JORNADA DE EVALUACIÓN Y VERIFICACION PME.

1. FODA. Presente tres (03) Fortalezas y Debilidades, recuerde que son internas a la
organización; tres (03) Oportunidades y Amenazas, son externas a la organización.

LIDERAZGO
LIDERAZGO SOSTENEDOR
FORTALEZAS DEBILIDADES
- GESTIÓN PARA LA MEJORA - BAJO CONOCIMIENTO DE LA NORMATIVA
-REDES DE APOYO PERMANENTE VIGENTE
-100 % DOCENTES COMPETENTES Y -
DESTACADOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
-CREACIÓN DE NUEVO ESTABLECIMIENTO
-OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS centro de lenguaje cercano al Liceo.
-PRESENTAR PAUTA DE SUPERVISIÓN O
PROCEDIMIENTO AL ESTABLECIMIENTO
(PLAN U OTRO)
-CREACIÓN DE REDES ENTRE
ESTABLECIMIENTOS
-PERMITIR LA TOMA DE DECISIONES AL
ESTABLECIMIENTO
-REINSTALAR LA ADMINISTRACIÓN
DELEGADA CON MONTOS MÍNIMOS PARA
CADA ESTABLECIMIENTO.

LIDERAZGO DIRECTOR(A)
FORTALEZAS
-EQUIPO DIRECTIVO COMPLETO
-EXPERIENCIA DEL EQUIPO
-PERFECCIONAMIENTO EN EL ÁREA
INFORME SEMESTRALES DE RESULTADOS
-METAS COMUNES DOC Y ASISTENTES.
-PROYECTO EDUCATIVO ELABORADO Y
DIFUNDIDO A TODA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
- LIDERAZGO DISTRIBUIDO
-FORTALECIMIENTO DE REDES DE APOYO
OPORTUNIDADES
-PRIORIZAR LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL
DIRECTOR(A) CON AUTONOMÍA.
-MOTIVAR A LOS PP Y AA Y AL CENTRO DE
AA A COMPROMETERSE CON EL
ESTABLECIMIENTO
-CREACIÓN DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
CAPTAR INTERÉS HACIA EL PEI
-MEJORAR LA DIFUSIÓN DE LAS
ACTIVIDADES DEL ESTABLECIMIENTO
DEBILIDADES
-FALTA DE TIEMPO PARA
SUPERVISIÓN/OBSERVACIÓN
-Caja chica no suficiente PARA ENFRENTAR
SITUACIONES DE EMERGENCIA.
- ESCASA PARTICIPACIÓN DE APODERADOS
EN LA TOMA DE DECISIONES RESPECTO DE
LOS APRENDIZAJES DE SUS HIJOS
-SISTEMATIZACIÓN DE PROCESOS
AMENAZAS
-POCA PRESENCIA DE APODERADOS
-PRESENCIA DE E. MEDIA EN LA COMUNA.
Colegio San Diego.
-ADMINISTRACIÓN DELEGADA. MEJORAR.
 PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE RESULTADOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
-TOTALIDAD DE DOCENTES ESPECIALISTAS -DIFUSIÓN DEL QUEHACER A LA
-EXISTENCIA DE PIE COMUNIDAD INTERNA Y EXTERNA.
-EXISTENCIA DE EQUIPO DE CONV.ESCOLAR -APLICAR MÁS ENCUESTAS DE
COMPLETO SATISFACIÓN DE LA COM.EDUCATIVA.
