PROPUESTA: MARCO DE BUEN

DESEMPEO DEL DIRECTIVO

ESCOLAR

MINISTERIO DE
EDUCACIN

MINISTERIO DE
EDUCACIN

MINISTERIO DE
EDUCACIN

Los directores de las instituciones educativas realizan sus

tareas dentro de una estructura improvisada que no les
proporciona la preparacin, las oportunidades de desarrollo
y el apoyo que requieren.
El proceso de construccin del marco contempla primero
una definicin clara de los roles y responsabilidades
de los lderes escolares para garantizar una visin
comn de lo que significa ser un lder pedaggico; luego
los convierte en declaraciones claras (descriptores de
desempeo) que los directivos puedan aplicar; y
finalmente busca lograr consenso y legitimidad en torno a
este marco.
La definicin del marco est basada en los roles que tienen
el mayor impacto en la calidad de la enseanza y del
aprendizaje.

MINISTERIO DE
EDUCACIN

RUTA DE CONSTRUCCIN DEL

MARCO

MINISTERIO DE
EDUCACIN

ESTRUCTURA DEL
MARCO (1)

ESTRUCTURA DEL
MARCO (2)
Direccin
estratgica

G
e
s
t
i
G
ne

MINISTERIO DE
EDUCACIN

Ejercicio tico

Desarrollo
profesional

5
Clima y
convivencia
democrtica e
intercultural

Vnculo entre la
escuela, la familia
y la comunidad

s
dt
ei
Gestin de

Desarrollo Profesionalrecursos
ln

od
se
Desarrollo
curricular

P
rC
oa
cm
eb
i
so

Acompaamiento
y monitoreo
pedaggico

DOMINIOS
Desarrollo
profesional

MATRIZ DE DOMINIOS,
COMPETENCIAS Y
Competencias
Descriptores de
DESCRIPTORES DE
desempeo
DESEMPEO
1. Demuestra transparencia y actitud tica
Ejercicio tico

en el ejercicio de su rol profesional

Acta con responsabilidad y
rindiendo cuenta de su accionar y el de
compromiso en congruencia con
Comprende las la dimensin tica de la profesin
la escuela.
competencias
docente y la visin y misin de la 2. Desarrolla mecanismos de rendicin de
que
cuentas y de prevencin de la
escuela,
estableciendo
caracterizan el mecanismos de rendicin de
corrupcin en la comunidad educativa
ejercicio de un cuentas y prevencin de la 3. Demuestra
responsabilidad
y
liderazgo
compromiso en su prctica cotidiana en
corrupcin orientada a instalar
pedaggico.
el marco de los enfoques de derechos,
una cultura de transparencia.
Refiere
a
la
calidad,
equidad,
interculturalidad,
integridad
gestin descentralizada y gestin por
tica, as como
resultados.
al compromiso Desarrollo profesional
1. Demuestra habilidad para liderar, influir
que muestra el
y facilitar la gestin de la escuela con
Desarrolla
procesos
de
directivo
centralidad en los aprendizajes.
aprendizaje continuo, evaluando
escolar con la
desde su prctica su desempeo 2. Evidencia en el desempeo de su
misin de su
funcin
habilidades
sociales:
de acuerdo a las exigencias, que
escuela y con el
comunicacin
eficaz,
asertividad,
el liderazgo de su escuela

MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y

DESCRIPTORES DE DESEMPEO
DOMINIOS
Desarrollo
profesional
Comprende
las
competencias que
caracterizan
el
ejercicio
de
un
liderazgo
pedaggico.
Refiere
a
la
integridad
tica,
as
como
al
compromiso
que
muestra
el
directivo
escolar
con la misin de su
escuela y con el
fortalecimiento
continuo de sus
competencias

Competencias

Descriptores de
desempeo

Ejercicio tico
1. Demuestra transparencia y actitud tica
Acta con responsabilidad y
en el ejercicio de su rol profesional
compromiso en congruencia con
rindiendo cuenta de su accionar y el de
la dimensin tica de la profesin
la escuela.
docente y la visin y misin de la 2. Desarrolla mecanismos de rendicin de
escuela,
estableciendo
cuentas y de prevencin de la
mecanismos de rendicin de
corrupcin en la comunidad educativa
cuentas y prevencin de la 3. Demuestra
responsabilidad
y
corrupcin orientada a instalar
compromiso en su prctica cotidiana en
una cultura de transparencia.
el marco de los enfoques de derechos,
calidad,
equidad,
interculturalidad,
gestin descentralizada y gestin por
resultados.
Desarrollo profesional Desarrolla 1. Demuestra habilidad para liderar, influir
procesos
de
aprendizaje
y facilitar la gestin de la escuela con
continuo, evaluando desde su
centralidad en los aprendizajes.
prctica
su
desempeo
de 2. Evidencia en el desempeo de su
acuerdo a las exigencias, que el
funcin
habilidades
sociales:
liderazgo de su escuela requiere.
comunicacin
eficaz,
asertividad,

MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y DESCRIPTORES DE DESEMPEO

DOMINIOS
Gestin del
Cambio Escolar

Abarca
las
competencias que
lleva a cabo el
directivo escolar
para construir e
implementar
la
reforma
de
la
escuela
en
funcin
de las
metas
de
aprendizaje
y
atencin
a
la
diversidad;
generando
condiciones para
una
adecuada
gestin
de
la
escuela,
una

Competencias
Direccin estratgica
Gestiona los procesos de planificacin,
organizacin,
ejecucin
y
evaluacin
institucional
de
manera
eficiente
y
participativa desarrollando mecanismos de
rendicin de cuenta y prevencin con
centralidad en los aprendizajes.

