Adquisición de la

Lengua Materna
Profesora: Paulina Herrera M.

Integrantes: Cynthia Correa

Josselyn Donoso
 INTRODUCCIÓN
PRESENTACIÓN DEL MENOR

NOMBRE: PAULO ANDRES

ESPINOSA CORREA

EDAD: 5 AÑOS, 8 MESES.

SITUACIÓN COMUNICATIVA
 SITUACIÓN COMUNICATIVA
 El dialogo comunicativo , se desarrollo en un contexto familiar, dentro de su casa,
la entrevista la realiza su madre, los temas tratados fueron en base a preguntas y
temas de su interés, enfocándose en dos tópicos distintos:
 Sobre su vida cotidiana
 Sobre dos animales preferidos León y Mono
 Las acciones destinadas para obtener la muestra lingüística para analizar la
adquisición de la lengua materna es de un niño normo típico en edad preescolar
estas fueron:
 Realizar preguntas sobre la vida cotidiana, que hace durante el día, los fines de
semana entre otros.
 Existió un quiebre del tópico ya que el solicita preguntas de otro tema indicando
que quiere hablar sobre el león.
 ANÁLISIS GRAMATICAL
 LONGITUD DE LAS EXPRESIONES Tipos de oraciones utilizadas por Paulo, estas
son las siguientes:
Paulo utiliza expresiones de 6 y mas palabras:
Tipo de oración

 EJEMPLO: Oración Transitiva Juego con mi hermanita

Veo videos
 N21.-La tía Yerty mm la tía Rosita m la tía Norita y no me Hacemos carreras de gatear en el pasillo de la casa.
acuerdo cual mas Oración Intransitiva Ir al colegio de mi mamá
Porque ya no voy
 N24.-Juego con mi hermanita am veo tele veo videos veo
todo eso Ahí van saltando

Oración Atributiva Saben correr muy rápido igual que yo.

 N31.- Aam los juguetes de mi hermana Mmm Limpiar la Están hechos de carne.
tele Son conocidos como el rey de la selva.

Oración Colgarse de la cola y saltar de rama en rama.

Seudorrefleja
A me puedes preguntar de los leones.
 DESARROLLO PRAGMÁTICO
 El menor en relación a su desarrollo funcional del lenguaje, se encuentra en la tercera fase,
presenta un desarrollo de las tres funciones, las cuales se muestran a través de los
siguientes ejemplos:
Función Ideacional
• Paulo mantiene un
dialogo con el
entrevistador utilizado
el lenguaje para hablar
de lo real, como es su
vida cotidiana y su
animal favorito.
• «Pero antes estaba
con la tía Yeny, pero
ya no está se
enfermó» MUNDO
REAL
Función Interpersonal
• Esta función se manifiesta a
través del lenguaje que
utiliza para interactuar con la
entrevistadora y hablar de
los demás y de sus
actividades.
• «Hola ¿Cómo te llamas?
Paulo Espinosa –
INTERACCIÓN
• « El Isma me bota los
bolos altirante» HABLA
SOBRE LOS DEMAS
Función Textual
• El menor hace uso de
oraciones coherentes
involucrando las
diversas estructuras
sintácticas que expresa
durante todo el dialogo
intencionado, ya que
tiene la capacidad de
crear textos.
• «Tía Nicol, tía Nancy y
la tía María, pero antes
estaba la tía Yeny pero
se enfermo»
 DESARROLLO HABILIDADES
CONVERSACIONALES Cierre
Apertura Mantención del Tópico

• E1.- ¿Cómo te llamas tú?
• N1.- Paulo Andrés Espinosa
Correa
• E2.- ¿Tienes hermanos?
• N2.-SI
• E3.- ¿Qué es lo que es niño o niña
• N3.- Niña
• E9.-Como se llaman tus tías • E Que te pareció la entrevista
• N9 .-Tía Nicol tía Nancy y la tía • N Mmmm bien
María pero antes estaba con la tía • E Te gusto
Yeny pero se enfermo • N Si
• E10.-Y extrañas mucho a la tía Yeny • E Mándale un saludo a todos
• N10.-Si • N Chaooo
• E11.-Por que
• N11.-Porque yo le preguntaba algo
y ella me lo decía
• E12.-Ósea la tía Yeny te ayudaba en
el colegio
• E13.-MMM e y que más te gusta
• N13.-Jugar hacer tareas y nada
más y descansaaar
• E14.-Y hasta que horas tienes clases
• N14.-No se
En cuanto al desarrollo de habilidades conversacionales Paulo toma el turno de
modo apropiado respondiendo preguntas cuando se le solicita, siendo capaz de
repara el quiebre que se da en la entrevista .