-CURSO LABORAL -REVISIÓN SEMESTRAL DE PLANES
-PREU NORMATIVOS Y SUS IMPACTOS.
-PROGRAMAS ASOCIADOS (PACE, -EVALUACIÓN DE TALLERES
PROYECTOS Y CONVENIOS) -REEMPLAZOS TARDÍOS
-DOCUMENTOS ESTRATÉGICOS -SISTEMATIZAR PROCESOS DE
ACTUALIZADOS EVALUACIÓN FORMATIVA
-PLANES NORMATIVOS -MONITOREO Y REVISIÓN DE IMPACTO
-PROTOCOLOS DE LA IMPLEMANTACIÓN DE PLANES,
-TALLERES DE REFORZAMIENTO Y DE TALLERES ETC.
INTERÉS -MEJORAR LA CULTURA EVALUATIVA. –
DOCENTES- ACTUALIZACIÓN DE
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
-AMPLIAR REDES DE APOYO FALTA DE RECURSOS AULAS
-POSTULACIÓN A MÁS BECAS Y BENEFICIOS TECNOLÓGICAS
-MEJORAR LOS INSTRUMENTOS DE -FALTA DE MANTENCIÓN DE
GESTIÓN INFRAESTRUCTURA
-MEJORAR LA INFRAESTRUCTURA Y -CREACIÓN DE UN NUEVO
MANTENCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO. ESTABLECIMIENTO
-SISTEMATIZAR EL PROCESO EVALUATIVO -FALTA DE COMPROMISO DE
INSTITUCIONAL ESTUDIANTES Y APODERADOS.
-
GESTIÓN PEDAGÓGICA
GESTIÓN CURRICULAR
FORTALEZAS DEBILIDADES
-ASIGNACIÓN DE HORARIOS CON CONOCIMIENTO Y MANEJO DE
CRITERIO PEDAGÓGICO ESTANDARES EDUCATIVOS.
-CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES -ESCASA RETROALIMENTACIÓN DE LAS
ANUALES LECTIVAS Y EXTRA PLANIFICACIONES
PROGRAMÁTICAS -CARENCIA DE ANÁLISIS DE LAS BASES
-CONOCIMIENTO DE LAS BASES CURRICULARES COMO UNIDAD
CURRICULARESPOR LOS Y LAS DOCENTES EDUCATIVA
-ACOMPAÑAMIENTO AL AULA CON -FALTA DE ANÁLISIS EN LA ELABORACIÓN
RETROALIMENTACIÓN DE INSTRUMENTO O APLICACIÓN DE
-REGLAMENTO DE EVALUACIÓN PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y SU
ACTUALIZADO RETROALIMENTACIÓN
-HORARIO COMPLETO -TRABAJO COLABORATIVO NO
-PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL SISTEMATIZADO
DOCENTE -REEMPLAZOS TARDÍOS O NULOS A
-EQUIPO TÉCNICO DE APOYO DOCENTES CON LICENCIA MÉDICA
OPORTUNIDADES AMENAZAS
-MEDICIONES EXTERNAS -ESCASO TIEMPO PARA LA
-APLICACIÓN DE PLAN DE DESARROLLO PLANIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE
PROFESIONAL DOCENTE SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y
-CAPACITACIÓN DOCENTE PERTINENTE EVALUACIONES.
-ORGANIZAR Y SISTEMATIZAR EL
TRABAJO COLABORATIVO
-ORGANIZAR EL ANÁLISIS DE LAS BASES
CURRICULARS POR DEPARTAMENTO Y
ASIGNATURA
-PROGRAMAR ANÁLISIS Y
RETROALIMENTACIÓN DE
PLANIFICACIONES Y EVALUACIONES.
 ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL AULA
FORTALEZAS
-PLANIFICACIÓN ANUAL POR NIVEL Y
ASIGNATURA
-PLANIFICACIÓN DE DISEÑO DE CLASES
-PROYECTOS EDUCATIVOS Y
COLABORATIVOS PARA HITOS DEL
ESTABLECIMIENTO
OPORTUNIDADES
-CAPACITACIÓN PERMANENTE Y
PERTINENTE
-MEJORAR LOS MECANISMOS DE
SUPERVISIÓN DE LA COBERTURA
CURRICULAR
-PLANIFICAR LAS CLASES
-MANTENER O MEJORAR EL
RENDIMIENTO EN SIMCE Y PSU
APOYO AL DESARROLLO DEL ESTUDIANTE
FORTALEZAS
-ESTABLECIMIENTO CON PIE
-ESTABLECIMIENTO CON SEP
-APOYO DEL EQUIPO DIRECTIVO Y DE
CONVIVENCIA ESCOLAR A ESTUDIANTES
EN RIESGO DE DESERTAR O CON
PROBLEMÁTICAS ESPECÍFICAS
-BENEFICIOS DE PROGRAMAS, BECAS,
ALIMENTACIÓN, ATENCIONES MÉDICAS,
ENTRE OTRAS.
OPORTUNIDADES
-DESARROLLAR TALLERES ARTÍSTICOS,
DEPORTIVOS Y CULTURALES
-REALIZAR FERIA VOCACIONAL PARA
EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR
-MANTENER Y MEJORAR LAS REDES DE
APOYO PARA ESTUDIANTES
-MANTENER EL PACE MANTENER Y
AUMENTAR LOS BENEFICIOS DE BECAS
-ACERCAR A LOS APODERADOS AL
TRABAJO DE LOS Y LAS DOCENTES
DEBILIDADES
-CARENCIA DE RIGUROSIDAD
CONCEPTUAL DE ASIGNATURAS
-PUNTUALIDAD DE INICIO DE CLASES
-COBERTURA CURRICULAR INCOMPLETA
-RENDIMIENTO INTERMITENTE EN SIMCE.
AMENAZAS
-DESMOTIVACIÓN DE LOS Y LAS
ESTUDIANTES POR EL APRENDIZAJE
-RENDIMIENTO INTERMITENTE
-ESTUDIANTES CON PROBLEMÁTICAS
CONDUCTUALES (POR DROGA, ALCOHOL)
-
DEBILIDADES
-ALTO PORCENTAJE DE INASISTENCIA A
CLASES (ver reportes E.M.)
-Generar e IMPLEMENTAR PLAN DE
APOYO O DE ATENCIÓN PARA -
ESTUDIANTES CON DESMOTIVACIÓN O
DESADAPTACIÓN
-ESCASA VALORACIÓN DE LOS
PROGRAMAS DE APOYO POR PARTE DE
ESTUDIANTES Y APODERADOS
AMENAZAS
-BAJAS EXPECTATIVAS DE LOS
APODERADOS POR EL FUTURO DE SUS
PUPILOS
-AUMENTO DEL CONSUMO DE DROGAS Y
ALCOHOL POR PARTE DE ESTUDIANTES
-BAJA AUTORIDAD PARENTAL SOBRE SUS
HIJOS/AS O PUPILOS/AS
FORMACIÓN Y CONVIVENCIA
FORMACIÓN
FORTALEZAS DEBILIDADES
-ESTABLECIMIENTOS CUENTAN CON PLAN DE -NÚMERO SIGNIFICATIVO DE APODERADOS NO SE
FORMACIÓN CIUDADANA INVOLUCRA EN EL PROCESO EDUCATIVO DE SUS
-TRABAJO EN AULA CON ESTUDIANTES PUPILOS.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
-TRABAJO CON DOCENTES SOBRE REGLAMENTOS
DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
-PARTICIPACIÓN EN SEGURIDAD ESCOLAR

OPORTUNIDADES
-REALIZACIÓN DE TALLERES PARA APODERADOS
CON TEMÁTICAS DE ADOLESCENTES
-CONOCER LOS ROLES DEL EQUIPO DE
CONVIVENCIA Y SU FUNCIÓN CON DOCUMENTOS
EMANADOS DESDE EL MINEDUC
-NOMBRAR ENCARGADO/DA COMUNAL DE C E
AMENAZAS
PROBLEMÁTICAS DE CONVIVENCIA ENTRE
EQUIPOS DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO.
-AUMENTO PROGRESIVO EN EL CONSUMO DE
DROGAS EN JÓVENES EN EDAD ESCOLAR.
-INESTABILIDAD EMOCIONAL EN JÓVENES POR
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR.
-ALTO ÍNDICE DE VULNERABILIDAD EN TODOS LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
MUNICIPALES.
-CONSUMO DE DROGAS EN LA COMUNA

CONVIVENCIA
FORTALEZAS DEBILIDADES
-SE CUENTA CON ENCARGADOS Y EQUIPOS DE PROTOCOLOS PARA PROBLEMÁTICAS DE
FORMACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR CONVIVENCIA ENTRE EQUIPOS DOCENTES.
-SE DESARROLLAN Y SE ENSEÑAN A ESTUDIANTES
HABILIDADES PARA LA RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS.
-VISITAS A HOGARES DE ESTUDIANTES QUE
PRESENTAN INASISTENCIAS Y PROBLEMAS
CONDUCTUALES.
-REUNIONES, SEMINARIOS Y TALLERES DE
EQUIPOS DE CONVIVENCIAS A NIVEL COMUNAL ,
PROVINCIAL Y REGIONAL.
-REDES DE APOYO CON CESFAM, CARABINEROS Y
MINISTERIO PÚBLICO.
-INCORPORACIÓN DE HORA DE ORIENTACIÓN EN
LOS PLANES DE ESTUDIOS DE ENSEÑANZA BÁSICA
Y MEDIA.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
-APODERADOS QUE NO SIGUEN CONDUCTOS
-IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES SENDA REGULARES
-PLANIFICACIÓN DE REUNIONES COMUNALES -ALZA EN CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL
-SEGUIMIENTO DE CONDUCTOS REGULARES.
 PARTICIPACIÓN Y VIDA DEMÓCRATICA
FORTALEZAS DEBILIDADES
-ESTABLECIMIENTOS CUENTAN CON PLAN -ESCASO TIEMPO PARA
DE FORMACIÓN CIUDADANA IMPLEMENTACIÓN DE TODO EL PLAN DE
FORMACIÓN CIUDADANA.
-ELECCIONES DEMOCRÁTICAS DE -ACTIVIDADES EXTERNAS QUE
CENTROS DE ALUMNOS Y APODERADOS. DIFICULTAN EL NORMAL DESARROLLO DE
-REPRESENTACIÓN DE TODA LA ACTIVIDADES DIARIAS.
COMUNIDAD EDUCACTIVA EN LA -INSISTENCIA EN TRATAR CASOS YA
ACTUALIZACIÓN DE DOCUMENTOS INTERVENIDOS POR OTROS
ESTRATÉGICOS ESPECIALISTAS.
-PARTICIPACIÓN TODA LA COMUNIDAD Exceso intervencionista de recurso
EDUCACTIVA EN CONSEJOS ESCOLAR humano profesional para casos de
-AUTONOMIA EN EL FUNCIONAMIENTO estudiantes.
DE CADA ESTAMENTO DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
OPORTUNIDADES AMENAZAS
-AUMENTO EN LA CANTIDAD Y TIPO DE
-PROGRAMA EN CONJUNTO CON EL PROBLEMÁTICAS
SOSTENEDOR EL PLAN ANUAL
-PRIORIZAR LAS ACTIVIDADES DEL
ESTABLECIMIENTO POR SOBRE OTRAS.
GESTIÓN DE RECURSOS
GESTIÓN DEL PERSONAL
FORTALEZAS DEBILIDADES
-PLANTA PROFESIONAL COMPLETA -REEMPLAZOS DE DOCENTES TARDÍO O
-PLANTA ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN NULO
COMPLETA -REEMPLAZO DE ASISTENTES TARDÍO O
-PLANTA PIE COMPLETA NULO
-EQUIPO DIRECTIVO COMPLETO -REEMPLAZOS PIE LICENCIAS CORTAS ,
TARDÍO O NULO
-COODINADORA PIE NO CON LA
TOTALIDAD DE HORAS
CORRESPONDIENTE EN
ESTABLECIMIENTO

OPORTUNIDADES
-CREAR LISTADO COMUNAL DE
PROFESIONALES PARA SITUACIONES
ESPECIALES
-CREAR LISTADO DE PERSONAL
ASISTENTES PARA SITUACIONES
ESPECIALES
-DEDICACIÓN DE COORDINADORA CON
HORARIO COMPLETO PARA EL
ESTABLECIMIENTO
AMENAZAS
-UBICACIÓN DE LA COMUNA, DISTANTE
DE GRANDES CIUDADES
-ESTUDIANTES QUE NO TIENEN LA
TOTALIDAD DE SUS CLASES POR FALTA DE
DOCENTES
-INTERRUPCIÓN DEL NORMAL
FUNCIONAMIENTO EN AUSENCIA DE
PERSONAL

GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS

FORTALEZAS DEBILIDADES
-RECURSOS PRORETENCIÓN -ESCASO APOYO APODERADOS
RECURSOS SEP -REPARACIONES CONSTANTES
RECUSROS SUBVENCIÓN NORMAL -MANTENCIÓN TARDÍAS
-RECURSOS FAEP
-RECURSOS PROYECTO MOV POR LA ED
PÚBLICA
OPORTUNIDADES AMENAZAS
NO APLICA
-MEJORAR LA GESTIÓN DE LAS
ADQUISICIONES
-PROGRAMACIÓN DE LA MANTENCIÓN
DEL ESTABLECIMIENTO
-PLAN DE TRABAJO CON APODERADOS
 GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
-SALA DE COMPUTACIÓN -USOS LIMITADO DE LA SALA DE
-LABORATORIO COMPUTACIÓN
-CRA -LABORATORIO DE CIENCIA SIN LA
-DATTAS IMPLEMENTACIÓN NECESARIA
-INTERNET ACTUALIZADA.
-RECURSOS DE APOYO (CURSOS, -INTERNET: FALTAN ACCES POINT
REFORZAMIENTO, SALIDAS, ETC) -USO ADECUADO DE LOS TEXTOS
-TEXTOS DE ESTUDIO
-LIBROS
DICCIONARIOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
NO EXISTE BIBLIOTECA QUIPADA PARA
-OPTIMIZAR EL USO DEL AULA DE ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA MEDIA.
COMPUTACIÓN
-IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO
DE CIENCIAS
-CONTRATACIÓN DE SEVICIO INTERNET
SIMÉTRICO
 Preguntas Iluminadoras:

a) En el establecimiento, después de este proceso de desarrollo del PME: ¿Qué fortalezas

podemos identificar en la gestión interna del establecimiento?;

Cada una de las acciones presentadas en el PME logra un impacto de mejora en los
aprendizajes de cada uno de los estudiantes.
Mejoras en estrategias y metodologías implementadas por docentes en los procesos de
enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

b) ¿En qué aspecto ha fortalecido el PME a los aprendizajes integrales de los y las
estudiantes?

Mejor respuesta en lo que respecta a resguardo socioemocional de estudiantes ya que los

docentes cuentan con perfeccionamientos y capacitaciones que ha permitido que esto así
sea.
Mejora de los procesos internos en términos de tiempos de respuesta y calidad frente a
problemáticas socioemocionales de los estudiantes.
Implementación de box de enfermería.
Protocolos de acción frente a cada una de las problemáticas que pudieran suscitarse entre
estudiantes y apoderados.
Mejor accionar de dupla psicosocial.
c) ¿Cómo el PME fortalece el trabajo profesional de los docentes y asistentes de la
educación?
A través de acciones que buscan apoyar en términos de gestión, capacitación y apoyo en
términos de recursos educativos para los estudiantes, docentes y asistentes de la
Educación.

d) Respecto de la arquitectura del instrumento ¿Qué fortaleza han adquirido los miembros
de los equipos de gestión institucional?
Estructura, definición de roles, sistematización de procedimientos, fortalecimiento de
acciones ajustadas a estándares destacados.
Desarrollo de prácticas institucionales como ser procesamiento y análisis de datos con
posterior reflexión pedagógica.
Elaboración de instrumentos
Uso de tecnologías de procesamiento de datos.
Mejor servicio apoyo y monitoreo a procesos de evaluación y promoción de estudiantes.

e) En el establecimiento, después de este proceso de desarrollo del PME: ¿Qué debilidades

se identifican en la gestión interna del establecimiento?
BAJO CONOCIMIENTO DE LA NORMATIVA VIGENTE
Débil retroalimentación a partir de procesos de supervisión al aula por escaso tiempo de
equipos directivos para abordar dicho aspecto.
Nulo progreso en implementación de biblioteca adecuada para enseñanza media.
f) ¿Cuáles son los elementos que permanecen débiles y cuáles han surgido en relación con
los aprendizajes integrales de los y las estudiantes?
Permanecen débiles aspectos referentes a procesos de evaluación formativa.
Y han surgido problemáticas de logística en lo que respecta a procedimientos internos de
tipo administrativos para acudir con óptimo tiempo de respuesta frente a problemáticas
de tipo conductual y/o de apoyo a estudiantes con dificultades socioemocionales.

g) ¿Qué debilidad está presente en el Desarrollo profesional Docente tanto de los docentes
como de los asistentes de la educación?

Manejo y contención de problemáticas socioemocionales de estudiantes.

h) ¿Qué debilidad se visualiza en la forma de presentar y concretizar el PME, cómo incide en

el cumplimiento de las metas de los objetivos del PME?

Acciones registradas en planes de trabajo y planes normativos que no se ejecutan en los

tiempos señalados debido a imponderables o sobrecarga de actividades.

i) Oportunidades, son los elementos que favorecen la gestión, pero vienen desde fuera del
establecimiento. Desde el MINEDUC, ¿Han recibido capacitación, acompañamiento en el
proceso de mejora continua para el PME?
Si, a través de la red río laja naciente a cargo de supervisor Sr. Ricardo Arellano… boletines
informativos, normativas legales, actualización de decretos, orientaciones de jornadas,
documentos de apoyo para un correcto diseño del plan de mejoramiento educativo.
Desde Mineduc: DIA / currículum en línea / plataforma yo aprendo

j) La plataforma ¿ha permitido un óptimo desarrollo del instrumento?

Las plataformas anteriormente mencionadas han jugado un rol de apoyo a la gestión
docente de tipo preponderante obteniéndose de esta, información clara, precisa y
oportuna para la generación de instrumentos, planes de trabajo por asignaturas, e
información procesada que permite ajustar el accionar de docentes en el aula respectos
de aquellos estudiantes que más lo necesitan.

k) ¿el sostenedor ha sido un ente que ha acompañado y ayudado la formulación e

implementación del PME?
EL sostenedor a través de la UTP comunal ha mantenido siempre el canal de apoyo en el
diseño e implementación del plan de mejoramiento del establecimiento.
l) ¿Qué y cómo otras organizaciones han aportado a la mejora continua en el
establecimiento?
Institutos de formación superior, programas de orientación vocacional, ensayos y
preparación de estudiantes para PAES a través de preuniversitarios, formalización del
Liceo en la modalidad de trabajo PAES, instituciones de servicio público como carabineros
bomberos, DAEM, Municipalidad de Tucapel, profesionales de entidades de apoyo a
estudiantes han aportado a través de distintos canales el apoyo a la gestión docente
provocando mejoras sustanciales a los aprendizajes y resultados de estudiantes del
establecimiento.

m) Amenazas, son las circunstancias externas a los establecimientos que dificultan la gestión
de la mejora al interior del establecimiento. ¿Qué directriz u orientación del MINEDUC no
favorece el mejoramiento continuo mediante el PME?

Las opciones que ofrece MINEDUC de apoyo a la gestión pedagógica del establecimiento a
través de distintos canales son variadas y todas tienen como objetivo aportar en los
procesos de mejora continua. EL establecimiento está comprometido con los avances en
diversas materias para con los estudiantes (Becas, Alimentación, útiles escolares, giras,
YEMPC, ensayos, procesos de evaluación SIMCE / DIA / PAES) y implementado cada uno
de estos programas de la mejor forma posible ajustándose a fechas y cronogramas
indicados por MINEDUC.

n) Desde el nivel sostenedor ¿Qué situación impide o atrasa el proceso de mejora

determinada en el PME?
Operando durante un año lectivo con cronogramas de trabajo y una buena planificación
en conjunto con los equipos DAEM dependientes del sostenedor no se observan
situaciones que impidan o atrasen los procesos de mejora determinados en el PME.

o) ¿a nivel del contexto socio – cultural de la escuela hay elementos o circunstancias que
amenacen el óptimo desarrollo de la mejora continua en la escuela?
El óptimo desarrollo de la mejora continua en el establecimiento solo se ve mermado en
algunas circunstancias por aspectos como la desmotivación escolar y el bajo grado de
compromiso que algunos apoderados tienen con la labor educativa del establecimiento
respecto de los aprendizajes de sus hijos(as).
2. MEDIOS DE VERIFICACIÓN.

a. ¿Qué tipo de información entrega el Medio de Verificación?

Los medios de verificación son las fuentes de información que se pueden utilizar para
verificar que los objetivos planteados en nuestro plan de mejoramiento se lograron.
Pueden incluir material publicado en plataformas, diarios murales, publicaciones,
inspección visual de documentación administrativa de uso interno, encuestas por
muestreo, gráficas form.

b. ¿La información que generan permite observar si hay contribución en el cumplimento de

la estrategia?
Totalmente. Cada una de las estrategias implementadas en el plan de mejoramiento
educativo del establecimiento tienen como fin último lograr un alto impacto en los
procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

c. ¿Qué decisiones se tomaron en relación con la información generada?

Respecto de los medios de verificación validados en procesos de supervisión PME y
validados por equipo directivo, se conservan para ingresarse nuevamente en el siguiente
período. Así mismo aquellos medios de verificación no validados o con bajo grado
funcional, son reemplazados por nuevos criterios de verificación que den buena cuenta
como medio de verificación del cumplimiento de las estrategias abordadas.

d. ¿Qué otros Medios de Verificación de calidad podrían incorporar el próximo año?

Productos elaborados por estudiantes. Encuestas de satisfacción. Aporte verbal a través

de coordinadores de ciclo presentes en supervisión. Aportes verbales a través de
representantes de apoderados presentes en supervisiones. Aplicar como medio de
verificación modalidades implementadas en ADECO.
 USO DE RECURSOS.

a. Se observa que varias de las acciones de los planes se elaboran preferentemente con el
propósito de justificar los recursos SEP que percibe el establecimiento. ¿La relación
recursos financiero – acciones contribuye a superar las necesidades de los
establecimientos visualizados en el diagnóstico?
Las 13 acciones elaboradas en nuestro plan de mejoramiento educativo están diseñadas
principalmente para apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula, no buscan
justificar el uso de recursos SEP, EL PME es una herramienta de planificación anual
alineada con el PEI que están orientados a permitir el correcto funcionamiento de las
distintas dimensiones educativas a las cuales estamos alineados.

b. ¿Se han generado las instancias de gestión necesarias para que los recursos humanos y
materiales lleguen a tiempo y respondan a las necesidades detectadas en el
establecimiento?
Los mecanismos necesarios para que los recursos humanos y materiales lleguen a tiempo
y respondan a las necesidades detectadas en el establecimiento están implementados de
forma óptima. Solo hay que mencionar que en lo que respecta a los tiempos de respuesta
frente a necesidades de recurso humano frente a licencias médicas prolongadas se han
observado retrasos que están supeditados a una necesidad generalizada dentro del
contexto nacional producto de factores que escapan al control de nuestro establecimiento
y del departamento de educación.

c. ¿Se visualiza la posibilidad para que los/as directores/as tengan autonomía en la

administración de los recursos SEP que son recibidos por el establecimiento?
El establecimiento a cargo de nuestro actual director cuenta con canales de uso de los
recursos proporcionados por el ministerio al Liceo Andrés Alcázar. Estos canales son
facultad del sostenedor implementarlos estimándose al cierre del actual año lectivo como
óptimos. Implementar autonomía en la administración de los recursos SEP que son
recibidos por el establecimiento mejoraría sustancialmente factores de tiempo de
respuesta y descongestionaría procesos a cargo de funcionarios del departamento de
educación comunal.
 3. FOCOS DE LA POLITICA EDUCATIVA.

