Expectativas de la Presentacion

Respeta el tiempo de cada uno (el del

presentador y el tuyo) con lo siguiente:
tomando rapidamente su asiento
Teniendo su material para tomar notas listo
Silenciar dispositivos electronicos
Evitando las conversaciones laterales
Poniendo de lado otros trabajos

Al hacer comentarios:
evitar el sarcasmo
sin hacer rodaje de ojos
sin culpar
 EQUIPO
COMPORTAMIENTO POSITIVO
INTERVENCIONES& APOYO

Karol Fonseca
Jennifer Allen
Allison Arguijo
Micheal Adkins
Jamileth Espinal
Teresa Rodrguez
Enoc Rodriguez
Yohana Sauceda
Iris Nieto
Oswaldo Nuez
 Si un nio no sabe leer, le enseamos."
Si un nio no sabe nadar, le enseamos."
Si un nio no sabe multiplicar, le
enseamos".
Si un nio no sabe conducir, le
enseamos."
Si un nio no sabe cmo comportarse,

ensenas?castigas?
(Herner, 1998)
Ensear comportamientos positivos
La matriz de comportamiento

Responsabilidad
Respeto
Integridad
Iniciativa
Comunidad
Colaboracin
lugar colaboracion Comunidad Responsabilidad Respeto Iniciativa Integridad
Acta como Muestra Puntual y Busca y reconoce Inicia la curiosidad y Honesto, sigue
lder o miembro generosidad preparado. las opiniones y el inters en el fuertes
ejemplar del Muestra Muestra una aportes de otros. aprendizaje. principios
equipo. compasin. actitud positiva. Comportamiento Independientement morales.
Proporciona Comparte con En tarea. Se considerado y til. e involucra en Muestra justicia.
ideas pensativas otros. Responde esfuerza por Es rpido para actividades de Hace lo que es
a los valores del amablemente y alcanzar todo su escuchar, lento aprendizaje. justo y justo. Es
t y anima a los clidamente a potencial. Pasa para hablar y lento Persevera y el digno de
miembros del otros ms tiempo para a la ira. problema resuelve confianza. Es un
equipo asegurarse de que recursos y busca gran modelo
las tareas estn ayuda segn sea para los
bien hechas necesario estudiantes

Baos Regresar a la Tirar la basura descargar los Lavarse las manos Si hay un problema Ir al bao y no
clase baos al terminar (grifo que gotea) algn otro lugar
rpidamente Cerrar las llave dgale a un adulto
para que otros
utilicen el pase

Poli/ area de juego Animarse unos Tira la basura en Use el equipo Reportar el equipo Si hay un problema Regrese el
a otros mientras su lugar correctamente roto, daado o una discusion equipo a su
juegan Compartir sobre un juego ... lugar correcto
(balones) espacio encontrar un adulto
de juego

pasillos Animar a otros a Tira la basura. Caminar ... no Permanecer en el Obtener los Ir a donde se
llegar a tiempo Ayuda a los dems correr, hablar en edificio materiales supone que
con (mochilas, voz baja necesarios para la debe estar
libros) clase / casa

biblioteca Ayudar a otros a Tirar la basura en Guardar los libros, Permanecer Buscar los recursos Hablar en Ingles
encontrar un su lugar tabletas, etc. respetuosamente
libro o recurso callado
Lugar Colaboracion Comunidad Responsabilid Respeto Iniciativa Integridad
ad
Bus Ayudar a otros Compartir Mantenga las Mantenga el Ayudar a otros si es Obedezca las
a encontrar un asientos tirar manos dentro del silencio , quedese necesario, (nios reglas del
asiento basura en su bus en su asiento pequeos) conductor. Slo
lugar, no en el ir a donde se
piso supone que
drbr (no una
casa de amigos)

Cafeteria Comparta el Tira la basura. Utilice los Mantenga el rea Cuide sus
espacio y las Afecto apropiado microondas Limpiar el area limpia y ordenada propios
sillas correctamente donde comio contenedores
de comida
 Planea ensear las expectativas sobre las primeras dos-tres
semanas despus de la introduccin inicial. Las lecciones tendrn
que ser repetidas varias veces inicialmente y fuertemente
reforzadas.

No. Planee ensear / repasar un mnimo de 3 veces a la semana para el

ao escolar (3-4minutes).

