Expositor:

DRA. Betty Esther Cohaila Calderón

CONCEPTO DE MATRIZ DE
CONSISTENCIA
Instrumento de Planeación.
Comprende pasos esenciales:
Problemas
Objetivos
Hipótesis
Operacionalización
(variables/indicadores/medidas).
Método (tipo de investigación/Universo y
Muestra/ Diseño Específico).
 REQUISITOS PARA USAR
LA MATRIZ

1. Lecturas
2. Uso de lógica
(cumplir con
coherencia)
 UTILIDAD DE LA MATRIZ

• Visión global de la planeación

• Detectar: Limitaciones,
errores lógicos
• Coherencia en planteamientos
• Impacto visual
• Evaluación del Planteamiento
 RIESGOS AL USAR LA
MATRIZ

• Simpleza

• Rigidez
ASPECTOS DE LA MATRIZ
 USO “ELASTICO” DE LA
MATRIZ (1)
Debe usarse

SIN RIGIDEZ

pueden aumentarse MAS

CASILLEROS
por ejemplo :
VARIABLE DIMENSIONES
S
INDICADORES

MEDIDAS
 USO “ELASTICO” DE LA
MATRIZ (2)
Pueden usarse unos términos por otros :

Ejemplo : VALORES en vez de: MEDIDAS

DIMENSIONES por subvariables

EL TEMA DE TESIS
 Estadística es la Ciencia que Recolecta,
Organiza, Presenta e Interpreta Resultados
Cuantitativos y Cualitativos, en condiciones
de Certidumbre e Incertidumbre, para una
Optima Toma de Decisiòn

Métodos
Estadística Estadística No
Paramétrica Deductivo Inductivo Paramétrica

Estadística Utiliza Software

para Almacenar Datos:
Excel- Minitab-SPSS
Investigación
Con SPSS
Problema Hipótesis Variables Indicadores Objetivo
s
Matriz de
Consistencia INVESTIGACION
Método Científico
Técnicas e
Instrumentos
Variables Dimensión Indicadores Reactivos Ajustes Anexos:
Matriz Consistencia
Matriz Cuestionario
De
Reactivos

Variables Dimensión Indicadores Opción de Opinión de

Respuestas Expertos
Plan SI ( ) No ( ) Válidez y
Confiabilidad
Maestro

PLAN
Métodos
DE
Estadísticos
Contrastar Cuestionario TESIS
SPSS
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….
TEMA DE TESIS

Problema Hipótesis Variables Indicadores Objetivos

PROBLEMA

Caso de

OBJETIVOS
Aplicacion

Docente versus
Elaborar Tesis

Método Formal Teórico

GENERAL Específicos

JUSTIFICACION
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo
¿ Cuàl es el Grado General
De relaciòn que
existe entre el nivel
de desempeño
docente y el nivel
de capacitaciòn
alcanzado por el
doctorando para
elaborar su tesis de
Grado en la EUPG?
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis

¿ Cuàl es el Grado General General
De relaciòn que Establecer el
existe entre el nivel grado de relacion
de desempeño existente entre el
docente y el nivel nivel de
de capacitaciòn desempeño
alcanzado por el didactico del
doctorando para docente y el nivel
elaborar su tesis de de capacitacion
Grado en la EUPG? alcanzado por el
Doctorando para
elaborar su Tesis
de Grado en la
EUPG
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables

¿ Cuàl es el Grado General General
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Variable
existe entre el nivel grado de relacion grado de
Independiente
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño
alcanzado por el didactico del
didactico del
doctorando para docente y el nivel
docente y el
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
de Grado en la el Doctorando
EUPG para elaborar Variable
su Tesis de Dependiente
Grado en la
EUPG
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Variable
existe entre el nivel grado de relacion grado de
Independiente
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Didàctico del
de capacitaciòn desempeño desempeño Nivel de
alcanzado por el didactico del
didactico del Desempeño
doctorando para docente y el nivel
docente y el Docente
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
de Grado en la el Doctorando
EUPG para elaborar
su Tesis de
Grado en la
EUPG