Presenta habilidades pragmáticas, contestando y ateniéndose a las normas

del tiempo dialógico, conjuntamente en la situación de cierre existe un quiebre
del tópico, donde el menor solicita que le pregunte sobre los leones.
 Desarrollo Semántico
 Presenta un desarrollo de la estructura semántica en la función Referencial , utiliza
palabras con su referente, designa categorías o clases manifestándolas con
representaciones mentales de la realidad, sin embargo dentro de la muestra no se
aprecia el mundo imaginario, el solo se refiere a su vida cotidiana.

Referencial:
N51.-A me puedes preguntar de los leones Elementos central Elementos periféricos
E52.-Que quieres contarme tú sobre los leones
N52.-Comen carne
E53.-Mm son carnívoros Nivel horizontal ejemplo
N53.-Si
E54.-Ya que más hacen
N54.-Son hermanos de esos anímales que
tienen rayita negra no sé cómo se llama
 Desarrollo Fonético fonológico

Al analizar la muestra de sonido del habla que tiene adquirido el niño, se observa los siguientes fonemas
/p/, /b/, /m/, /t/, /n/, /ñ/, /l/, /d/, /j/, /k/, /g/, /s/, /f/, /ch/, /ll/, /z/, /r/, /rr/ y los dífonos vocálicos en su totalidad.

Presenta también fonema /r/ vibrante simple ejemplo: tareas, acuerdo, María, entre otras.
Presenta sin problemas fonema /r/vibrante múltiple ejemplo: Rosita, ropa, rey.
Y dífonos consonánticos con /r/- /pr/ ejemplo: preguntaba
Según la muestra lingüística no logramos apreciar los dífonos consonánticos /pl/-/gr/.
 Desarrollo Morfosintáctico
El menor utiliza morfemas libres en
su discurso. Organiza las oraciones según su función, en:
 Ejemplo: Declarativas Negativas:
Mmm Limpiar la tele N42.-Mmm a veces traigo mi spiner pero ya
no
un juego de soni Interrogativas
N51.-A me puedes preguntar de los leones
Mmm a veces traigo mi spiner pero ya
no
En la muestra lingüística no se aprecian
oraciones Imperativas y Declarativas Afirmativas
 SINTAGMA NOMINAL SUJETO:
 Utiliza verbos regulares e irregulares:
 El pequeño principalmente utiliza oraciones
en donde el SNS se encuentra Elidido:
 REGULARES:
 Ejemplo:
 Me como el almuerzo
 “Sí, ((nosotros)) hacemos carreras de
gatear”.
 “(( Yo )) veo videos”  Juego a la pelota.
 SINTAGMA VERVAL PREDICADO:
 El niño utiliza oraciones que principalmente  IRREGULARES:
están compuestas por 2 a 3 constituyentes:
 Me voy a casa a descansar ir
 Ir al colegio de mi mamá.
 Conclusión

 Podemos concluir según la muestra lingüística presenta un lenguaje

normo típico según los hitos.
 En el nivel Pragmática según lo observado da cuenta de la interacción
que logra mantener con el entrevistador.
 En el Nivel Semántico Paulo utiliza el significado referencial real para
evocar momentos de su vida cotidiana y experiencias
 En el nivel Fonético fonológico logramos apreciar la totalidad de los
componentes consonánticos y vocálicos
 En el Nivel Morfosintáctico logra ordenar palabras frases u oraciones
, demostrando en la muestra lingüística que el sintagma nominal
no es explicitado (elidido) .