Muestren, modele, demuestren o representen. Haga que los estudiantes se

levanten y practiquen exactamente lo que les han enseado a hacer. Dles
retroalimentacin sobre cmo lo hicieron. Por ltimo, elogiarlos por su esfuerzo
Mantenga las lecciones breves: 5 minutos al principio. Despus de las
primeras semanas, la sobrecarga slo debe tomar 2-5 minutos.

Se basan en los valores fundamentales: RESPETO, RESPONSABILIDAD,

INTEGRIDAD, INICIATIVA, COMUNIDAD Y COLABORACIN. Parte de nuestro
objetivo es ensear a los estudiantes estos valores bsicos ms all del nivel de los
procedimientos sencillos del aula.
Abordar Constructivamente el
Comportamiento Problemtico
 El comportamiento es:
aprendido
funcin
Contextual
Porque del corazn salen los malos pensamientos: los
homicidios, los adulterios, la inmoralidad sexual, los
robos, los falsos testimonios, y las calumnias.
Views student misbehavior as inherent
to the child
Considera que el mal comportamiento del
estudiante es inherente al nio
Busca diagnosticar la falla interna
(Intelectual, neurolgica, psicolgica,
emocional, moral)
Es reactivo: espera hasta que se muestre
el comportamiento
Intentos de aplastar comportamientos
inapropiados
Depende de especialistas (consejeros,
clases especiales)
A menudo resulta en ambientes rgidos y
punitivos
Objetivo: control
Definir claramente las reglas para el
comportamiento inapropiado
Detenciones son el precio que se paga por no
seguir las reglas

Para muchos ... el precio vale la

pena!
 Porque no abordan la causa

Pero yo uso detenciones y mi clase esta bajo

control

Las detenciones pueden ser utilizadas, pero no

como medida de control.
monitor monitor
acknowledge acknowledge

Mayores:
Menor: manejo
del mestro Comportam manejado
por oficina
iento
Inapropiado
Nivel 1
Toda la escuela Enviar
Apoyo en PBIS formulario

Resuelto...Si
SiResuelto No
No

Nivel 3
Nivel 2 Decano,
Intervenciones en Consejero, director
A&L Biblia, recursos
Apoyo con PBIS externos

Envi una formato de

SiResueltoNo referencia luego de
varias Intervenciones
 Instruccion

El arte de Interactuando
positivamente
Supervisar
Profesionalmente

Interviniendo Pro
activamente

Escaneado ...... .visibilidad ......

circulante
http://ist.hn/discipline/sis.aspx
El xito
No hay pocin mgica
Sin soluciones rpidas
El xito depende de ...

Maestros
Equipo de PBIS
Apoyo de la Administracin
 First, I suggest you start your presentation with the conclusion that you want the
audience to remember. Let them know where you are going in your presentation. They
need to know the destination so that they can evaluate the information you present in
context.
Second, show the audience how you got to the conclusion. This may involve some
details and it may involve the audience asking some questions. This is the heart of the
presentation and is where most of the time is spent. Because they already know the
conclusion you reached, this conversation with the audience is more productive as they
convince themselves of the same conclusion you reached.
Finally, tell them at the end of the presentation what you want them to do with the
conclusion. Far too many presentations dont have a "call to action" that asks the
audience to take a specific action. It could be as simple as agreeing to use some new
knowledge in their role, or as complex as approving millions of dollars of new
investment in an initiative. Dont assume the audience knows what you want them to
do. Make it clear at the end of the presentation
 EXPECTATIONS FOR MR. ADKINS OFFICE

Responsibility
Being honest and tell the truth regardless of the consequences
Admitting your mistakes and learning from them
Be someone with a reputation of telling the truth who can trusted even though mistakes
were made
Respect
One person talking at a time
Listening and paying attention when someone else is explaining their side of the story
Not interrupting others even though they may say something that makes you angry
Integrity
Being truthful to others, being truthful to yourself
Not telling on others to make yourself look better or lessen your consequences
Speaking the truth despite peer pressure from the group to go along with the story
Initiative
Tell an adult when you see something is wrong and others may get hurt
Look out for those younger and less experienced than yourself
Fill out the relatos clearly with the incident, grade, and date. If you dont knowask
Community
Think of the effect your story will have on your friends, school and family