Variable
Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Variable > Mètodos
existe entre el nivel grado de relacion grado de Aplicados
Independiente
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño
alcanzado por el didactico del
didactico del Didàctico del
doctorando para docente y el nivel
docente y el Docente
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
de Grado en la el Doctorando
EUPG para elaborar
su Tesis de
Grado en la
EUPG

Variable
Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Variable > Mètodos
existe entre el nivel grado de relacion grado de Aplicados
Independiente
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño
alcanzado por el didactico del
didactico del Didàctico del
doctorando para docente y el nivel
docente y el Docente
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
Problema
de Grado en la el Doctorando
Especìfico para elaborar
EUPG
¿Los Metodos su Tesis de
Didacticos aplicados
Grado en la
por los Docentes han
logrado en el EUPG
Doctorado el
aprendizaje optimo del
proceso de
investigacion cientifica Variable
Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Variable > Mètodos
existe entre el nivel grado de relacion grado de Aplicados
Independiente
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño
alcanzado por el didactico del
didactico del Didàctico del
doctorando para docente y el nivel
docente y el Docente
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
Problema
de Grado en la el Doctorando
Especìfico para elaborar
EUPG
¿Los Metodos su Tesis de
Didacticos aplicados
Grado en la
por los Docentes han Objetivo
logrado en el EUPG
Especifico
Doctorado el
Verificar si los
aprendizaje optimo del
Metodos Didacticos
proceso de
Variable
aplicados por los
investigacion cientifica
Docentes han
logrado en el Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Variable  Mètodos
existe entre el nivel grado de relacion grado de Aplicados
Independiente
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño
alcanzado por el didactico del
didactico del Didàctico del
doctorando para docente y el nivel
docente y el Docente
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
Problema
de Grado en la el Doctorando
Especìfico para elaborar
EUPG
¿Los Metodos su Tesis de
Didacticos aplicados
Grado en la
por los Docentes han Objetivo
logrado en el EUPG
Especifico
Doctorado el Hipotesis
Verificar si los
aprendizaje optimo del Especifica
Metodos Didacticos
proceso de Los metodos didacticos
Variable
aplicados por los
investigacion cientifica aplicados por los docentes
Docentes han lograron en los egresados
logrado en el del Doctorado de la EUPG Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Variable  Mètodos
existe entre el nivel grado de relacion grado de Aplicados
Independiente
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño
alcanzado por el didactico del
didactico del Didàctico del
doctorando para docente y el nivel
docente y el Docente
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
Problema
de Grado en la el Doctorando
Especìfico para elaborar
EUPG
¿Los Metodos su Tesis de
Didacticos aplicados
Grado en la
por los Docentes han Objetivo
logrado en el EUPG
Especifico
Doctorado el Hipotesis
Verificar si los
aprendizaje optimo del Especifica
Metodos Didacticos
proceso de Los metodos didacticos
Variable
aplicados por los
investigacion cientifica aplicados por los docentes
Docentes han lograron en los egresados
logrado en el del Doctorado de la EUPG Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Variable  Mètodos
existe entre el nivel grado de relacion grado de Aplicados
Independiente
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño
alcanzado por el didactico del
didactico del Didàctico del
doctorando para docente y el nivel
docente y el Docente
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
Problema
de Grado en la el Doctorando
Especìfico para elaborar
EUPG
¿Los Metodos su Tesis de
Didacticos aplicados
Grado en la
por los Docentes han Objetivo
logrado en el EUPG
Especifico
Doctorado el Hipotesis
Verificar si los
aprendizaje optimo del Especifica
Metodos Didacticos
proceso de Los metodos didacticos
Variable
aplicados por los
investigacion cientifica aplicados por los docentes
Docentes han lograron en los egresados
logrado en el del Doctorado de la EUPG Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Variable  Mètodos
existe entre el nivel grado de relacion grado de Aplicados
Independiente
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño
alcanzado por el didactico del
didactico del Didàctico del
doctorando para docente y el nivel
docente y el Docente
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
Problema
de Grado en la el Doctorando
Especìfico para elaborar
EUPG
¿Los Metodos su Tesis de
Didacticos aplicados
Grado en la
por los Docentes han Objetivo
logrado en el EUPG
Especifico
Doctorado el Hipotesis
Verificar si los
aprendizaje optimo del Especifica
Metodos Didacticos
proceso de Los metodos didacticos
Variable
aplicados por los
investigacion cientifica aplicados por los docentes
Docentes han lograron en los egresados
logrado en el del Doctorado de la EUPG Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Variable Mètodos
existe entre el nivel grado de relacion grado de Aplicados
Independiente >Recursos
de desempeño existente entre el relacion entre Didacticos
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño Asesorias
alcanzado por el didactico del didactico del Didàctico del Realizadas
doctorando para docente y el nivel
docente y el Docente
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la UJCM? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
Problema el Doctorando
de Grado en la
Especìfico
UJCM para elaborar
¿Los Metodos su Tesis de
Didacticos aplicados Objetivo
Grado en la
por los Docentes han Especifico
logrado en el UJCM Hipotesis
Verificar si los
Doctorado el Especifica
Metodos Didacticos
aprendizaje optimo del aplicados por los Los metodos didacticos
Problema Objetivo aplicados por los doce ntes
proceso de Docentes han
Especifico
Variable
Especifico lograron en los egresa dos
Hipotesis
investigacion cient ifica logrado en el del Doctorado de la E UPG
Especifica
Doctorado el el aprendizaje optimo del Dependiente
 CUADRO DE CONSISTENCIA

