Cuadro comparativo Teorías del Desarrollo moral de Piaget y Kohlberg

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Autor Époc Etapas o estadios Planteamiento Coincidencias Discrepancias

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Piaget 1932 Estadio1: De los dos a los seis años los Propone que hay 3 factores que Para él, los niños se desarrollan
niños son capaces de representar las cosas y hay 3 factores que influyen en intelectualmente de manera
las acciones por medio del lenguaje, esto les el desarrollo moral: el jerárquica, en cuatro etapas que
van desde la infancia hasta la
permite recordar sus acciones y relatar sus desarrollo de la inteligencia, las
adolescencia, contrasta esto con
intenciones para el futuro. Sin embargo, no relaciones entre iguales y la los cinco estados del desarrollo
pueden aún realizar razonamientos progresiva independencia de la moral de Kohlberg.
abstractos, por lo que no pueden comprender coacción de las normas de los
el significado de las normas generales. adultos. El primer factor, el de
Estadio2: De los siete a los once años, los la inteligencia, es el más
niños adquieren la capacidad de realizar importante, ya que es el que
operaciones mentales con los objetos que permite a los otros 2 actuar.
tienen delante. No pueden aún hacer
generalizaciones abstractas pero se dan
cuenta de la reversibilidad de algunos
cambios físicos y de las posibilidades del
pensamiento para detectar relaciones entre
las cosas.
Estadio3: De los doce años en adelante los
niños sufren cambios biológicos y
psicológicos radicales. Se produce la
maduración sexual, pero también una
maduración biológica general que potencia el
desarrollo intelectual y moral. Los niños, en
esta etapa, se convierten en adolescentes y
sus estructuras de conocimiento permiten ya
las generalizaciones y la realización de
operaciones mentales abstractas
Kohlbe 1955 Estadio1: concluyó que en un principio los Kohlberg consideraba esencial Kohlberg comparte con No todas las etapas del desarrollo
rg individuos comienzan asimilando las reglas comprender la estructura del Piaget la creencia en que la moral surgen de la maduración
de conducta como algo que depende de la razonamiento frente a los moral se desarrolla en cada biológica como en Piaget, estando
autoridad externa. problemas de carácter moral. individuo pasando por una las últimas ligadas a la interacción
serie de fases o etapas. Estas
Estadio2: perciben dichas reglas como En sus investigaciones no se etapas son las mismas para con el ambiente. El desarrollo
elementos indispensables para lograr la centra en los valores específicos todos los seres humanos y se biológico e intelectual es, según
recompensa de satisfacer las propias sino en los razonamientos dan en el mismo orden, esto, una condición necesaria para
necesidades. morales, es decir, en las razones creando estructuras que el desarrollo moral, pero no
Estadio 3: En un tercer estadio las que tienen las personas para permitirán el paso a etapas suficiente. Además, según
posteriores.
considera como un medio para alcanzar la elegir una u otra acción. Son los Kohlberg, no todos los individuos
aprobación social y por tanto la estima de los aspectos formales del llegan a alcanzar las etapas
demás. pensamiento moral los que superiores de este desarrollo.
interesan a Kohlberg.