Descriptores de
desempeo
1.

2.

3.
4.
5.
1.

Clima y convivencia democrtica e

intercultural
Promueve desde su rol directivo buen trato,

2.
3.

Conduce de forma participativa la planificacin escolar en funcin a una visin y

misin compartidas, estableciendo y evaluando resultados, metas institucionales
y de aprendizaje a corto y mediano plazo.
Organiza la escuela atendiendo a la diversidad promoviendo participacin,
trabajo colaborativo, identidad y garantizando metas y resultados institucionales
y de aprendizaje de calidad.
Gestiona procesos de autoevaluacin y mejora continua con fines de acreditacin
de la calidad de la gestin educativa con centralidad en los aprendizajes.
Rinde cuenta a la comunidad educativa, de manera permanente y sistemtica
sobre la gestin escolar y los resultados de aprendizaje.
Desarrolla mecanismos de prevencin y atencin frente al riesgo (amenazas
naturales, desastres ambientales, tecnolgicos y conflictos sociales).
Practica el buen trato y la comunicacin asertiva en sus relaciones
interpersonales basadas en la confianza, equidad, respeto mutuo y en atencin a
la diversidad.
Demuestra altas expectativas en s mismo y en el desempeo de los estudiantes,
docentes, personal administrativo y padres de familia.
Maneja estrategias de prevencin y resolucin de conflictos y conductas de riesgo
al interior de la comunidad educativa.

comunicacin asertiva y altas expectativas

en el otro, gestionando el conflicto y las
conductas de riesgo hacia una convivencia
democrtica e intercultural favorable al logro
de los aprendizajes y un adecuado clima
institucional.

Vnculo entre la escuela, la familia y la

comunidad.
Desarrolla acciones que generan
participacin, compromiso y alianzas con las
familias y la comunidad en la gestin de los
aprendizajes, asumiendo la importancia de
una responsabilidad compartida.

1.

2.

3.

Implementa estrategias para la participacin de las familias y comunidad

promoviendo la responsabilidad compartida en el logro de aprendizajes y la
gestin de la escuela.
Abre la escuela a la comunidad a travs del desarrollo de programas o
actividades artsticas, deportivas, tcnico-productivas y/o de innovacin
pedaggica que favorezcan el logro de aprendizajes.
Establece alianzas o convenios con autoridades locales, instancias
gubernamentales y actores de la comunidad en beneficio del desarrollo
institucional y el logro de aprendizajes.

MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y

DESCRIPTORES DE DESEMPEO
DOMINIOS
Gestin de los
procesos
pedaggicos
Comprenden
las
acciones
del
directivo
escolar
en cuanto a la
orientacin
de
procesos
de
programacin,
ejecucin
y
evaluacin
curricular;
as
como al desarrollo
de
prcticas
sistemticas
de
acompaamiento
docente
y
la
construccin
de

Competencias
Desarrollo curricular

Descriptores de
desempeo
1.

Orienta la prctica docente,

conduciendo con pertinencia la
programacin,
organizacin,
ejecucin y evaluacin curricular 2.
para la mejora del proceso de
enseanza aprendizaje.
3.

Acompaamiento y monitoreo
pedaggico

1.

Brinda asesora y monitorea en forma

asertiva y sistemtica la prctica
pedaggica, generando espacios de 2.
reflexin,
retroalimentacin
y
desarrollo docente para mejorar la
calidad del proceso de enseanza
aprendizaje.
3.

Dirige la programacin y organizacin

curricular a nivel de escuela y aula a partir
del marco curricular nacional, regional,
mapas de progreso, rutas de aprendizaje,
cultura y saberes de la comunidad.
Promueve
la
creatividad,
iniciativa
y
aprendizaje colaborativo en los docentes,
orientadas a la mejora de los aprendizajes
Orienta el proceso de evaluacin de los
aprendizajes, retroalimentando la prctica
pedaggica a partir de sus resultados.
Promueve
la
mejora
de
la
prctica
pedaggica de los docentes a travs de
procesos de acompaamiento sistemtico y
reflexin conjunta.
Asesora de manera oportuna la aplicacin de
estrategias
y recursos metodolgicos
pertinentes al proceso de enseanza aprendizaje, as como el uso efectivo del
tiempo.
Promueve diversos mecanismos tcnico pedaggicos que fortalecen el intercambio de

Gracias