PROYECTO

GRADO 9
ETNOGRAFÍA
ENTRAMADO
SOCIAL
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 RESCATANDO LAS
HUELLAS DE LA
HISTORIA

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• “EL HOMBRE ES UN ANIMAL INSERTO EN TRAMAS DE
SIGNIFICACIÓN QUE EL MISMO HA TEJIDO”
• MAX WEBER
• LA CULTURA ES ESA URDIMBRE ( GEERTZ,2003)
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 Punto de partida:
Motivación
• Importancia de la historia en nuestra vida como miembros activos de una sociedad
• Preservar la historia de los pueblos…
• Historia oral elemento clave para la reconstrucción del pasado.
• “un pueblo que no conoce su historia está condenado a repetirla ” 
• “Un pueblo que no conoce su historia está condenado a dejar desaparecer y
renunciar a su herencia ancestral”.
• Ser agentes activos de preservar ese patrimonio histórico. 
 Intereses, expectativas, elementos curriculares
para elaborar la pregunta problematizadora
• Análizar un hecho histórico que permitan ser comparados con otro desarrollado en contextos diferentes:
tiempo y espacio.

• Rescatar y sistematizar la memoria histórica del municipio, dando a conocer el legado cultural de personajes que
hacen parte de la idiosincrasia itaguiseña o que aportaron a esta de algún modo (CÁTEDRA MUNICIPAL)

• Descubrir la diversidad cultural como legado histórico de los antiguos pobladores del municipio.

• Introyectar a partir de la experiencia el trabajo investigativo las competencias, reconociendo

Aspectos básicos sobre metodología de investigación.
• Generar espacios de socialización de resultados mediante el uso de las TIC
 La Orientación
1. Rescatar legado histórico del municipio, continuando con el proceso
investigativo de grado 8.
2. La importancia del análisis de los hechos históricos y la comparación
con temas actuales.
¿Se logra?: Incentivando la creatividad, de igual forma, a partir de la
enseñanza básica de metodología de investigación; mediante tutorías, mapas
conceptuales,mapas mentales, consulta de infogramas, videos, exposición de
imágenes, conocimientos del área y experiencias personales .
 PAUTAS DE TRABAJO
Trabajo cooperativo y desarrollo de la autonomía.
Desarrollo de competencias investigativas básicas mediante el aprendizaje basado en la
elaboración de proyectos teniendo en cuenta:
Etapa de sensibilización y elección en común del tema a trabajar,
• asignación de roles, lluvia de ideas, elección del subtema y nombre delproyecto.
• Decoración de la Bitácora.
• Seguir la ruta investigativa en su orden:
• 1. Etapa Planteamiento del problema de investigación
• 1.1 Formulación de la pregunta, de objetivos, introducción y justificación…
• (tutorías permanentes)
• Explicación de la metodología de investigación
 Logros y Obstáculos
• Logros:
• Autonomía en la elección del tema investigativo.
• Comprensión y motivación por el tema de investigación.
• Aplicabilidad básica de los instrumentos de investigación.
• Nivel elemental en el desarrollo de competencias investigativas básicas.
• Reflexión acción docente
• Difusión de proyectos a la comunidad generando aprendizajes.
• Aprendizaje significativo.

• Aspectos a mejorar.
• Comprensión en la Organización del marco teórico, de acuerdo a la clasificación de la información. Citar respetando derechos de autor.
• Autonomía.
• Tiempo para socialización de los proyectos.
 DIFICULTADES PARA TENER EN
CUENTA
• Centrar el tema de investigación en uno solo, para así tener un mayor y eficaz
acompañamiento, orientando con mayor calidad los proyectos en el grupo.
• Malos hábitos de estudio.
• Trabajo en equipo.
• Facilismo.
• Fortalecer desarrollo de competencias investigativas, a través de la enseñanza de
metodología de investigación.
• TIEMPO Y ESPACIO
 Beneficios
• La indagación, el trabajo de campo, interacción con la población objeto de
estudio, se busca que los estudiantes realicen un trabajo analítico,
reflexivo sobre los hechos encontrados, traerlo a cuestionarse hechos
reales, aplicabilidad de competencias investigativas en el campo social.
• RECONSTRUIR LA HISTORIA…
 TEMAS
• 1.
• 2.
• 3.
• 4.
• 5.
• 36…
 Santa María, el
barrio de los gitanos
• FUENTE: http://ivandarioupegui.com/2014/07/que-se-hicieron-los-gitanos/
• http://
imagenesytextosselectos.blogspot.com/2014/07/las-
venus-arte-prehistorico-y.html

• https://mapio.net/pic/p-110291769/Salvador Arango
• http://www.proyectopabloescobar.com/2011/06/portada-sobre-el-secuestro-de-diego.html
ARTETERAPIA
MEDIOS DE TRANSPORTE
TRABAJO DE ESTUDIANTES Y LAS TIC
• Historia de los medios de transporte.
• https://alexldxfes.wixsite.com/misitio-1
• Arte terapia---
Nombre del equipo: Recuerdos de oro
¿cómo influye la Arte-Terapia como medio de intervención para el proceso del desarrollo de la sociedad?
personajes históricos e importantes del municipio de Itagüí y como estos aportaron al desarrollo del municipio.
¿Cual fue el legado dejado por los personajes mas representativos de Itagüí y que aportaron para el desarrollo
del municipio?.
https://sites.google.com/view/bitacoraproyectosociales/introducci%C3%B3n
• file:///Users/air/Downloads/20583.pdf
• https://itagui.webnode.com.co/nuestro-equipo/
• De que forma influyeron los personajes mas importantes de Itagüí en las
artes de nuestro municipio?
 CONCLUSIONES
• Aprendizaje de esta práctica docente para aplicar proyectos de aula,
• Transformación de la práctica docente al promover el desarrollo de competencias en los estudiantes interpersonales, ciudadanas, investigativas, cognitivas mediante el desarrollo de
proyectos.
• La Reflexión- acción en el aula, para estudiantes y docente, buscando manejo asertivo de los proyectos de aula.
• Seguimiento focalizado: Permite trabajar con los estudiantes que presenten dificultades de forma personalizada.
• Fortalecer relaciones cooperativas, interpersonales, dialogantes.
• Orientación de trabajo para que los estudiantes construyan el saber.
• Trabajo cooperativo generando la necesidad que los estudiantes interactúen para resolver un problema específico, buscando que todos
• se beneficien y logren las metas propuestas.
• La importancia de realizar un soporte tecnológico donde recopile las temáticas brindadas y las experiencias de aula, este facilitaría el aprendizaje sobre conceptos básicos de metodología de
investigación permitiría ser un soporte y eje articulador de la práctica de proyectos de aula en ciencias sociales, sería una herramienta que ahorraría tiempo en mi práctica docente.

Asesorar proyectos de aula sigue siendo un reto.

TEJIENDO MI PROPIA URDIMBRE

!GRACIAS!
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