La comunicación los medios y

recursos didácticos utilizados

en la educación a distancia
 6.1concepto de comunicación
La comunicación es un medio por el cual las personas emiten
mensajes que tienen una cierta intención.
El proceso comunicativo debe llevarse a cabo de forma correcta
para que los mensajes sean enviados y lleguen correctamente,
para ser comprendidos.
En toda comunicación es imprescindible la existencia de quien
emita el mensaje (emisor), del mensaje en si mismo, y de quien
lo reciba (receptor). No obstante, no es condición indispensable
de la comunicación que haya una presencia física del emisor y
el receptor en el mismo ámbito, son muchas las maneras
existentes de que un emisor pueda transferir información a
un receptor sin encontrarse uno frente al otro.
 6.2-la comunicación en los procesos de enseñanza y de
aprendizaje en la educación a distancia
«La Educación a Distancia constituye una modalidad dirigida a
satisfacer las crecientes necesidades de aprendizaje del
personal docente y directivos educacionales, por lo que su
perfeccionamiento se convierte en un reclamo de la Universidad
de nuestros tiempos. La Comunicación Educativa, así como las
particularidades de la misma en la elaboración de los materiales
y entornos de la Educación a Distancia, especialmente con la
introducción de las TIC constituye uno de los puntos de
polémica de la comunidad educativa en el ámbito internacional y
nacional. En el presente artículo se ofrecen algunos elementos
que deben considerarse para el desarrollo de la misma en esta
modalidad de enseñanza.”
La Comunicación Educativa, así como las particularidades de la
misma en la elaboración de los materiales y entornos de la
Educación a Distancia, especialmente con la introducción de las
TIC constituye uno de los puntos de polémica de la comunidad
educativa en el ámbito internacional y nacional, es por ello que
el análisis de algunas concepciones teóricas y metodológicas
alrededor de esta problemática resultan importantes a la hora de
desarrollar esta modalidad educativa.
En la Educación a Distancia en especial resulta importante partir
del hecho que el proceso pedagógico es en esencia un proceso
de comunicación, donde intervienen diversas prácticas de
interacción en el que se imbrican la actividad pedagógica y la
comunicación pedagógica.
6.3-Aspectos que caracterizan la comunicación en la modalidad
de la educación a distancia
Característica de la Educación a Distancia.
La características de los sistemas educativos abiertos y a distancia se
establecen a partir de los rasgos que se han identificado como relevantes al
definir este tipo modalidad educativa. Ellos son:
2.1 Separación profesor alumno.
En la enseñanza a Distancia para que se produzca la transmisión del
conocimiento no es necesario que el profesor y el alumno se encuentren cara
a cara en un mismo lugar y al mismo tiempo, pues esa transición se realiza a
través de los medios, o lo que se denomina el aula virtual.
Esta separación no es total, ya que, dependiendo de la institución, se
van a producir los encuentros(las tutorías o facilitaciones) entre el profesor y
el alumno o el grupo de alumnos.
 Comunicaciones bidireccional
Es la comunicación que se establece entre el profesor y el alumno, en lo
que los dos son a la ves emisores y receptores del mensaje educativo. Este
es el tipo de comunicación completa, que enriquece y le da calidad al proceso
educativo.
Uso de medios técnicos:
Con los avances de la tecnología de la comunicación, la misma se ha
ido incorporando cada día más a la Enseñanza a Distancia. El teléfono, Fax,
video, radio, teleformática hacen de estas formas de enseñanza un verdadero
sistema de multimedia.
Aprendizaje independiente.
En la educación a distancia el aprendizaje asume la característica de ser
personal, flexible e independiente. El alumno tiene que aprender a estudiar
por su cuenta; sólo el es responsable de su horario y ritmo de estudio; puede
trabajar cuando quiera y como quiera.
6.4 los medios y recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza y
aprendizaje en la educación a distancia
A lo largo de los años y de los estudios se han llegado a
utilizar expresiones como: “ayudas audiovisuales
“materiales instructivos materiales didácticos recursos de
aprendizaje medios didácticos medios educacionales
medios instructivos multimedios educacionales”, “recursos
didácticos soportes tecnológicos técnicas diversas
“dispositivos para transmitir información”, “operadores
didácticos”, “medios auxiliares”, “medios de
comunicación”, “medios tecnológicos”, “medios/recursos
audiovisuales”, “sistemas de comunicación mediada”,
“apoyos electrónicos”, “herramientas educativas”,
“aplicaciones digitales para la educación”, etc.
 6.5 conceptos de medios didácticos.