Política de Reactivación Educativa Integral.

a. Convivencia, Bienestar y Salud Mental.

b. Fortalecimiento y Activación de los Aprendizajes.
c. Revinculación y Garantía de Trayectorias Educativas.
d. Plan Nacional Transformación Digital y conectividad.
e. Plan Nacional de Infraestructura.

I. ¿Cómo las acciones de las distintas dimensiones del PME se relacionan con los focos de la
Política actual?
Cada una de las acciones tiene como propósito integral la mejora de los procesos de
enseñanza aprendizaje provocando constructos contextualizados y alineados con el
currículo nacional transitando con alianzas de apoyo dentro de nuestro establecimiento y
entre comunidades escolares de aprendizaje. Capacitaciones, programas de apoyo,
talleres de orientación vocacional, equipamiento tecnológico.

II. ¿En qué aspectos de estos focos se transforman en Posibilidades y Oportunidades de

mejora en nuestra escuela?
Definitivamente:
f. Convivencia, Bienestar y Salud Mental.
Oportunidad de mejora: Un bien equipo de profesionales operando en el marco definido
legal interno resultan ser un apoyo vital en los procesos de mediación entre estudiantes,
de apoyo socioemocional, orientación efectiva integral definiendo el perfil del estudiante
alcazariano.

g. Fortalecimiento y Activación de los Aprendizajes.

Oportunidad de mejora: A través de los diferentes programas de gobierno (DIA,
PROGRAMA DE APOYO A LA RETENCIÓN ESCOLAR, PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
ESCOLAR, PAE, PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS, YO ESTUDIO) docentes implementan
estrategias que permites el fortalecimiento y activación de aprendizajes desde una
perspectiva constructivista.

h. Revinculación y Garantía de Trayectorias Educativas.

Oportunidad de mejora: RETENCIÓN ESCOLAR / PACE figuran como oportunidades de
mejora y apoyo a los estudiantes de nuestro Liceo.
i. Plan Nacional Transformación Digital y conectividad.
Oportunidad de mejora: el refuerzo del uso pedagógico de las tecnologías de la
información y la comunicación disponiendo recursos tecnológicos, conectividad y
formación para el desarrollo de las capacidades de las comunidades educativas en la
materia, fortalece el enfoque integral de la educación, desarrollando la creatividad,
colaboración, innovación y pensamiento crítico en el uso de las tecnologías, de modo de
preparar a los y las estudiantes para ser ciudadanos/as del S. XXI. Es una oportunidad que
fortalece el despliegue del programa BECAS TIC – JUNAEB, y proyecta la ampliación de la
dotación de dispositivos tecnológicos en la comunidad.
Implementa un plan de conectividad escolar 2030, que mejora progresivamente el acceso
a la red a estudiantes y equipos escolares.

j. Plan Nacional de Infraestructura.

Oportunidad de mejora: Programa que busca mejorar la infraestructura de la educación
pública del país, aumentando su capacidad de matrícula y sus condiciones de
habitabilidad, proyectando espacios educativos acordes a la educación del siglo XXI y a
criterios de adaptabilidad y flexibilidad.
Desde la perspectiva de nuestro liceo que ha presentado una curva ascendente sostenida
estos últimos cinco años nos permite ir atendiendo al aumento de la demanda de
matrícula y a la necesidad de mejorar las condiciones para la enseñanza-aprendizaje, el
plan dispone recursos para la habilitación de infraestructura escolar en mal estado, realiza
un catastro nacional para la evaluación del estado actual de la infraestructura educativa, y
desarrolla un plan de largo plazo para la construcción de nuevos espacios educativos.
Contempla el ajuste a la institucionalidad que se encarga de la infraestructura de la
educación pública, para reponer una unidad acorde en el Mineduc, que pueda velar por la
ampliación y mejoramiento de la infraestructura educativa para toda la educación pública
del país canalizándose estos recursos a través de los actuales sistemas de educación
municipal. Estado de avance nuevo liceo, Maqueta de proyecto.

Todos y cada uno de estos focos resultan indispensables en la gestión y desarrollo de

cada uno de los departamentos que están implementados en el establecimiento.
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