ENFOQUES TRANSVERSALES Y

METODOLOGA PARA
DESARROLLAR COMPETENCIAS
SEGN EL CURRCULO
NACIONAL DE LA EDUCACIN
BSICA
Mg. Jos Alfredo Balcona
Flores

Perfil de egreso como visin comn

11 rasgos

31
[1] Este aprendizaje es para
aquellos estudiantes que tienen
como lengua materna una de las
47 lenguas originarias o lengua de
seas, y que aprenden el
castellano como segunda lengua.

Articulado al
desarrollo de 31
COMPETENCIAS
a lo largo de la
Educacin
Bsica

Cules son los

enfoques
transversales del
Currculo?
Corresponden a los significados y
valoraciones que impregnan el perfil y
las competencias. Son la base de la
construccin curricular y se articulan
con los principios de la Ley General de
Educacin. Se traducen en formas
especficas de actuar, las cuales, en la
medida que se consideran valiosas y
por lo tanto deseables para todos,
constituyen valores y actitudes que
tanto estudiantes, maestros y
autoridades deben esforzarse por
demostrar en la dinmica diaria de la
escuela. Los enfoques transversales
orientan en todo momento el trabajo
pedaggico e imprimen caractersticas
a los diversos procesos educativos,
incluyendo prcticas y formas de
organizacin que la institucin
educativa realice.

Derechos

Inclusivo o
atencin a la
diversidad

Bsqueda de
la excelencia

Orientacin
al bien
comn

Problemti
cas,
demandas
y
necesidad
es
sociocultur
ales

Ambiental

Igualdad de
gnero

Intercultural

Definiciones
clave
Competencia: Es la facultad que tiene

una persona de combinar un conjunto de

capacidades a fin de lograr un propsito
especfico en una situacin determinada,
actuando de manera pertinente y con
sentido tico.

Capacidades: son recursos para actuar

de manera competente. Estos recursos
son los conocimientos, habilidades y
actitudes que los estudiantes utilizan
para afrontar una situacin determinada.
Estas capacidades suponen operaciones
menores implicadas en las
competencias, que son operaciones ms
complejas.

Estndares de aprendizaje: son

descripciones del desarrollo de la
competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el
fin de la Educacin Bsica, de acuerdo
a la secuencia que sigue la mayora de
estudiantes que progresan en una
competencia determinada. Asimismo,
definen el nivel que se espera puedan
alcanzar todos los estudiantes al
finalizar los ciclos de la Educacin
Bsica.
Desempeos: son descripciones
especficas de lo que hacen los
estudiantes respecto a los niveles de
desarrollo de las competencias
(estndares de aprendizaje). Ilustran
algunas actuaciones que los
estudiantes demuestran cuando estn
en proceso de alcanzar el nivel
esperado de la competencia o cuando
han logrado este nivel.