestra convicción sobre la
importancia que representan los valores en nuestra
vida: el terremoto del 19 de septiembre de 1985.
Terremoto de 8.1 Grados en la Escala de Richter azotó la Ciudad de México

A las 7:19 horas, un terremoto de 8.1 grados en la

escala de Richter azotó la Ciudad de México,
produciendo miles de víctimas humanas, la pérdida de
cientos de edificios y un dolor difícil de olvidar. Desde
entonces, cada vez que rememoramos el sismo, se nos
presenta la ocasión de reflexionar sobre la naturaleza
humana: existimos confrontados permanentemente a
decidir entre lo que es correcto y lo que no lo es.
Quizá una parte de aquel dolor pudo ser evitado.
“¿Por qué en nuestro país están tan mal hechos los
edificios, por qué roba el constructor en los materiales y
pone en peligro impunemente la vida de miles de
personas? Me encuentro en una circunstancia tenebrosa,
siniestra de concientización. Desde que empecé a estudiar
ingeniería nos decían: un ingeniero es aquel que puede
construir con la mitad del dinero del que otra persona
gasta. Un ingeniero debe construir económicamente; el
ingeniero tenía que ahorrar en procedimientos
constructivos. (…) ¿Qué fue lo que tiró edificios, el
movimiento telúrico o las malas construcciones?”
Una golondrina no hace verano.

“Desgraciadamente la conducta es producto de una

educación larga y el hombre no cambia por un
terremoto. La gente cambia momentáneamente, pero
pesa más la formación que ha recibido desde pequeña.
Como por ejemplo como reacciona la gente antes y
después del catástrofe natural.
Conclusión de esta anécdota:
Los valores son asunto de todos los días, y educar en
ellos es requisito indispensable para formar buenos
ciudadanos. Aristóteles decía que una golondrina no
hace verano, en alusión al hecho de que hacer algo
bueno una sola vez no convierte a nadie en una buena
persona. Para serlo, se ha de desarrollar el hábito de
actuar correctamente.
Testimonios tomados de Televisa; Voces del temblor,
1990.
 TRATE DE RELACIONAR LOS VALORES DEL
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA APROVECHAR EL CALENDARIO

CALENDARIO:
•Con el contenido de las asignaturas
• Con la vida y normas escolares
• Con las vivencias familiares y grupales
• Con lo que los alumnos ven o escuchan en medios de
comunicación.
PROPICIE Y MOTIVE LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS

Refuerce la seguridad y confianza de los niños al

hablar.
• Deles tiempo para que se expresen y superen su
timidez, falta de atención o cualquier otra limitante.
• Ayúdeles con delicadeza a centrarse cuando se
desvíen del tema.
• Promueva que los alumnos hablen para los demás y
escuchen a los demás.
PARA APROVECHAR EL CUENTO SERÍA CONVENIENTE
Que usted lo haya leído previamente para
familiarizarse con el tratamiento del tema.
• Procure la entonación que requieren los personajes.
• Cerciórese de que le escuchan, atienden y
comprenden.
• Explique el significado de las palabras que pudieran
no haber sido comprendidas.
• Utilice la estrategia de las narraciones mencionada en
la primera parte de este material.
PARA APROVECHAR LA SECCIÓN
REFLEXIONA
Permita que los niños reflexionen sobre sus
experiencias en pequeños equipos.
• Sugiera a los niños algunas preguntas para reflexionar
con su familia.
• Cuando sea conveniente, invite a los niños a fijarse
metas factibles para vivir con el valor de que se trate.
Conviene revisar periódicamente.
PARA APROVECHAR LA FRASE CELEBRE

Asegúrese de que los niños y niñas escucharon.

• Pregunte a los niños cuál es el mensaje de la frase.
• Pida a los niños que construyan su propia “frase
célebre”, en trabajo individual o de equipo.
• Deje expuestas, en lugar visible, las frases de los
niños y niñas.
PARA APROVECHAR LA AGENDA

Anote los cumpleaños de las niñas y los niños.