TITULO PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES ESTRATEGIA

Influencia de la ¿En qué medida Establecer la La aplicación de la INDEPENDIENT Estadística

informática y los factores influencia de informática y ES: descriptiva.
el aprendizaje informática y la informática el aprendizaje  informática  Distribucione
de modelos aprendizaje y el de modelos  Aprendizaje s de
matemáticos de modelos aprendizaje matemáticos de modelos frecuencia
en el matemáticos de modelos incrementan matemáticos simple.
rendimiento producen matemáticos significativa DEPENDIENTES:  Frecuencias
académico en efectos en el en el mente el  Rendimiento acumuladas
las rendimiento rendimiento nivel de académico en  Frecuencias
asignaturas académico en académico de rendimiento las agrupadas
de las los alumnos académico de asignaturas  Representaci
matemática asignaturas de las los alumnos de ones gráficas
de los de la asignaturas en las matemáticas. en forma de
alumnos de matemática de asignaturas histogramas o
de gráfico de
las escuelas en las matemáticas
matemática barras.
de la escuelas de la de las
Universidad UNJBG? diferentes
en las
escuelas de la
 Chi
Nacional escuelas de la cuadrado.
UNJBG de
Jorge UNJBG Tacna.
Basadre
Grohmann de
Tacna.
 Influencia del desempeño docente y de los
métodos didácticos en el rendimiento académico
de los alumnos de la Universidad.

PROBLEMA O BJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES INDICADORES

GENER GENERAL
AL

¿Qué efectos Establecer la El desempeño del Independientes:  Sistemas interactivos

producen en influencia que trabajo docente y los  Desempeño  Aulas informáticas
el rendimiento producen en el métodos didácticos del trabajo
académico de los rendimiento influyen en el docente
alumnos de la académico de rendimiento  Métodos
Universidad los alumnos de académico de los didácticos
Nacional Jorge la Universidad alumnos de la Dependiente:
Basadre Nacional Jorge Universidad  Rendimiento
Grohmann, Basadre Nacional Jorge académico
el desempeño Grohmann, el Basadre Grohmann,
del trabajo desempeño del en dos niveles de
docente y los trabajo tratamiento.
métodos docente y los
didácticos, Métodos
considerados en didácticos, en
dos niveles de dos niveles de
tratamiento? tratamiento.
Problemas específicos Objetivo específico Hipótesis específica

¿Qué efectos producen en el Establecer los efectos que producen en el El desempeño del trabajo docente con el uso de
rendimiento académico de los rendimiento académico de los alumnos de la sistemas interactivos produce efectos en el
alumnos de la Universidad el Universidad el desempeño del trabajo rendimiento académico de los alumnos de la
desempeño de un trabajo docente con docente con el uso de sistemas interactivos Universidad.
el uso de sistemas interactivos?

