Las 15 palabras de Rey

Objetivos, métodos, evaluación, información Objetivos Se trata de evaluar la capacidad de aprendizaje de memoria a corto plazo y el reconocimiento de retiro,. Método El método consiste en leer y repetir varias veces en el tema de una serie de 15 palabras (evocación), entonces le pregunto a reconocer en un texto (reconocimiento). La duración de la administración de la prueba es de unos 10 a 15 minutos, y su interpretación del orden de 3 a 5 minutos. Evaluación Este examen fue diseñado y evaluado para los niños (hay rejillas de los resultados por edad, bien detallados), y entre los adultos y la edad (en estos grupos de edad, fue la evaluación menos extensa, y los resultados son meramente indicativos). Indicaciones Se puede utilizar ya sea para evaluar la capacidad de aprendizaje en el corto plazo en comparación con el grupo de edad considerado (teniendo en cuenta la ocupación o nivel educativo) o para evaluar la evolución en el tiempo de esta habilidad en un tema determinado. En este caso, es preferible utilizar conjuntos sucesivamente diferentes de palabras (hay 4). En la medicina, la CCCC (clasificación común de los procedimientos médicos) se utiliza para aplicar el ALQP006 calificación y la carga de 69,12 euros para la evaluación del deterioro cognitivo en la prueba de 15 palabras de Rey, sin tener en cuenta edad del sujeto. Nos puede justificar este tipo de evaluación si: - La sospecha de retraso mental, - Las dificultades de aprendizaje - Seguimiento y evaluación de los trastornos psiquiátricos (incluyendo la evaluación del deterioro cognitivo asociado a la psicosis, trastornos de ansiedad, depresión) - Paciente denuncia relativa a los trastornos de memoria, - Seguido por una revisión o característica fluencia superior relacionada con la edad, - Seguido de un balance o la enfermedad de Alzheimer, etc. También puede ser útil en una solicitud de incapacidad.

" Leemos una de las cuatro series de 15 palabras.Las palabras que acabamos de dar una segunda o tercera vez. que va a decir todas las palabras que recuerde. si usted no tiene tiempo para observar). por un período de 1 minuto. París. sin vacilación ni comentario (dobles) las palabras dadas por el doble corregido por el tema.Las palabras correctas . y dejando a un segundo entre cada palabra. "historias" que corresponden a las listas de palabras (ver anexos) Resultados de las hojas de puntuación (ver anexos) Pluma Cronómetro. para tener una idea del ritmo de la evocación. pronunciar con claridad. el investigador dijo que "antes". No hay más comentarios (excepto tal vez para frenar el flujo. hizo una marca en la columna de la derecha. Por ejemplo: "No. Dime todo lo que recuerdo. Rey "El examen clínico en psicología".Fuente: A. Es conveniente utilizar una cuadrícula fácil (véase el apéndice).Las palabras equivocadas (incluidas las palabras resultantes de la deformación de las palabras adecuadas) . lo suficientemente lento como que yo pueda escribir " El experimentador observa en la columna que se establece por el sujeto. PUF. Es también digno de mención lo que el sujeto. y un tiempo de reconocimiento. pero no están clasificados. Ustedes dirán que les gusta que vienen a la mente. Instrucciones: "Ustedes han oído todas estas palabras. Si el sujeto da la misma palabra por segunda vez. 1970. . No es necesario para retenerlos en orden. La primera vez Instrucciones: "Voy a leer una serie de palabras. Prueba técnica La prueba consta de seis etapas: cinco veces la evocación de aprendizaje. reloj despertador o un reloj con segundero. Usted me va a escuchar y cuando termine. Sólo tienes que decir tanto como sea posible. Equipo 4 series estándar de 15 palabras. Se cuenta con: . el resultado de cuadrícula. ya que vienen a la mente. eso es todo! Yo no sé! En la falta no tanto? ¿Cuántos eran? " Cada 15 segundos.

Vas a decir las palabras que se encuentran por primera vez. No te preocupes por el orden de palabras. se repitió acerca de cómo se encuentra la palabra en cada ensayo (primera. Esta duración se fija en 1 minuto 30. segunda. por ejemplo. diciendo que él no sabe más. Sólo trato de recordarlo tanto como sea posible. Tenga cuidado de no inducir a error. anímelos a mirar de nuevo hasta que el plazo fijado. por quinta vez Similar a la segunda. por cuarta vez. La única diferencia en el juego. Esta vez intenta decirme algo más. " Leemos una de las cuatro series de 15 palabras. distinguiendo Reconocimientos justo. El experimentador toma nota de las palabras reconocidas por su número de secuencia. Contiene todas las palabras que hemos aprendido. porque reconocemos más y más palabras que son capaces de evocar. o antes. le recuerdo: "No te olvides de decir que también las palabras que ya has seleccionado la primera vez. Es conveniente utilizar una rejilla (ver notas) . entre ellos la serie 15 de las palabras ya utilizadas (véase el apéndice). " Leemos una historia que contiene 30 nombres. La primera vez. Vamos a ver cómo se puede decir ahora " El experimentador se observa como la primera vez. a menos que el tema da todas las palabras correctas en dos ocasiones (a veces el número de palabras que se encuentran la disminución durante las pruebas siguientes). " A la tercera. pero también contiene otros. falso y descuidos. Si el sujeto se detiene antes de que finalice este plazo. Cada vez que usted reconoce cualquiera de las palabras aprendidas. que todavía continúa hasta 5 veces. 6 ª vez Reconocimiento de prueba. y otros.La segunda vez Instrucciones: "Voy a leer las mismas palabras. tercera. Entonces. etc. y dejando a un segundo entre cada palabra. La sexta vez que no es necesario si el sujeto ha dado todas las palabras de la quinta vez. usted podría decirme [inserte el número de palabras correctas obtenidas] palabras. pronunciar con claridad. Instrucciones: "Ahora le voy a leer un cuento. Instrucciones: "Todos ustedes han escuchado. Tenemos que decir a todos. que va a decir "Hop". Si el sujeto dice que las palabras nuevas. dime otra vez todas las palabras que usted conoce.) Si el sujeto ha encontrado todas las palabras de la tercera o cuarta vez.