NEUROPSICOLOGÍA Y REHABILITACIÓN
INTEGRANTES: DOCENTE: Mg. Psic. Madelen
- Bardales Caballero Joao. Estrada Rivera.
- Llallahui Cotrina Cecilia.
- Morales Ramírez Ioana.
- Morales Tolentino Crys.
- Ochoa Gómez Leydy.
LAS 15
PALABRAS DE
REY
ANDRÉ REY
CAMBIOS DE
EXPERIENCIA
COMPORTAMIENTO
APRENDIZAJE
MEMORIA
PERSISTENCIA
DEL MEMORIA
APRENDIZAJE
NOMBRE COMPLETO DEL TEST : TEST DE
APRENDIZAJE AUDITIVO VERBAL DE REY AVLT
AUTOR Y AÑO : ANDRÉ REY
1958
FICHA
TÉCNICA OBJETIVO : SE TRATA DE
EVALUAR LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE DE
MEMORIA A CORTO PLAZO Y EL
RECONOCIMIENTO DE RETIRO.
APLICACIÓN : INDIVIDUAL
DURACIÓN : 10 A 15 MINUTOS
ÁMBITO DE APLICACIÓN : NIÑOS A PARTIR DE 5
AÑOS Y ADULTOS
MATERIALES :
CUESTIONARIO DE PALABRAS DE REY
FICHA 1 SERIE ESTÁNDAR DE 15 PALABRAS
TÉCNICA 1 LECTURA CON LAS PALABRAS DE LA LISTA
ANTERIOR INCLUÍDAS
PLUMA
CRONÓMETRO, RELOJ DESPERTADOR O UN RELOJ
CON SEGUNDERO.
SE PUEDE UTILIZAR PARA:
EVALUAR LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE DE
INDICACIONES CORTO PLAZO
EVALUAR LA EVOLUCIÓN EN EL TIEMPO
DE ESTA HABILIDAD EN UN TEMA
DETERMINADO
LA ADMINISTRACIÓN DE ESTA PRUEBA
PERMITE VALORAR EL USO DE ESTRATEGIAS
DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION,
INTERFERENCIA PROACTIVA Y RETROACTIVA,
CONFABULACIÓN Y PERSEVERACIÓN
EVALUACIÓN DEL DETERIORO COGNITIVO (SE
APLICA SIN TENER EN CUENTA EDAD DEL
SUJETO)
*PUEDE SER ÚTIL EN UNA SOLICITUD DE
INCAPACIDAD
- SOSPECHA DE RETRASO MENTAL
- DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
INVALIDO - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE TRASTORNOS
EN LOS PSIQUIÁTRICOS (INCLUYENDO EVALUACIÓN DEL
DETERIORO COGNITIVO ASOCIADO A LA PSICOSIS,
SIGUIENTES TRASTORNOS DE ANSIEDAD, DEPRESIÓN)
CASOS - PACIENTE CON TRASTORNOS DE MEMORIA
RELACION CON LA EDAD
ENFERMEDAD DE ALZHEIMER
CONSTA DE 2 ETAPAS: EVOCACIÓN
Y RECONOCIMIENTO
EL MÉTODO CONSISTE EN LEER Y
MÉTODO REPETIR VARIAS VECES UNA SERIE DE
15 PALABRAS
LUEGO SE PIDE RECONOCER EN UN
TEXTO
LA PRIMERA VEZ
Consigna: “ voy a leer una serie de palabras.
Usted me va a escuchar y cuando termine me va
a decir todas las palabras que recuerde. No es
APLICACIÓN necesario decirlas en orden. Usted me dirá las
que le vienen a la mente. Solo tiene que decirme
tantas como sea posible”
- Leemos las 15 palabras, pronunciando con
claridad y dejando un segundo entre las palabras
LA SEGUNDA VEZ
Consigna: “ voy a leer las mismas palabras. Dime
otra vez todas las que recuerdes. La primera vez
eras capaz de recordar (n) palabras, intenta decir
más está vez. No importa el orden de las
palabras. Solo trata de recordar tantas como sea
APLICACIÓN posible”
- Leemos las 15 palabras, pronunciando con
claridad y dejando un segundo entre las palabras.
- Si el sujeto dice que las palabras nuevas, le
recuerdo: "No te olvides de decir también las
palabras que ya has seleccionado la primera
vez. Tenemos que decir todas. "
De la tercera a la DECIMA vez es similar a la
segunda.
Por lo general las personas recuerdan las 15
palabras hasta el quinto intento.
APLICACIÓN FASE DE RECONOCIMIENTO:
Consigna: “Ahora le voy a leer un cuento.
Contiene todas las palabras que hemos
aprendido, pero también contiene otras. Cada vez
que usted reconozca cualquiera de las palabras
aprendidas va a levantar la mano. Tenga cuidado
de no inducir a error”
INTERPRETACIÓN
DEL RESULTADO
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
COLUMNAS CAPACIDAD DE MEMORIA
I , II MUY ALTO
III, IV, V NORMAL ALTO
VI, VII, VIII ACORDE A LO ESPERADO
IX, X ≥ 10 ( NORMAL BAJO)
≤ 9 (DEFICIENTE)
AVLT (METODO DE APLICACIÓN)*
TEST
TEST DE APRENDIZAJE VERBAL
SIMILARES ESPAÑA- COMPLUTENSE (AVLT Y CVLT)
FICHA
TÉCNICA*
APLICACIÓN *
CUESTIONARIO
DE
APLICACIÓN*