¿Qué influencia produce el Determinar la influencia que produce el Los métodos didácticos con el uso de aulas
rendimiento académico medio en rendimiento académico medio en informáticas equipadas tienen influencia en el
matemáticas de los alumnos de la matemáticas de los alumnos de la rendimiento académico medio en matemáticas
Universidad, logrado con métodos Universidad, logrado con métodos didácticos de los alumnos de la Universidad,
didácticos en aulas informáticas con en aulas informáticas con equipamiento
equipamiento?

¿Qué efectos produce la interacción
de los factores desempeño del trabajo
docente y métodos didácticos en el
rendimiento académico en
matemáticas de los alumnos de la
Universidad?.
Establecer la influencia de la interacción de
los factores desempeño del trabajo docente y
métodos didácticos en el rendimiento
académico en matemáticas de los alumnos
de la Universidad.
La interacción de los factores desempeño del
trabajo docente y métodos didácticos produce
efectos significativos en el rendimiento
académico en matemáticas de los alumnos de la
Universidad.
HIPÓTESIS NULA 1 HIPÓTESIS ALTERNA 1

El rendimiento académico medio en matemáticas de los El rendimiento académico medio en matemáticas de los alumnos de la
alumnos de la Universidad, logrado con el desempeño de un Universidad, logrado con el desempeño de un trabajo docente sin la
trabajo docente sin la utilización de sistemas interactivos (A1), utilización de sistemas interactivos (A1), DIFIERE
NO DIFIERE significativamente del logrado con el desempeño significativamente del logrado con el desempeño de un trabajo
de un trabajo docente con la utilización de sistemas interactivos docente con la utilización de sistemas interactivos (A2).
(A2).

HIPÓTESIS NULA 2 HIPÓTESIS ALTERNA 2

El rendimiento académico medio en matemáticas de los El rendimiento académico medio en matemáticas de los alumnos de la
alumnos de la Universidad, logrado con métodos didácticos en Universidad, logrado con métodos didácticos en aulas informáticas sin
aulas informáticas sin equipamiento (B1), NO DIFIERE equipamiento (B1), DIFIERE significativamente del logrado en aulas
significativamente del logrado en aulas informáticas con informáticas con equipamiento (B2),
equipamiento (B2),

HIPÓTESIS NULA 3 HIPÓTESIS ALTERNA 3

La interacción de los factores desempeño docente y métodos La interacción de los factores desempeño docente y métodos
didácticos (AxB) NO PRODUCE efectos significativos en el didácticos (AxB) PRODUCE efectos significativos en el rendimiento
rendimiento académico en matemáticas de los alumnos de la académico en matemáticas de los alumnos de la Universidad
Universidad. Nacional.
 ESQUEMA DEL PROYECTO DE TESIS
• Portada
• Planteamiento del Problema
– Descripción de la realidad problemática
– Formulación del Problema
– Justificación
– Objetivos
• Objetivo General
• Objetivos Específicos
– Hipótesis
– Delimitaciones
• Marcos de Referencia
– Marco histórico
– Marco Teórico
– Marco Conceptual
• Metodología
– Tipo de investigación
– Universo y muestra
– Diseño específico
• Nombre del diseño
• Estructura
• Procedimientos
• Instrumentos
• Materiales
• Programación y Presupuesto
– Programación
– Presupuesto
• Fuentes de Información
• Bibliográficas
• Hemerográficas
• Internet
• Anexos
– Matriz de consistencia
– Otros
SEGUNDO RESUMEN
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
La investigación como proceso es dinámico, cambiante y

continuo.

