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PLAN DEL TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

I. TITULO: “NOS DIVERTIMOS Y RELAJAMOS NUESTRO CUERPO”

II. JUSTIFICACION: Vemos la importancia de la psicomotricidad en el primer ciclo de


educación infantil ya que a través de ella se educa globalmente al niño, que comienza
descubriendo su propio cuerpo y sus capacidades de movimiento al tiempo que se relaciona
con los otros, lo que le ayudará a pasar poco a poco del estado de egocentrismo a un estado
de socialización.

III. META
 Identificar sus lateralidades y coordinación de su cuerpo
 Realice con autonomía acciones de la vida cotidiana
 Resolver problemas a base de su experiencias previas y de los recursos disponibles

 OBJETIVOS:
 Adquirir progresivamente una imagen positiva de sí mismo
 Valorar y aceptar la propia realidad corporal, sus posibilidades y sus limitaciones
 Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de
sus posibilidades motrices y de relación con los demás.
 Orientarse y actuar autónomamente en los espacios
 Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con
los demás, evitando la discriminación en razón de las características personales, sexuales y
sociales, así como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad.
 Mejorar la coordinación dinámica general.
 Aprender a cuidar los materiales y dependencias del entorno.
 Mejorar la espontaneidad y la creatividad en el movimiento expresivo.
 Conocer el propio cuerpo y sus posibilidades de acción
 Disfrutar de las actividades realizadas en cooperación, participando activamente y
aceptando sugerencias.
 Trabajar el ritmo, familiarizándose con los conceptos: antes, después, al mismo tiempo,
ahora

IV. CAPACIDADES

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Realiza acciones motrices Demuestra autonomía, seguridad


variadas con autonomía, controla e iniciativa ampliando el repertorio
todo su cuerpo y cada una de sus de sus acciones y movimientos.
CONSTRUYE partes en un espacio y un tiempo
determinados. Interactúa con su Combina acciones motrices
SU básicas, como correr saltando,
CORPOREIDAD entorno tomando conciencia de caminar y girar, entre otros, en sus
sí mismo y fortaleciendo su actividades y juegos libres.
autoestima
V. ESTRATEGIAS

A través del diálogo con los alumnos

De forma espontánea y puesta en común realizaremos preguntas al alumnado para


descubrir sus intereses.

Ejemplo:

 ¿Te has divertido?


 ¿Qué juego te ha gustado más?
 ¿Prefieres actividades en equipo o solo?
 ¿Con qué material te lo has pasado mejor?

A través de fichas escritas

Rodea los animales que estén encima de la mesa:

Criterios de evaluación

La evaluación se llevará a cabo de diferentes maneras:

A través de la observación

El profesor observa a los alumnos en la actuación y para llevar a cabo la evaluación realiza
una serie de ítems que se irán respondiendo a medida que se vayan realizando las
actividades

 Diálogos en asambleas
 Juegos
 Dinámicas
 Recursos y organización de espacios
 Vivenciaciones y representaciones con su propio cuerpo

CONTENIDOS

El área escogida ha sido la de conocimiento de sí mismo y autonomía personal; dentro de


esta área encontraremos los siguientes bloques:

1. Lateralidad: delante/ detrás


2. Lateralidad: dentro/ fuera
3. Lateralidad: cerca/lejos
4. Giro
5. Esquema corporal