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EVALUACIÓN DEL

SISTEMA EDUCATIVO

Curso Directores.
Ciudad Real, mayo de 2017
OBJETIVOS DE LA SESIÓN
 Concepto de evaluación.
 Aproximación a la evaluación de centros (interna
y externa), de alumnos y de docentes.
 Detenimiento en los procesos de evaluación
interna de los centros educativos.
 Detenimiento en los procesos de evaluación del
alumnado.
CONCEPTO
 “Evaluar es recoger información sobre
los procesos y los resultados del
proyecto educativo, desde el inicio
hasta el final de su desarrollo y
analizarla e interpretarla respecto al
proceso de enseñanza-aprendizaje de
los alumnos y respecto de todos los
factores que inciden en la calidad del
mismo” (Geli, 2000)
JOINT COMMITTEE, 1998
 “Laevaluación es una actividad humana tan
esencial como inevitable, que considera
aspectos no sólo del estudiante, sino
también de la personalidad del profesor, de
los métodos de enseñanza empleados, de
los materiales didácticos, del medio familiar
y social que rodea al estudiante, de la
organización escolar misma y de la
atmósfera educativa material y humana del
centro educativo”.
¿QUÉ SIGNIFICA EVALUAR?
Evaluar constituye un proceso orientado a
efectuar juicios de valor que iluminen los
procesos de toma de decisiones
Todo proceso de evaluación
encierra dos finalidades:
 Emitir un juicio de valor (finalidad inmediata)
 Aportar información para la toma de
decisiones (finalidad última)
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD PROGRAMADA: planeación y
organización. Actividad intencional.
ACT. REFLEXIVA: tomar distancia del
objeto evaluado.
ACT. SISTEMÁTICA: métodos – etapas.
ACT. VALORATIVA: juicios de valor.
ACT. TRANSFORMADORA: Toma de
decisiones.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA
EVALUACIÓN
a) La Evaluación no puede edificarse sólo
sobre una base intuitiva: necesita un
proceso sistemático que implica aplicar
principios, métodos e instrumentos. Por
esto es necesario que los profesores
posean habilidades y competencias
evaluativas.
Recabando e interpretando información
adecuadamente.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA
EVALUACIÓN
b) La aplicación de este
conocimiento técnico y estas
habilidades puede incrementar
significativamente la objetividad
del componente descriptivo en la
evaluación, aunque sin pretender
nunca que la evaluación sea
totalmente objetiva.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA
EVALUACIÓN
 c)La subjetividad cumple una función
más importante en el juicio que en la
descripción, pero la subjetividad no
tiene que implicar arbitrariedad. Una
evaluación sistemática intenta evitar el
juicio arbitrario al proporcionar una
descripción tan objetiva como sea
posible, y al fomentar procesos de
juicio explícitos y abiertos a la
discusión.
CARACTERÍSTICAS DE LOS ENFOQUES
ACTUALES EN EVALUACIÓN
Ético – Política: la evaluación
proporciona información a todos
los participantes y recoge
opiniones e interpretaciones de
los distintos grupos de interés
implicados en un programa
educativo. Se pasa de la
evaluación burocrática a la
evaluación de carácter
democrática.
REQUISITOS DE LA EVALUACIÓN
ÚTIL: satisfacer la necesidad de los
usuarios.
VIABLE: realizable.
ÉTICA: Respeta los valores de los
involucrados.
SISTEMÁTICA: planificada, organizada,
confiable y válida.
PARTICIPATIVA: involucra a todos los
evaluados.
METAEVALUACIÓN
Evaluación de la evaluación
Análisis de:
 la utilidad de los hallazgos.
 los procesos llevados a cabo.
Instrumentos utilizados
Validez y confiabilidad de los
resultados.
TIPOS DE EVALUACIÓN
 Según el momento :
- Previa: contexto- pertinencia-
utilidad.
- Final: Logro de los resultados.
Efectividad.
- Proceso- formativa:
adecuación de los procesos,
reorientación de acciones.
Perfeccionamiento del programa.
SEGÚN EL QUIÉN EVALÚA.
 Externa
 Interna
 Expertos
 No profesionales
 Autoevaluación
 Coevaluación
 Heteroevaluación