Este proceso esta compuesto por una serie de etapas, las

cuales se derivan unas de otras. Por ello, al llevar a cabo

un estudio o investigación, no podemos omitir etapas ni

alterar su orden.
 Etapas de la Investigaciòn Cientìfica

1 2

-Plantear el 3
Tema de
Investigaciòn Problema de
Elaborar el Marco 4
Investigación:
-Establecer Teórico:
Objetivo de -Revisión y Definir si la
Investigación Consulta de la Investigación se
-Desarrollar las Literatura Inicia como:
Preguntas de •Extracción y Exploratoria,
Investigación Recopilación Descriptiva,
Justificar la De la Correlacional o
Investigación y Información Explicativa
Su viabilidad De Interés
-Construcción
Del marco
teórico
 Etapas de la Investigaciòn Cientìfica

5
7
Formular
Hipótesis 6
Determinar
Identificar Seleccionar el El Universo
Variables Diseño apropiado
de investigación: Seleccionar
Operacionalizar Poblaciòn
variables Experimental
No Experimental Determinar
Sistèmico La Muestra
Definir Concep-
Tecnològico
tualmente
las variables
 Etapas de la Investigaciòn Cientìfica
8
Recolección de
Los Datos:
10
Elaborar Instru 9
mento de Presentar
Medición: Cues Resultados
Analizar los
tionario Datos:
( Matriz de Item Elaborar
Y Plan Maestro) Seleccionar las Reporte de
Pruebas Investigación
Calcular Validez Estadísticas
y Confiabilidad Presentar el
del Instrumento Analizar e Reporte de
De Medición Interpretar Investigación
Informaciòn
Software para Defensa de
Ingreso y Archi La Tesis
Vo De datos.
 De este Resumen
Podemos
Considerar como
Importantes:

DISEÑOS DE
ESTADISTICA INVESTIGACION

VARIABLES E
HIPOTESIS
 METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO

CUANTITATIVO Conocimientos CUALITITATIVO

Previos
DEDUCTIVO INDUCTIVO

PLANTEAR EL PROBLEMA
)

Quehacer Normal del Investigador en el

Doctorado en Ciencias de la Educacion
 EEststadadííststiicaca
Estadística Aplicada METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO
A Investigación ESTADISTICA

Paramétrica
cUANTITATIVO
No Paramétrica
cUALITATIVO
Conocimientos
previos
DEDUCTIVO INDUCTIVO
Contrastar
Hipótesis

abs
Varariiab
)
Varariiab
ablles
Cuantitativas
le Cualitativas
es

• Variables Nominales
DESCRIPTIVA TeTeororeema
Teorema INFERENCIAL • Variables Ordinales
llímite
ímmiiteecentral
cceentntrraall
• Ji Cuadrado: Pruebas de
ESTIMACIÓN Bondad e Independencia
ESTADÍSTICA
• Prueba de Mediana
DISTIBUCIONES
MUESTRALES
INTERVALOS DE • Signos y Rachas
CONFIANZA
• U Mann Whitney
PRUEBA DE
HIPÓTESIS
• Kruskall Wallis

Z,t Z,t Z,t

 METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO
Estadística Aplicada
A Investigación
EEststadadííststiicaca
ESTADISTICA

Paramétrica Conocimientos
No Paramétrica
Previos
DEDUCTIVO INDUCTIVO
Contrastar
Hipótesis
)

Diseños de Investigaciòn
Variables Variables Variables
Cuantitativas Cualitativas

Experimental,
EXPERIMENTAL No Experimental, NO EXPERIMENTAL
Tecnològicos,
Sistèmicos
a) Pre Experimental a) Empìricos
Descriptivos,
Pearson- Spearman, Exploratorios, Descriptivos,
b) Cuasi Media-Kolmogorov Correlacionales, Causales
Experimental Dif. Medias- U Mann
Anova-KK Wallis,
Chi Cuadrado, b) Transversales
c) Experimental Mediana.
Signos
c) Longitudinales