Sesión 7

“Orientaciones didácticas y sugerencias

de evaluación del eje
Número, álgebra y variación
del programa matemático 2018”
ESPECIALIDAD EN LA ENSEÑANZA CON ACENTUACIÓN EN MATEMÁTICAS
II SEMESTRE ASIGNATURA: ARITMÉTICA
¿Qué se entiende por una orientación DIDÁCTICA?

Las orientaciones didácticas.

Son un conjunto de estrategias generales para la enseñanza

de la asignatura. Se fundamentan en lo expuesto en el
enfoque pedagógico; buscan dar recomendaciones concretas
de buenas prácticas educativas que hayan sido probadas en
el aula y que estén orientadas al logro de los Aprendizajes
esperados.
 E VALUAC I Ó N

Ma. Antonia Casanova

La evaluación de los
aprendizajes del alumno,
La Evaluación puede definirse como la "obtención de
dentro de la unidad
información rigurosa y sistemática para contar con datos
didáctica es mediante las
válidos y fiables acerca de una situación con objeto de
técnicas e instrumentos
formar y emitir un juicio de valor con respecto a ella.
como por ejemplo:
Estas valoraciones permitirán tomar las decisiones
observación, la entrevista,
consecuentes en orden a corregir o mejorar la situación
la encuesta, lista de
evaluada.
control, escala de valor,
cuestionario.
Casanova, M. A. (1998). Cap. 3 Evaluación: concepto, tipología y objetivos. La evaluación
educativa. México, Biblioteca para la Actualización del Maestro, SEP-Muralla, (pp.67-102).
Las sugerencias de evaluación.

Pretenden ampliar el repertorio de formas e

instrumentos de evaluación con los que cuenta el
profesor para valorar el desempeño del alumno,
con el propósito que todos los alumnos alcancen
los Aprendizajes esperados
 ¿Cuáles son los Ejes con los que esta
organizado los aprendizajes en Matemáticas?

Número, álgebra y variación Forma, espacio y medida

• Número Análisis de datos
• Ubicación espacial
• Adición y sustracción • Estadística
• Figuras y cuerpos geométricos
• Multiplicación y división • Probabilidad
• Magnitudes y medidas
• Proporcionalidad
• Ecuaciones
• Funciones
• Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes
Eje: Número, Algebra y Variación en primer grado de secundaria

TEMAS BLOQUE I ARITMÉTICA

 El número y su tratamiento didáctico y
conceptual.
 Noción de número y su relación con las
operaciones aritméticas, Propiedades y sus
algoritmos convencionales.
 Números naturales, enteros ordinales y
partitivos. Formas de representación,
composición y descomposición de números
mediante sumas y restas, múltiplos y
divisores.
 Análisis del sistema decimal de numeración.
 Sistemas de numeración posicionales con
base diferente a 10.

Observa los temas vistos en Aritmética y

relaciónalo con algún aprendizaje esperado de
primer grado, enseguida analiza su orientación
didáctica en el archivo anexo.
Eje: Número, Algebra y Variación en SEGUNDO grado de secundaria

TEMAS BLOQUE I ARITMÉTICA

 El número y su tratamiento didáctico y
conceptual.
 Noción de número y su relación con las
operaciones aritméticas, Propiedades y sus
algoritmos convencionales.
 Números naturales, enteros ordinales y
partitivos. Formas de representación,
composición y descomposición de números
mediante sumas y restas, múltiplos y
divisores.
 Análisis del sistema decimal de numeración.
 Sistemas de numeración posicionales con
base diferente a 10.

Observa los temas vistos en Aritmética y

relaciónalo con algún aprendizaje esperado de
segundo grado, enseguida analiza su
orientación didáctica en el archivo anexo.
Eje: Número, Algebra y Variación en TERCER grado de secundaria

TEMAS BLOQUE I ARITMÉTICA

 El número y su tratamiento didáctico y
conceptual.
 Noción de número y su relación con las
operaciones aritméticas, Propiedades y sus
algoritmos convencionales.
 Números naturales, enteros ordinales y
partitivos. Formas de representación,
composición y descomposición de números
mediante sumas y restas, múltiplos y
divisores.
 Análisis del sistema decimal de numeración.
 Sistemas de numeración posicionales con
base diferente a 10.

Observa los temas vistos en Aritmética y

relaciónalo con algún aprendizaje esperado de
tercer grado, enseguida analiza su orientación
didáctica en el archivo anexo.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Aprendizajes
Contenidos
esperados
conceptuales
Propuesta
didáctica Contenido
procedimental
 Anticipar
errores del
alumno
Propuesta para el uso de
TIC
 ¡LISTOS!

VAMOS A ORGANIZAR LO ANALIZADO

REALIZADO EN CLASE, ENSEGUIDA
CONTESTA LA FICHA DE TRABAJO DE ÉSTA
SESIÓN