Las 15 palabras de Rey

Objetivos, métodos, evaluación, información Objetivos Se trata de evaluar la capacidad de aprendizaje de memoria a corto plazo y el reconocimiento de retiro,. Método El método consiste en leer y repetir varias veces en el tema de una serie de 15 palabras (evocación), entonces le pregunto a reconocer en un texto (reconocimiento). La duración de la administración de la prueba es de unos 10 a 15 minutos, y su interpretación del orden de 3 a 5 minutos. Evaluación Este examen fue diseñado y evaluado para los niños (hay rejillas de los resultados por edad, bien detallados), y entre los adultos y la edad (en estos grupos de edad, fue la evaluación menos extensa, y los resultados son meramente indicativos). Indicaciones Se puede utilizar ya sea para evaluar la capacidad de aprendizaje en el corto plazo en comparación con el grupo de edad considerado (teniendo en cuenta la ocupación o nivel educativo) o para evaluar la evolución en el tiempo de esta habilidad en un tema determinado. En este caso, es preferible utilizar conjuntos sucesivamente diferentes de palabras (hay 4). En la medicina, la CCCC (clasificación común de los procedimientos médicos) se utiliza para aplicar el ALQP006 calificación y la carga de 69,12 euros para la evaluación del deterioro cognitivo en la prueba de 15 palabras de Rey, sin tener en cuenta edad del sujeto. Nos puede justificar este tipo de evaluación si: - La sospecha de retraso mental, - Las dificultades de aprendizaje - Seguimiento y evaluación de los trastornos psiquiátricos (incluyendo la evaluación del deterioro cognitivo asociado a la psicosis, trastornos de ansiedad, depresión) - Paciente denuncia relativa a los trastornos de memoria, - Seguido por una revisión o característica fluencia superior relacionada con la edad, - Seguido de un balance o la enfermedad de Alzheimer, etc. También puede ser útil en una solicitud de incapacidad.

Por ejemplo: "No. lo suficientemente lento como que yo pueda escribir " El experimentador observa en la columna que se establece por el sujeto. No hay más comentarios (excepto tal vez para frenar el flujo. hizo una marca en la columna de la derecha. Sólo tienes que decir tanto como sea posible. por un período de 1 minuto. eso es todo! Yo no sé! En la falta no tanto? ¿Cuántos eran? " Cada 15 segundos. Instrucciones: "Ustedes han oído todas estas palabras.Las palabras correctas . Es también digno de mención lo que el sujeto. y dejando a un segundo entre cada palabra. el investigador dijo que "antes". sin vacilación ni comentario (dobles) las palabras dadas por el doble corregido por el tema. " Leemos una de las cuatro series de 15 palabras. pero no están clasificados. "historias" que corresponden a las listas de palabras (ver anexos) Resultados de las hojas de puntuación (ver anexos) Pluma Cronómetro. pronunciar con claridad. Dime todo lo que recuerdo. Ustedes dirán que les gusta que vienen a la mente.Las palabras equivocadas (incluidas las palabras resultantes de la deformación de las palabras adecuadas) . reloj despertador o un reloj con segundero. Es conveniente utilizar una cuadrícula fácil (véase el apéndice). Usted me va a escuchar y cuando termine. ya que vienen a la mente. 1970. Equipo 4 series estándar de 15 palabras.Fuente: A. La primera vez Instrucciones: "Voy a leer una serie de palabras. No es necesario para retenerlos en orden. el resultado de cuadrícula. Prueba técnica La prueba consta de seis etapas: cinco veces la evocación de aprendizaje. . que va a decir todas las palabras que recuerde. Se cuenta con: . París. Rey "El examen clínico en psicología". y un tiempo de reconocimiento. Si el sujeto da la misma palabra por segunda vez. PUF.Las palabras que acabamos de dar una segunda o tercera vez. si usted no tiene tiempo para observar). para tener una idea del ritmo de la evocación.

entre ellos la serie 15 de las palabras ya utilizadas (véase el apéndice). y otros. y dejando a un segundo entre cada palabra. usted podría decirme [inserte el número de palabras correctas obtenidas] palabras. dime otra vez todas las palabras que usted conoce. que todavía continúa hasta 5 veces. o antes. Es conveniente utilizar una rejilla (ver notas) . por ejemplo. segunda. Cada vez que usted reconoce cualquiera de las palabras aprendidas. Si el sujeto dice que las palabras nuevas. a menos que el tema da todas las palabras correctas en dos ocasiones (a veces el número de palabras que se encuentran la disminución durante las pruebas siguientes). Contiene todas las palabras que hemos aprendido. Instrucciones: "Ahora le voy a leer un cuento. El experimentador toma nota de las palabras reconocidas por su número de secuencia. Tenemos que decir a todos. anímelos a mirar de nuevo hasta que el plazo fijado. por quinta vez Similar a la segunda. falso y descuidos. Vamos a ver cómo se puede decir ahora " El experimentador se observa como la primera vez. porque reconocemos más y más palabras que son capaces de evocar. La sexta vez que no es necesario si el sujeto ha dado todas las palabras de la quinta vez. pronunciar con claridad. distinguiendo Reconocimientos justo. " Leemos una de las cuatro series de 15 palabras. se repitió acerca de cómo se encuentra la palabra en cada ensayo (primera. Esta duración se fija en 1 minuto 30. Instrucciones: "Todos ustedes han escuchado. le recuerdo: "No te olvides de decir que también las palabras que ya has seleccionado la primera vez. Entonces. que va a decir "Hop".La segunda vez Instrucciones: "Voy a leer las mismas palabras. etc. Tenga cuidado de no inducir a error. Vas a decir las palabras que se encuentran por primera vez. Si el sujeto se detiene antes de que finalice este plazo. pero también contiene otros.) Si el sujeto ha encontrado todas las palabras de la tercera o cuarta vez. diciendo que él no sabe más. tercera. por cuarta vez. Esta vez intenta decirme algo más. Sólo trato de recordarlo tanto como sea posible. La primera vez. No te preocupes por el orden de palabras. " Leemos una historia que contiene 30 nombres. " A la tercera. 6 ª vez Reconocimiento de prueba. La única diferencia en el juego.

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