• Señale fechas de acontecimientos o actividades
importantes para el grupo: exámenes, entregas de
trabajos, asambleas, dar felicitaciones o llamadas de
atención en las agendas.
PARA APROVECHAR LA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Promueva que los niños y las niñas elijan alguno de los
libros para leerlo.
• Pregunte a los niños si conocen otros libros o
historias relacionadas con el tema e invítelos a
compartirlos con sus compañeros y así puedan poner
en practica los valores de responsabilidad y
solidaridad.
EVALÚE LOS PROGRESOS DE LAS Y LOS ALUMNOS
Los valores de las personas son convicciones y sentimientos, por tanto
no los observamos directamente, pero los podemos inferir a partir de
las conductas de las personas, de sus hábitos, expresiones emocionales
y razonamientos que verbalizan.
• Evaluar los valores no quiere decir que apliquemos un examen para
saber si los alumnos aprendieron la definición del valor. El trabajo
consiste básicamente en observar cotidianamente, y registrar
sistemáticamente lo que los alumnos dicen y hacen.
• Podemos hacer la evaluación tan sencilla o compleja como queramos:
◦ Registro observaciones en el expediente de cada alumno:

Alumno
Conducta Fecha  
Inventarios de conductas que tenemos que
Evaluar:
NECESITA MEJORAR:   PROGRESO ADECUADO:   AVANCE NOTABLE:

Ayuda a los demás cuando tiene oportunidad.

Pone atención a sus compañeros cuando hablan.
Trata de controlar su temperamento.
Es recíproco con sus amistades.
Resuelve sus conflictos dialogando.
Aprovecha su derecho a participar.
Ha demostrado ser honesto (dice la verdad, devuelve lo que no es de él).
Respeta los puntos de vista diferentes.
Da un trato equitativo a niños y niñas.
Se esfuerza por comprender lo que sienten los demás.
Se esfuerza por mejorar.
Datos Importantes:
Sería importante recibir la información de cada
alumno de su profesor anterior, con el objetivo de
tener un seguimiento a lo largo de toda la educación
secundaria.
Es conveniente revisar las notas que tomamos luego de
un cierto tiempo, comentar con padres de familia y con
los propios niños. La observación y evaluación de sí
mismo es fundamental para alcanzar la
autorregulación de la conducta.
RAZONES PARA EDUCAR EN VALORES.

1)PORQUE ES FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN:

No podemos conformarnos exclusivamente con una
educación científica y tecnológica; además de ella
estamos urgidos de aprender a guiar nuestros afectos y
nuestra conciencia.
PORQUE CON ELLO SE MEJORA LA CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN:
Al trabajar explícitamente sobre la formación en
valores se atiende a uno de los fines de la educación:
formar mejores seres humanos. El ambiente de una
escuela formadora de valores propiciará el desarrollo
de todas las potencialidades de los alumnos.
PORQUE LA ESCUELA DEBE JUGAR UN
PAPEL DECISIVO :
Los niños y las niñas reciben múltiples influencias
frente a las cuales la escuela tiene la tarea de orientar
sobre principios universales, plurales y democráticos.
Brindarles orientación para comprender las
situaciones y problemas de su vida diaria, para actuar y
decidir correctamente, para relacionarse con los demás
y para dar sentido a su vida.
EDUCAR VERSUS ADOCTRINAR :
Porque para que los valores se incorporen a la forma
de ser de las personas, éstas han de hacerlos suyos por
voluntad propia y no por imposición.
Cuando se quiere imponer a los alumnos un conjunto
de valores, por más deseables que sean, se está
adoctrinando.
Educar significa que aunque sabemos que en la etapa
infantil los alumnos no tienen los elementos para
tomar decisiones realmente autónomas, confiamos y
estimulamos que así llegue a ser.
Ejemplos de Educar VS Adoctrinar:

Convencer mediante Convencer mediante

Razones Amenazas
Trabajo en Conjunto:
TRABAJAR CON LA FAMILIA: El niño ve e imita a
los padres y demás familiares del hogar.
Trabajar con la escuela o colegio: Los valores van
siendo delos niños y los moldean desde que
tienen uso de razón.
Trabajar en sociedad: Formando parte de un club
deportivo, cultural y religioso.
Importancia del Uso del calendario de
Valores:
 El docente puede trabajar
el uso del calendario
independientemente de
sus colegas del centro
educativo.
 El docente puede trabajar
de manera conjunta con
sus demás colegas del
centro educativo.
Nunca lo Olvides