Medios Didácticos. Cualquier material elaborado con la
intención de facilitar los procesos de enseñanza y
aprendizaje puede constituir un buen medio didáctico,
siempre y cuando cumpla un conjunto de requisitos
generales, adquiriendo características específicas en
función del tipo de material de que se trate: (libro de texto,
guía de estudio, video, multimedia, página Web, etc.) y
del soporte en que se ofrezca: (impreso, CD-ROM, video,
plataforma interactiva, etc.). Por consiguiente se deben
aprovechar al máximo las potencialidades que ofrece
cada tipo de medio y recurso tecnológico con que se
cuente.
 6.6- el medio didáctico impreso
Material didáctico impreso
Son aquellos que utilizan principalmente códigos verbales
(palabras o textos) y en menor grado gráficos (dibujos,
diagramas, fotografías, etc.), como sistema simbólico que se
reproduce por algún tipo de mecanismo de impresión; dicho de
otra manera, se caracterizan por codificar la información
mediante la utilización del lenguaje textual y representaciones
icónicas. Están conservados en hojas (de papel o electrónicas) y
la información se presenta en hileras de caracteres simbólicos.
Características de los materiales didácticos impresos
Guía de estudio
Ésta se caracteriza por ser un documento que orienta al
estudiante en todos los aspectos didácticos como son: los
objetivos de aprendizaje, los contenidos, las experiencias de
aprendizaje (ejercicios), la evaluación y la bibliografía de una
asignatura o curso.
 6.7-los medios audiovisuales
Medios audiovisuales
Medios audiovisuales son los medios de comunicación
social que tienen que ver directamente con la imagen como
la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales se refieren
especialmente a medios didácticos que, con imágenes y
grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes
especialmente específicos. Entre los medios audiovisuales más
populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la
proyección de opacos, los diaporamas, el video y los
nuevos sistemas multimediales de la informática
 6.8-los medios informáticos
Medios de información continua y a distancia, mediante el
empleo de las tecnologías telemáticas que permiten ofrecer al
alumno una información continua y actualizada sobre cualquier
aspecto de la asignatura. Entre estos medios incluimos:
Páginas Web a modo de gran tablón de anuncios con todo tipo
de informaciones relacionadas con la docencia y la transmisión
de contenidos en un mundo en red y extraordinariamente
relacionados.
Videoconferencia para formación síncrona y a distancia de
colectivos dispersos o lejanos geográficamente.
Correo electrónico, como medio de tutoría a distancia y como
información continua mediante listas de correo. Supone un nexo
entre alumnos y profesores y entre estos y sus colegas en otros
lugares y latitudes. Es una comunicación escrita, asíncrona, a
veces, instantánea que carece de determinados los elementos
formales de la correspondencia epistolar clásica, pero que
puede y debe ser meditada pues queda constancia de ella.
 Charla electrónica o chat para establecer contacto en
tiempo real con un grupo disperso que hace sus
aportaciones a través del teclado de su ordenador. Frente
al correo electrónico, este medio presenta una
comunicación de carácter síncrono que impide muchas
veces la meditación y documentación necesaria para
responder a ciertas cuestiones, lo que puede llevar a
errores e inconveniencias, en unos casos, y, en otros, a que
el diálogo se acabe, falten temas de conversación o dé la
sensación de que por la brevedad de los mensajes no se
ha tocado ningún asunto importante.
6.9- entornos virtuales de aprendizaje
 6.9- entornos virtuales de aprendizaje
Un entorno virtual de aprendizaje (EVA), ambiente virtual de
aprendizaje (AVA) o Virtual Learning Environment (VLE) es
una plataforma web que brinda respaldo digital a medios de
divulgación o cursos de estudio diseñados, por lo general, por
instituciones educativas. Suelen estructurarse en etapas
sucesivas de estudio y evaluación apelando a recursos diversos
como aplicaciones informáticas, lecciones y actividades para
fomentar el intercambio y la interacción. Es habitual que
propicien la comunicación entre los participantes y apelen a
lo multimedial e interactivo en la organización pedagógica de los
contenidos. Conforman procesos educativos que se desarrollan
parcial o completamente a distancia. Las alternativas "mixtas"
incluyen instancias presenciales en diversas proporciones.
6.10-los sistemas de Gestión de aprendizaje LMS
 6.10-los sistemas de Gestión de aprendizaje LMS
Un sistema de gestión de aprendizaje es
un software instalado en un servidor web que se emplea para
administrar, distribuir y controlar las actividades de formación no
presencial (o aprendizaje electrónico) de una institución u
organización. Permitiendo un trabajo de forma asíncrona entre
los participantes.
Las principales funciones del sistema de gestión de aprendizaje
son: gestionar usuarios, recursos así como materiales y
actividades de formación, administrar el acceso, controlar y
hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar
evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de
comunicación como foros de discusión, videoconferencias, entre
otros.