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Decreto 67 Evaluacion
Decreto 67 Evaluacion
2018
Objetivo y estructura de la sesión
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Decreto N° 67 de Evaluación,
Calificación y Promoción Escolar
I. PRESENTACIÓN GENERAL
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Política para el Fortalecimiento de la Evaluación en
Aula: marco para el Decreto 67/2018
Propósitos generales de la Política
http://www.curriculumnacional.cl/wp-content/uploads/2018/03/Política-fortalecimiento-de-la-
evaluación-en-aula.pdf 5
Proceso de actualización de la normativa
Estudios, revisiones de
Recomendaciones literatura,
equipo consultor levantamiento visiones Consejo Nacional de
(abril 2016) actores escolares Educación
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DIAGNÓSTICO Y CRITERIOS PARA LA ACTUALIZACIÓN
Diagnóstico Criterios
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¿Qué intenta promover el decreto?
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Promoción y repitencia: una primera reflexión
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Promoción y repitencia: una primera reflexión
*En casos en que se ven mejoras leves inmediatas, estas suelen desaparecer
luego de 3 años. 14
Promoción y repitencia: una primera reflexión
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Creencia Realidad
Promoción y repitencia: una primera reflexión
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Promoción y repitencia: una primera reflexión
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Promoción automática y repitencia: no polos opuestos
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Proceso de decisión de promoción o repitencia
3) Decisión de
1) PREVENCIÓN DE Promoción directa PROMOCIÓN +
Fin del año escolar de estudiantes que ACOMPAÑAMIENTO
DIFICULTADES cumplen criterios
Decisión de focalizado, intensivo y
con seguimiento para el
promoción año siguiente
(calificaciones + Análisis de casos de
2) MONITOREAR, asistencia) estudiantes en Decisión excepcional de
IDENTIFICAR Y APOYAR situación de riesgo repitencia +
de repitencia
TEMPRANAMENTE A LOS acompañamiento
ESTUDIANTES CON focalizado, intensivo y
con seguimiento para el
DIFICULTADES año siguiente
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Proceso de decisión de promoción o repitencia
Fin del año escolar
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Proceso de decisión de promoción o repitencia
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Situaciones en las que se debe intentar
especialmente evitar la repitencia
→ Si previamente no se ha
entregado al estudiante todos
los apoyos pedagógicos y
psicosociales posibles que
respondan a sus necesidades.
→ Si el estudiante ya repitió de
curso una vez.
→ Si el estudiante presenta
dificultades socioemocionales
o conductuales.
→ Si el estudiante está
desmotivado con la escuela.
→ Si el estudiante ha empezado
a faltar crónicamente a clases
o si se estima que hay riesgo
de que el estudiante
abandone la escuela.
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Proceso de decisión de promoción o repitencia
3) Decisión de
PROMOCIÓN +
ACOMPAÑAMIENTO El establecimiento debe
focalizado, intensivo y
con seguimiento para gestionar el acompañamiento
el año siguiente
pedagógico de los estudiantes,
Decisión excepcional
de repitencia +
hayan o no sido promovidos.
acompañamiento
focalizado, intensivo y
con seguimiento para
el año siguiente
? Pregunta 2
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Resguardos y sugerencias para el acompañamiento
www.menti.com 29 51 2
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Decreto N° 67 de Evaluación,
Calificación y Promoción Escolar
III. FOMENTANDO EL USO
PEDAGÓGICO DE LA EVALUACIÓN
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Diagnóstico: formas de evaluar en Chile
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Promover uso formativo o pedagógico de
toda evaluación ¿Qué llama la atención de esta
definición respecto de visiones
“tradicionales” de la evaluación?
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Promover uso formativo o pedagógico de
toda evaluación
Retroalimentación
• Oportuna
• Referida a la meta y no a la persona
• Comprensible
• Manejable
• Utilizable
• Importancia del vínculo pedagógico
Situaciones
similares a la
vida real
Requiere
? Taller 3.
poner en Permite
práctica integrar
aprendizajes conocimientos,
en situaciones habilidades y
donde son actitudes
relevantes
33
Planificar/definir la calificación sobre criterios
pedagógicos
? Pregunta 4.
¿Cómo se suelen definir y usar las
calificaciones?
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Planificar/definir la calificación sobre criterios pedagógicos
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Planificar y diseñar evaluación
sumativa de calidad
EJEMPLO (Unidad)
Lenguaje
Taller 5.
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Decreto N° 67 de Evaluación,
Calificación y Promoción Escolar
IV. CONCLUSIONES Y CIERRE
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Concluyendo…
? Pregunta 6.
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