Antecedentes de la estimulación temprana

Jan Amos
A. S Neill
Comenius Defiende el derecho
Friedrich Fröbel
Se preocupa de las diferentes que tiene el niño de
etapas del desarrollo Rousseau Fomenta la
Friedrich Fröbel vivir libremente sin
educativo y separa por edades estimulación obstáculos
Se popularizo la Abrió la primera guardería,
la educación con el fin de temprana de los exteriores, siempre y
noción de la donde los niños se consideraron
colocar los conocimientos en niños con alguna cuando sus derechos
“tabula rasa” como pequeñas plantas de un
espiral discapacidad de los demás
jardín

1630 1632 1712 1826 1828 1837 1843 1883

El papel de la Acercamiento El niño es por

del laissez faire naturaleza una criatura Johann Baptist Graser
educación es
en la infancia pura y perfecta cuyo
proporcionar al Recomendaba a las madres de niños
temprana aflora desarrollo libre no hay sordos de primera infancia la educación
niño todos los talentos que perturbar.
conocimientos y tempranos del temprana en el habla.
habilidades individuo L. Tolstoi
Locke Locke
 Antecedentes de la estimulación temprana

SURGIMIENTO DEL
L. Tolstoi CONCEPTO DE
ESTIMULACION Karel Bobath
La influencia del
maestro debe TEMPRANA Desarrolla la terapia Primera unidad de
ser mínima, En Chile, se intenta de neurodesa-rrollo estimulación precoz
debe actuar prevenir y atenuar el para trastornos del en la maternidad
como guía. retraso mental y otros movimiento y Santa Cristina
trastornos. postura.

1900 1910 1920 1930 1938 1940 1945 1947

Pioneros en el uso Demuestra que niños Comprueba el

ATENCION A LA de la cámara de con retraso mental, papel esencial de la
DISCAPACIDAD video para estudiar mejoran su nivel madre en el primer
el desarrollo típico intelectual al año de vida.
En Inglaterra y Suecia
de bebes y niños. introducirse a lugares René Splitz
se inicia la
estimulación donde se les da afecto
temprana en niños
Arnold Gesell y se les estimula
sordos y con retraso
en el desarrollo. Harold Skeels
 Antecedentes de la estimulación temprana
Emilio Ribes
A. S Neill Iñesta
Afirma que la
Se pone en marcha estimulación
el programa Head oportuna, tiene
Start (Zigler) creen una serie de
El concepto de estimulación
que las implicaciones muy
temprana fue utilizado por primera
experiencias de la importantes para
Estimulación Temprana aparecen vez en 1961 en Inglaterra con el
primera etapa la intervención en
el documento de la declaración propósito de ayudar a los niños que
impactan en el promover el
de los derechos del niño nacían con algún tipo de deficiencia,
desarrollo desarrollo de los
daño cerebral o retraso
posterior. niños

1951 1959 1960 1961 1965 1973 1974 1975

Todo lo que
Comienza a Surge la ET con Emilio
Afirma que el niño en sus ocurre en los
El surgimiento de la estimulación desarrollarse una línea Ribes Psicólogo titular
primeros dos años requiere de primeros
temprana en América Latica se de investigación de del proyecto de
una atmósfera emocionalmente 3años del bebe
ubica en el ámbito de la salud varios proyectos con investigación sobre
cálida para desarrollar un vínculo es crucial y
pública. métodos y objetivos estimulación
estable con su madre, basado en determinante
explícitos lingüística temprana
un intimo lazo afectivo.
en la UNAM y el Dr. White
Joaquín Cravioto
 Antecedentes de la estimulación temprana

Dr. Villa Elízaga

La estimulación precoz García Martin.
es un tratamiento para
aplicar en los primeros La atención temprana
años de vida para Lazar Jornadas es fruto de una
potenciar las Decreto de Ordenación evolución conceptual.
Demuestra el beneficio a Internacionales de
actividades físicas e dela educación especial Pasamos de un modelo
largo plazo de los estimulación precoz y
intelectuales que contempla la clínico a un modelo
programas de intervención creación de equipos
educación precoz psicopedagógico
temprana profesionales.

1976 1977 1978 1979 1980 1982 1984 1986

Molla El INSERSO subvenciono

Cualquier periodo del
programas de iniciativa
Stile, Albernathy,
desarrollo es Se proporcionan Pettibone, Wachtel
social con carácter
importante, no solo estímulos para el rehabilitador
los primeros años desarrollo global del La educación especial se convierte en la
niño principal prioridad y aumenta la
Clarke
demanda de profesores de niños
preescolares
La OMS en la XXIX asamblea mundial
define la ALTERACION
DEL DESARROLLO como “Toda perdida o
anormalidad de una estructura o función
psicológica, fisiológica o anatómica”
 Antecedentes de la estimulación temprana
Francisco Álvarez
Trabajo denominado:
"Estimulación temprana,
una puerta hacia el futuro",
expresa que el granjero
experto expresa que el éxito
de una cosecha dependerá
Candel de la semilla que sembró y
Diferencia los conceptos de las técnicas de cultivo
Marfo y Cook Estimulación precoz: que emplee, en alusión a
Surgen nuevos Se forma en España el que los niños no son iguales,
tratamiento dirigido al
modelos centrados en Grupo de Atención debe respetarse su
niño y Estimulación
la familia y el apoyo Temprana (GAT) que individualidad y su ritmo
temprana como método
social e interacción unifico los criterios de la cognitivo.
pedagógico
padre – hijo Atención Temprana

1987 1991 1992 1993 1997 1998 2000

Se crea un La atención temprana ha Se entiende por

Cabrera y programa de conseguido muchos logros como Atención Temprana al
Sachez Palacio. estimulación el reconocimiento y la atención conjunto de
personalizada de temprana en los niños con riesgo intervenciones dirigidas
Se pasó de estimulación rehabilitación que social. a la población de 0 a 6
precoz a estimulación emplea medidas años a la familia y al
temprana establecidas para Guralnick entorno (GAT)
conseguir estímulos

Cabañas
Antecedentes de la estimulación temprana

Guralnick Laura Peñaloza Ochoa

Se remarca la
importancia de la Propone como áreas de intervención de la
familia en su definición Estimulación temprana: motricidad gruesa y
de Atención Temprana fina, lenguaje, cognición, personal y social.
(Guralnick

2001 2003 2004 2007

Propone que la
estimulación temprana es
la aplicación
multisensorial, desde que
nace hasta la etapa de
mayor maduración del
S.N.C.
Dr. Franklin Martínez
Mendoza
Por medio de una prueba realizada
con bebes sin ningún tipo de
adiestramiento, sostiene que la
estimulación musical promueve el
mejoramiento del razonamiento
matemático y la capacidad de
retención y almacenamiento en la
memoria .
Rivas
 Referencias

• Coriat, L. (1977). Estimulación Temprana: La construcción de una disciplina en el

campo de los problemas del desarrollo infantil. Escritos de la Infancia, 8, 29-37.

• Gutiez, P., Sáenz-Rico, B. y Valle, M. (1993). Proyecto de Atención Temprana para

niños de alto riesgo biológico, ambiental con alteraciones o minusvalías
documentadas. Revista Complutense de Educación, 4(2), 113-129.

• Schereemberger, R. C. (1984). Historia del retraso mental. Madrid: Pirámide.