DESARROLLO

COGNITIVO

NANCY STELLA CHACUA

LEIDY JHOANA RIASCOS
YULIANA ANDREA QUINTANA D.
 RESÚMEN
En la teoría del desarrollo cognitivista se
trabajan varios conceptos, uno de ellos es
el termino inteligencia, que según Piaget
es la que permite al ser humano adaptarse
a las diferentes situaciones que el entorno
le proporciona. Aquí ya aparece el termino
de asimilación, designa el hecho del que el
niño relaciona lo que percibe con los
conocimientos y la comprensión que ya
tiene. En este sentido, el niño inteligente
puede ser aquel que desarrolla
capacidades para resolver problemas de
orden personal y con respecto a procesos
manuales.
 RESÚMEN
Otro aspecto fundamental en el desarrollo
cognitivo es el término de esquema, estos
son los resultados de cada actividad que el
niño realiza sobre los objetos al
manipularlos o al tomar contacto con ellos.
Seguido a este se encuentra el término
imagen que a diferencia del concepto, esta
es más detallada. Ejemplo: la imagen que
tiene el niño del rostro de la madre
diferente al rostro de la abuela. Según
estos conceptos ayudan a que el niño se
apropie de la realidad de una manera más
precisa donde se va a sentir parte de la
sociedad.
 RESÚMEN
Los niños de 6 a 7 años ya son capaces de diferenciar
que hay igualdad de cantidades. En el periodo pre
numérico, el proceso de enseñanza aprendizaje debe
promover todo lo necesario para que alcance ese nivel
de desarrollo.

Para Piaget el significado del numero implica una serie

de operaciones lógicas que realiza la mente, en tal
sentido el numero es una síntesis de dos aspectos: el
cardinal y el ordinal, que a su vez, tiene por base la
síntesis de dos operaciones lógicas, como la
clasificación y la seriación.
 RESÚMEN
Según investigaciones, es un hecho casi comprobado
que durante los primeros 6 años de vida, el desarrollo
cognoscitivo de los niños alcance enormes progresos y
que gran parte de ellos se llevan a cabo en el área de
matemáticas.

A partir de estos interés y actividades cotidianas es

como se desarrolla el pensamiento matemático,
aprenden conceptos, ordenando y guardando
juguetes o comestibles. Etc.
 PREGUNTAS
1. Piaget trabaja varios conceptos claves para
explicar el desarrollo mental o intelectual
del individuo y son:

a. inteligencia, pensamiento, memoria

b. Acomodación, comprensión, adaptación
c. Inteligencia, asimilación, esquema,
imagen
d. Ninguna de las anteriores
HORA DE LAS
PREGUNTAS
 PREGUNTAS
2. Según Piaget en la
construcción del concepto de
numero, intervienen dos
factores:

a. Pensamiento y memoria
b. Interno (condiciones del
pensamiento), externos
(experiencias del sujeto)
c. Todas las anteriores
d. ninguna
 PREGUNTAS
3. Las nociones que se hallan en
la base de la construcción del
concepto de número son:

a. Conservación de cantidad,
correspondencia término a
término, seriación,
inclusión de la parte al
todo
b. Seriación, observación,
término, memoria
c. Construcción, seriación,
pensamiento, cantidad
 PREGUNTAS
4. La cardinalidad puede
definirse como:

a. Orden de los números

b. Totalidad de los
elementos que forman
un conjunto
c. Indicación de
posiciones
d. ninguna
 PREGUNTAS
5.La ordinalidad puede
definirse como:

a. El proceso de contar
b. Ubicación de una
posición
c. Todas las anteriores
d. ninguna
 PREGUNTAS
6. Una de las nociones que el
niño empieza a comprender
con las experiencias
concretas es :

a. Antes y después
b. Seriación y clasificación
c. Cardinalidad y
ordanilidad
d. Ninguna
 PREGUNTAS
7. Los niños construyen una serie
de conceptos matemáticos que
son intuitivos y se desarrollan en:

a. En la escuela
b. Antes de ir a la escuela
c. Solo en la edad de preescolar
d. ninguna
 PREGUNTAS
8. En el preescolar la lectura y escritura
de números ayuda a los niños a:

a. Ordenar juguetes de acuerdo a los

tamaños
b. Hacer conexiones entre símbolos
y rótulos de forma rápida
c. Clasificar y seriar
d. ninguna
 PREGUNTAS
9. Se dice que el niño ha de aprender a
aprender, esto significa que:

a. ha de aprender unos
procedimientos que le permitan
seguir aprendiendo
b. Ha de aprender la formación de
conceptos y conocimientos
c. Ha de aprender con la base de sus
conocimientos previos nuevos
conceptos
d. Todas las anteriores
 PREGUNTAS
10.Las actividades que se realizan con los
niños se hacen para:

a. Que halla una internalización de

conceptos y conocimientos
b. Que halla una intencionalidad dirigida a
un objetivo
c. Que halla experiencias físicas para
explorar y observar
d. ninguna