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TERCERA
GENERACIN
Yenny Aguliar, Mariela Arce, Diana Requena, Ana Rivera y Cesar
Vigo
MINDFULNESS
Simn (2007): Consiste en la posibilidad de ser
conscientes de los contenidos de la mente,
momento a momento
Componentes de Mindfullness
Bishop et al. (2002)
Autorregulacin de la
atencin
Orientacin hacia la
experiencia
Mantener la atencin en la
experiencia
inmediata,
permitiendo
un
mayor
reconocimiento
de
los
acontecimientos mentales
Atencin sostenida
Cambio atencional
No elaborar pensamientos,
sentimientos y sensaciones
Centrado en el presente
No condenatorio
No verbal
No conceptual
Beneficios de la Practica
Reduce el estrs, ansiedad, depresin, problemas de
conducta y tendencia a distraerse
Mejorar la atencin, concentracin, la memoria de
trabajo, la capacidad de manejar las emociones, la
comprensin hacia los dems y la autoestima
Lograr una mayor tranquilidad y relajacin
Desarrollar habilidades naturales de resolucin de
conflictos
Nios y
Adultos
Kabat-Zinn
creo en 1979
Meditacin Mindfullness
Estiramientos y posturas de
yoga
Atencin a la vida
cotidiana
Se basa en ejercicios
estiramiento y fortificacin, se
realiza con gran lentitud.
Conciencia en la respiracin y
en las sensaciones del cuerpo
TERAPIA DE ACEPTACIN Y
COMPROMISO (ACT)
Caractersticas:
Definicin de
ACT:
Es una de las terapias que
busca el equilibrio entre la
atencin y los procesos de
aceptacin
con
el
compromiso y los procesos de
cambio de comportamiento al
servicio
de
una
mayor
flexibilidad psicolgica y la
participacin
en
las
actividades que importan (es
decir, valores).
Caractersticas
Contempla el malestar/
sufrimiento como normal
Meta de
la ACT
El objetivo central es el
de crear una vida rica y
significativa, aceptando
el
dolor
que
inevitablemente viene
con ella. Se orienta a
tomar
acciones
efectivas guiadas por
nuestros valores ms
profundos, en las que
estamos
totalmente
presentes
y
comprometidos
Premisas de la ACT:
Segn Wilson y Luciano (2002), las premisas de la ACT son:
1)
2)
3)
4)
Se asume que el sufrimiento psicolgico es normal en los seres humanos, siendo este
una manifestacin de que la persona se encuentra cerca de lo que realmente le
importa.
Componentes:
La exposicin
parte de la
conceptualizacin
de que las barreras
existentes entre el
lugar en donde la
persona se
encuentra y en el
cual la persona
quiere estar, son
causadas por el
patrn de evitacin
mantenido.
La desactivacin
de las funciones y
el distanciamiento
se encuentran
sustentados en la
postura del yo
como contexto,
donde se trata de
interrumpir las
barreras creadas
por las personas a
travs del
establecimiento del
contexto verbal.
El fortalecimiento
de la persona
debido a que los
valores se toman
como un aspecto
fundamental de
trabajo dentro de la
sesin de terapia.
Estrategias de
Intervencin:
a.
b.
C.
Mtodos
Clnicos:
ACT utiliza modalidades
verbales que se
distancien de la
literalidad del lenguaje,
como las metforas,
paradojas y ejercicios
vivenciales que
permitan al paciente
exponerse a los
eventos privados que
evita.
Relacin
Teraputica:
Ayuda
Metodologa de la
ACT
Psicoeducacin.
Presentacin de los
objetivos y contenidos
teraputicos segn
programa:
Conceptualizaci
n y sntesis de la Anlisis de la habilidad o
sesin anterior.
estrategia.
recursos
Anlisis y
Ensayo conductual,
modelado, observacin y
feedback.
comunitarios,
discusin de los
Anlisis funcional
ejercicios entre
(Cmo se sienten?
sesin.
Qu est ocurriendo?
Dificultades,
Qu piensan? Qu
caractersticas y
consecuencias pueden
generalizacin.
tener?...).
Refuerzo discriminativo
y feedback.
Manejo de
libre y
actividades
ocupacionales.
Autocontrol
emocional
(hostilidad, ira,
ansiedad).
Feedback y
refuerzo
discriminativo.
Entrenamiento
Asignacin
de ejercicios en competencia
social:
entre sesin.
Ejercicios
Se ponen en
marcha todas
las estrategias
conductuales
para la
preparatorios
consecucin
del objetivo:
(sensibilizadore
Instrucciones:
s,
descripcin de
activadores,
la habilidad;
dinamizadores
componentes
).
conductuales
Fbulas,
metforas
(Aguilucho,
Ulises, OstraPez)
Discusin
en
grupo
(estimulando la
participacin
mediante
mtodo
socrtico)
el
concretos
Modelamiento
en vivo.
Aprendizaje
observacional.
Prctica
manifiesta o
ensayo
conductual.
Feedback.
Tareas para
casa.
TEORIA DE ESQUEMAS
La terapia de esquemas es una
psicoterapia integradora que
combina elementos de las escuelas
cognitivo-conductuales, teora del
apego, gestalt, constructivistas y
elementos dinmicos. