INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA N°64024 - 346

PUCALLPA - CALLERIA - CORONEL PORTILLO

JR. ZAVALA/ RAFAEL DE SOUZA S/N
C.M. Nº0271338 - 0714980 – C.L. Nº493912

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
I DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa Nº INTEGRADA Nº 64024 - 346
Grado y sección 3º C
Docente Ruiz Lima, Milka
Fecha Martes, 26 de marzo del 2024

II NOMBRE: REPRESENTAMOS NÚMEROS DE 3 CIFRAS USANDO MATERIALES

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETEN CAPACIDADE DESEMPEÑO PRODUCTO
AREA
CIAS S S
Expresa con
 Traduce
diversas
cantidades a
representaciones y
expresiones
lenguaje numérico
numéricas.
(números, signos y
 Comunica su
expresiones
comprensión
verbales) su
sobre los Hoy aprenderán a
comprensión sobre
números y las representar el
la centena como
Resuelve operaciones. número 100 con
nueva unidad en el
MATEMÁTIC problemas de  Usa estrategias material Base Diez
sistema de
A cantidad. y y en el Tablero de
numeración
procedimientos valor posicional del
decimal, sus
de estimación y sector de
equivalencias con
cálculo. Matemática.
decenas y
 Argumenta
unidades, el valor
afirmaciones
posicional de una
sobre las
cifra en números de
relaciones
tres cifras y la
numéricas y las
comparación y el
operaciones.
orden de números.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

 Libertad y responsabilidad: Disposición a elegir de manera
voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad.
ENFOQUE DE DERECHOS
 Diálogo y concertación: Disposición a conversar con personas,
intercambiando ideas o afectos de manera alternativa para
construir juntos una postura común.

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IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
(Momentos de las grandes interacciones – La mediación pedagógica)
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIA
LES Y
RECURSO
S
SECUENC PROCESOS Tiempo
IA aproximado
DIDACTI PEDAGÓGICOS
CA
Motivación Fichas
INICI

Saberes previos
 Doy la bienvenida a los estudiantes. impresas.
O

Conflicto
cognitivo  Para recordar la sesión anterior, presenta a los
(Problematización)

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 Propósito estudiantes una situación de conteo de dinero
didáctico
dispuesta como se muestra. Deberán contar en el
orden presentado de izquierda a derecha, así: 10, 20,
21, 31, 32, 33, 34, 44 y 45 nuevos soles.

 A partir de la situación de conteo, recoge los

saberes previos y pregunta: ¿fue fácil contar?, ¿por
qué?; ¿qué hubiera pasado si en lugar de los billetes
hubiésemos puesto solamente monedas?;
¿podríamos buscar otra forma de contar más rápido
y más fácil?, ¿cómo lo haríamos? Oriéntalos para
que digan que si ordenan primero todos los billetes y
luego las monedas sería mucho más fácil.
 Dialoga con ellos sobre por qué agrupar de 10 en 10
facilita contar cantidades grandes.
 Pide que algunos estudiantes escriban en la pizarra el
número que representa la cantidad total de dinero.
Comenta que hasta ahora escribieron y representaron
números con dos cifras.

 Luego, presentamos el propósito de la sesión:

Hoy aprenderán a representar el número 100

con material Base Diez y en el Tablero de valor
posicional del sector de Matemática.

 Los niños y niñas en consenso elegirán las normas

que cumplirán en este día:

 Participar en orden.
 Respetar el turno de los equipos.
 Desplazarse en el aula con cuidado.

Establecimiento de acuerdos de
convivencia

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Gestión y
acompañamiento  Invita a los niños y a las niñas a participar en un juego donde
usarán, entre otros, el material Base Diez.
 Presenta las instrucciones y los materiales que utilizarán.

 Con ayuda de los responsables de materiales, entrega el

material Base Diez a los equipos.
 Antes de iniciar el juego, permite que los estudiantes
manipulen y jueguen libremente con los materiales.
 Realiza preguntas para asegurar la comprensión de las
instrucciones, por ejemplo: ¿qué materiales necesitan?,
¿cómo se deben organizar?, ¿qué debe hacer el primer
participante?, ¿qué debe hacer el monitor?, ¿cómo deben
realizar los canjes?, ¿cuántos cubitos necesitan para
canjearlos por una barra?, ¿cuántas barras necesitan para
canjearlas por una placa?, ¿cuándo termina el juego?
 Bríndales un tiempo adecuado para organizarse: elegir al
monitor, establecer los turnos, etc.; luego, indica que
empiecen y tengan siempre presentes las reglas del juego.
 Observa el desarrollo del juego en cada equipo.
Recuérdales que deben registrar sus puntos (con los cubitos
y las barras) en el tablero y realizar los canjes necesarios
cuando tengan grupos de 10, como se indicó en las
instrucciones.
 Durante el juego, oriéntalos realizando preguntas de forma
 individual, por ejemplo: ¿cuántos cubitos estás colocando en
esta columna?, ¿cuántos cubitos te faltan para cambiarlos
por una barra?, ¿qué cantidad tienes en total?, ¿cuánto te
falta para ganar el juego?, ¿qué números deben salir en los
dados para que puedas ganar?
 A continuación, una posible situación en la etapa final del
juego:

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 Motiva a los estudiantes a valorar el trabajo realizado. Para
Evaluación
ello,

CIERRE
pregunta: ¿lograron representar las cantidades usando el
material Base Diez?, ¿el uso del material facilitó la
comprensión y resolución de la situación problemática?, ¿en
qué situaciones de la vida cotidiana observan objetos
agrupados de 10 en 10?, ¿en qué situaciones de la vida
cotidiana observan objetos agrupados de 100 en 100?

REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

________________________________
FIRMA DEL DOCENTE

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Martes, 26 de Marzo del 2024

REPRESENTAMOS NÚMEROS DE 3 CIFRAS USANDO MATERIALES

LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA

Expresa de forma oral o escrita Elabora representaciones de

el uso de los números en números de hasta tres cifras
N° APELLIDOS Y NOMBRES contextos de la vida diaria en forma simbólica

SI NO SI NO
1 Arribasplata Lazo Angelo Manuel
2 Campos Eslava Gianella Kristel
3 Chugden Vargas Lukas Lee
4 Dreyfus Garcia Xandro Stephano
5 Gonzales Navas Nany Alejandra
6 Huarcaya Chujutalli Adriano Sebastian
7 Iglesias Romero Brianna Camila
8 Mallqui Meza Angelina Celeste
9 Matos Diaz Lian Gustavo
10 Mayora del Aguila Xoana Luciana
11 Mayta Ruiz Moises Jose Fernando
12 Mori Bocanegra Jossy
13 Orosco Ramirez Mia Alexandra
14 Panaifo Trujillo Zharick
15 Puente Silva Deyri Sofia
16 Ramirez Vargas Jael Nicanor
17 Rebolledo Torres, Lucas Marcelo.
18 Ribeyro Vargas Romil de Jesus
19 Rios Pinedo Lucia Gioconda
20 Rivera Acosta Alessa Gimena
21 Ruiz Rengifo Zoe Fernanda
22 Serruche Cordova Itzel Yakory
23 Tello Loja Cesar Josue
24 Tello Torrejon Thiago Gabriel
25 Vega Lopez Adair Elias
26 Zevallos Samgama Lia Aitana

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