Comunicación 2

2019- 1

El párrafo de inicio

Videoconferencia 10
TEMARIO

1. Repaso del texto argumentativo

2. Estructura del texto argumentativo
3. El párrafo de inicio (introducción)
3.1. Estructura del párrafo de inicio
3.1. Tipos de párrafos de inicio
5. Indicaciones para la Tarea 3
Logro de la sesión

Al finalizar la videoconferencia, el estudiante redacta el párrafo

de introducción y de desarrollo de un texto argumentativo
respetando su estructura, con coherencia y claridad de ideas.
Respondemos:

¿En qué parte del texto ¿Dónde utilizo las

argumentativo redacto estrategias
el tema controversial y argumentativas?
la postura?

En el párrafo de En el párrafo de
introducción desarrollo
REPASO: Esquema del texto argumentativo

1. Párrafo de introducción
Presenta el tema controversial-
1.1. Contextualización
1.2. Controversia Resume puntos de vista sobre el tema.
1.3. Postura Posición personal sobre el tema.
1.4. Anticipación

2. Primer argumento Primera razón = argumento central 2 = idea principal

2.1. Estrategia argumentativa Estrategia argumentativa = idea secundaria
2.2. Explicación 1
Se explica la estrategia argumentativa.
2.2. Explicación 2
Relaciona la estrategia y la postura.
3. Segundo argumento
3.1. Estrategia argumentativa Segunda razón = argumento central 2 = idea principal
3.2. Explicación 1 Estrategia argumentativa = idea secundaria
3.2. Explicación 2 Se explica la estrategia argumentativa.
Relaciona la estrategia y la postura.
4. Párrafo de cierre (TODAVÍA NO SE
ENSEÑA)
REPASO EL PÁRRAFO DE INTRODUCCIÓN: REVISAR LA VIDEOCONFERENCIA 4

¿Sabías que el programa reality show Esto es Guerra lidera el rating a

nivel nacional y goza de aceptación desde que se emitió en abril de
CONTEXTUALIZACIÓN
2012? Efectivamente, hace ya casi siete años que se transmite con éxito
en las pantallas peruanas, todas las tardes entretiene a familias enteras y
sus personajes se convierten en ídolos y modelos de la juventud
nacional. No obstante, se ha generado gran malestar en un sector de la
población y se cuestiona si este programa y otros similares deben ser CONTROVERSIA
regulado o no. Algunos señalan estar abogando por la integridad del
público infantil. Por otro lado, están los que defienden este tipo de TV y
alegan el derecho a la libertad de expresión. Ante lo expuesto, considero
que la televisión basura, en nuestro país, no tiene impacto en la POSTURA +
ANTICIPACIÓN
formación educativa de los jóvenes. A continuación, explicaré los
principales argumentos que defienden la tesis que planteo.
REPASO EL PÁRRAFO DE DESARROLLO CON ESTRATEGIA DE AUTORIDAD:
REVISAR LA VIDEOCONFERENCIA 6

ARGUMENTO 1
La denominada televisión basura debe eliminarse, porque es fuente de
mediocridad y bajeza. Como lo confirma Marco Aurelio Denegri (2010),
la televisión es un medio que puede entretener y educar; pero, al ESTRATEGIA DE
AUTORIDAD
mismo tiempo, puede ser un vehículo que refleja lo más desagradable
del ser humano. Lo peor de todo es que el cerebro del televidente ya
está contaminado con toda la “basura” que se trasmite. Efectivamente,
podemos corroborar que en los contenidos de los programas más
EXPLICACIÓN 1 (de la
sintonizados del país, como Esto es guerra o Combate, priman los estrategia)
escándalos amorosos, la intriga y la cosificación a la mujer, donde los
protagonistas de estos enredos son jóvenes que tienen muchos seguidores.
Así, lejos de transmitir contenido educativo o de sano entretenimiento, se EXPLICACIÓN 2 (de la
difunden modelos de conducta cuestionables socialmente; pero que, estrategia +argumento
lamentablemente, se insertan en la mentalidad peruana. Por ello, 1+ reafirmación de la
postura/tesis)
reafirmamos que este tipo de programación debe ser retirado de la
televisión nacional.

RECUERDA: La tesis, postura u opinión que anotaste al final del párrafo de introducción fue La denominada televisión
basura debe eliminarse.
REPASO EL PÁRRAFO DE DESARROLLO CON ESTRATEGIA DE EVIDENCIA O
HECHOS: REVISAR LA VIDEOCONFERENCIA 7

Este tipo de programación cuenta con personajes que exhiben actitudes negativas a la
población de menores que los siguen, incluso fuera de las pantallas. Un estudio realizado Hecho 1
por el Consejo Consultivo de Radio y Televisión (CONCORTV) señala que el 56% de niños
quiere ser como los participantes de estos programas. Sin embargo, en el 2017, una integrante Hecho 2
de reality, Rosángela Espinoza, se peleó con otra durante la transmisión. A su vez, en el 2019,
Nicola Porcella, ha sido involucrado en un caso de drogas y presunta violación. También, un
conductor de espectáculos, Rodrigo Gonzáles, aun comparte imágenes en estado de ebriedad. Hecho 3
Así, se puede observar que los líderes de la televisión basura, en su mayoría, exponen
conductas cuestionables como la violencia, a través del espectáculo del grito, agresión física o
bromas estereotipadas de género, y la transgresión de las normas sociales. Es evidente que no
son conscientes de su gran influencia en menores de edad que no logran distinguir el valor de
sus acciones y, por ende, suelen imitarlos. De esta manera, se enfatiza el deficiente rol que
cumplen estas “estrellas” frente a sus seguidores, los cuales siguen una programación que
afectan los valores y tergiversan los modelos de conducta. Por tanto, se insiste en que la
televisión basura sea retirada de las pantallas.

RECUERDA LA POSTURA (TESIS): La denominada televisión basura debe eliminarse.

Indicaciones para la resolución de la
tarea 3
¿Este párrafo es de
HECHOS o de
AUTORIDAD?

Si el párrafo anterior fue

de hechos, este nuevo
párrafo tiene que ser de
AUTORIDAD…o
viceversa…
Profesora, ¿solo se presenta un párrafo de
introducción y un párrafo de desarrollo SIN
ESQUEMAS?