CONSULTORA EN EDUCACIÓN

LÍDERAZGO Y TOMA DE DECÍSÍONES

SEMINARIO
PEDAGÓGICO

Dra. Milagros Rocio Menacho Angeles

mmenachoa@gmail.com
Celular: 940059903

Gracias por su preferencia….

PREGUNTAS GENERALES

GENERAL DOCENTE
20-06-2022

18-08-2021
ENFOQUES TRANSVERSALES

3
Art. 8 Ley General de
Educación- 28044-
Principios de la
Educación Peruana

Se relacionan con las

actitudes observables
de los estudiantes
(VALORES)

Se desarrollan las
competencias

Concreción
observable de
valores y actitudes
Ambiental

7
Enfoque Ambiental
• Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
• Justicia y Solidaridad
• Respeto a toda forma de vida
Inclusivo

Enfoque inclusivo, de atención a la

diversidad
• Respeto por las diferencias
• Equidad en la enseñanza
• Confianza en la persona
Bien común

Enfoque Orientación al bien común

• Equidad y justicia
• Solidaridad
• Empatía
• Responsabilidad
Derecho

Enfoque de derechos
• Conciencia de derechos
• Libertad y responsabilidad
• Diálogo y concertación
Igualdad de género

Enfoque de igualdad de género

• Igualdad y Dignidad
• Justicia
• Empatía
Excelencia

Enfoque Búsqueda de la excelencia

• Flexibilidad y apertura
• Superación personal
Intercultural

Enfoque intercultural
• Respeto a la identidad
cultural
• Justicia
• Diálogo intercultural
1. El valor del respeto a. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
por las diferencias se todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en
el prejuicio a cualquier diferencia.
traduce en el
b. Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
reconocimiento al
permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones
valor inherente de con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
cada persona y de c. Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
sus derechos, por útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
encima de cualquier objetivos que se proponen.
diferencia. En d. Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. Las familias reciben
términos de información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus
comportamientos, hijos, no sólo ni principalmente de sus deficiencias o errores.
esto se vive en el e. Docentes y estudiantes modifican sus patrones de consumo para
aula cuando: promover estilos de vida saludables y modos de producción responsable
con el ambiente.

2. El valor del respeto por
las diferencias se traduce
en el reconocimiento al
valor inherente de cada
persona y de sus
derechos, por encima de
cualquier diferencia. En
términos de
comportamientos, esto se
vive en el aula cuando:
a. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
b. Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad
en la búsqueda del bien común.
c. Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos
en el logro de los objetivos que se proponen.
d. Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. Las
familias reciben información continua sobre los esfuerzos,
méritos, avances y logros de sus hijos, no sólo ni
principalmente de sus deficiencias o errores.
e. Docentes y estudiantes modifican sus patrones de
consumo para promover estilos de vida saludables y modos
de producción responsable con el ambiente.
  a. Los enfoques transversales son contenidos que se deben agregar a la
programación curricular de las áreas que correspondan al tema.
b. Los valores que deben aprenderse, deben traducirse en un reglamento
de estricto cumplimiento; de lo contrario, nadie los respetará.
c. Los enfoques transversales son fuentes de valores que los estudiantes
están obligados a practicar, pues son parte principal de su formación.
3. Marque d. Se puede completar la enseñanza de los siete enfoques abordando dos
como por trimestre, pudiendo evaluarse a través de un trabajo escrito.
verdadero e. Los valores que se desprenden de cada enfoque no deben ser
enseñados sino demostrados, porque se aprenden a través del ejemplo.
(V) o falso
Seleccione una:
(F) según
a. F-F-V-V-F
corresponda b. V-F-V-F-V
en las c. F-V-F-V-F
siguientes d. F-F-F-F-V
afirmaciones
4. Selecciona el que no corresponde a los enfoques
transversales propuestos en el Currículo Nacional:
 
a. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad
b. Enfoque Cuidado del medio Ambiente
c. Enfoque Búsqueda de la Excelencia
d. Enfoque Orientación al bien común
  a. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de
5. El tratamiento del vestir, sus costumbres o sus creencias.
enfoque Inclusivo o
b. Los estudiantes protegen y fortalecen en toda
Atención a la diversidad,
circunstancia su autonomía, autoconfianza y
implica desarrollar algunos
autoestima.
valores como el respeto por
las diferencias. ¿Cuál de las c. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
acciones señaladas no apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
demuestra el desarrollo de cualquier forma de discriminación.
este valor? d. Los docentes separan a los estudiantes, para que
formen grupos con sus compañeros afines, para
evitar las agresiones mutuas. Correcta
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Metropolitana
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2. LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

“Aportan concepciones importantes sobre las personas, su relación

con los demás, con el entorno y con el espacio común y se traducen
en formas específicas de actuar, que constituyen valores y actitudes
que tanto estudiantes, maestros y autoridades, deben esforzarse por
demostrar en la dinámica diaria de la escuela”
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LOS ENFOQUES TRANSVERSALES Y SUS VALORES:

Enfoque de derechos
• Conciencia de derechos
• Libertad y responsabilidad
• Diálogo y concertación

Enfoque inclusivo, de atención a la diversidad

• Respeto por las diferencias
• Equidad en la enseñanza
• Confianza en la persona

Enfoque intercultural
• Respeto a la identidad cultural
• Justicia
• Diálogo intercultural
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Educación de Lima Pedagógica de Educación
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Enfoque de igualdad de género

• Igualdad y Dignidad
• Justicia
• Empatía

Enfoque Ambiental
• Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
• Justicia y Solidaridad
• Respeto a toda forma de vida

Enfoque Orientación al bien común

• Equidad y justicia
• Solidaridad
• Empatía
• Responsabilidad
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Enfoque Búsqueda de la excelencia

• Flexibilidad y apertura
• Superación personal
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Actividad 1:

¿Qué enfoque transversal se

relaciona con los aprendizajes
del Perfil de egreso?
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¿Qué enfoque transversal se relaciona con los aprendizajes del Perfil

de egreso?
APRENDIZAJES DEL PERFIL DE EGRESO ENFOQUES PERFIL
TRANSVERSALE DE
S EGRESO

1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se

Identifica con su cultura en diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del

reconocimiento de sus derechos y responsabilidades y de la
comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro
país y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su

bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en
la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.
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4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico- culturales para

comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea
proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.
Actúa y piensa Emplea operaciones
5. El estudiantematemáticamente
se comunica en Elaborasu lenguajes
y usa materna, en y
con polinomios
situaciones lengua yestrategias
castellano como ensegunda en inglés como lengua
transformaciones de
extranjera, de manera asertiva y responsable para interactuar
regularidad, conal
equivalencia
equivalencia y resolver problemas
otras personas en diversos
cambio.
contextos socioculturales y con
diversos propósitos. de ecuaciones
lineales

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial

utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes
locales para mejorar su calidad de vida y cuidando la naturaleza.
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7. El estudiante interpreta la realidad y toma

decisiones a partir de conocimientos matemáticos
que aporten a su contexto.
8. El estudiante gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social de manera
ética, que le permiten articularse con el mundo del
trabajo y con el desarrollo social, económico y
ambiental del entorno.
9. El estudiante aprovecha responsablemente las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
para interactuar con la información y gestionar su
comunicación y aprendizaje.
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10. El estudiante desarrolla

procesos autónomos de
aprendizaje en forma permanente
para la mejora continua de estos y
sus resultados.

11. El estudiante comprende y

aprecia la dimensión espiritual y
religiosa en la vida de las personas
y las sociedades.
 GRACIAS
Milagros Rocio Menacho Angeles
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