REFLEXIONES SOBRE ACUERDOS MEN-ICFES

CAMBIOS EN LA PRUEBA SABER 3°, 5°, 9°

 Prueba piloto
Muestral 3°, 5° y 9°

LENGUAJE

Tomado de “Taller de matrices de referencia de las

pruebas que serán evaluadas en el piloto muestral de las
pruebas saber 3°, 5°, 9°” ciudad de Cali. Sep. 24 de 2019
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Muestral 3°, 5° y 9°
LENGUAJE
 Separar lectura y escritura, reemplazando preguntas de
metacognición en la escritura por una pregunta abierta
a través de la cual se evalué la habilidad de la
producción escrita. Grados 5 y 9
 Alinear las especificaciones de lectura con las
especificaciones de saber 11, pro y T y T, para permitir
la trazabilidad del desempeño de los estudiantes

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COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUAJE

Evaluará las competencias necesarias para comprender,

interpretar y evaluar textos que puedan encontrarse en la vida
cotidiana y en ámbitos académicos NO especializados

COMPETENCIAS

COMUNICATIVA COMUNICATIVA
LECTORA ESCRITORA

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COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUAJE

Evaluará las competencias necesarias para comprender,

interpretar y evaluar textos que puedan encontrarse en la vida
cotidiana y en ámbitos académicos NO especializados

AFIRMACIONES:
Lectura

Literal Crítico Inferencial

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CONSTRUCCIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DE ESCRITURA

 Se evaluarán los siguientes dominios:

DISCURSIVO: habilidad de producir un texto

adecuado al propósito y la situación
comunicativa.

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CONSTRUCCIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DE ESCRITURA

 Se evaluarán los siguientes dominios:

TEXTUAL: Habilidad de producir un texto bien

formado; texto con coherencia, conexión y
cohesión.

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CONSTRUCCIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DE ESCRITURA

 Se evaluarán los siguientes dominios:

LEGIBILIDAD: Habilidad de emplear las

convenciones básicas del código escrito para
producir un texto comprensible.

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Especificaciones de lectura:

COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS

1.1. identifica el significado y la función

1. Identifica
explicita de las palabras en un texto.
Competencia en información literal
comprensión expresada en
1.2. identifica elementos del contenido
lectora fragmentos del
de diferentes tipos de textos (tiempo,
texto.
lugares, hechos, personajes y narrador)

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Especificaciones de lectura:
COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS

2.1. Identifica (a partir de una inferencia

2. Comprende el simple) la intención comunicativa del
sentido local y autor.
Competencia en global del texto 2.2. Identifica las funciones de las partes
comprensión mediante en las que se estructura un texto.
lectora inferencias de 2.3. Identifica la relación entre las
información personas que desempeñan un papel en
implícita una argumentación o una narración
(voces)

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Especificaciones de lectura:

COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS

2.4. Reconoce el contenido de cada

2. Comprende el
parte funcional del texto.
sentido local y
Competencia en global del texto
2.5. Identifica relaciones entre
comprensión mediante
elementos lingüísticos y no lingüísticos.
lectora inferencias de
información
2.6. Reconoce resúmenes, análisis y
implícita
paráfrasis apropiados de un texto.

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Especificaciones de lectura:
COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS

3.1. Establece relaciones entre el texto y

el contexto.
3. Asume una
3.2. Identifica y aplica estándares para
posición crítica
Competencia en realizar críticas a las ideas expresadas en
sobre el texto
comprensión un texto.
mediante la
lectora 3.3. Establece relaciones entre diferentes
evaluación de su
textos.
forma y contenido
3.4. Identifica estrategias discursivas del
texto.

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TIPOS TEXTUALES
FORMATO SECUENCIA PREDOMINANTE
 Narrativa
 Descriptiva
CONTINUO  Dialogal
 Explicativa
 Argumentativa
 Narrativa
 Descriptiva
DISCONTINUO
 Dialogal
 Explicativa
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Especificaciones de escritura:

DOMINIOS AFIRMACION EVIDENCIAS

Escribe un texto que  Responde la pregunta

cumple con un propuesta.
propósito: responde a  Mantiene la secuencia.
Discursivo la pregunta
propuesta, y sigue la
secuencia requerida
(argumentativa)

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Especificaciones de escritura:
DOMINIOS AFIRMACION EVIDENCIAS
 Utiliza mecanismos textuales para
establecer relaciones semánticas
adecuadas en un texto.
Escribe un texto
 Mantiene la concordancia intra
coherente a nivel
oracional, y abarca tanto la
global con
Textual concordancia nominal (sustantivo
cohesión y
y sus determinantes) como la
concordancia
concordancia verbal (sujeto y
oracional.
predicado).
 El texto exhibe consistencia y
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el
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Especificaciones de escritura:

DOMINIOS AFIRMACION EVIDENCIAS

Escribe un texto  El manejo de la ortografía permite
en el que la decodificación del texto.
evidencia
conocimiento de  La puntuación del texto permite la
Legibilidad
las convenciones comprensión literal del mismo.
propias de la
comunicación
escrita.

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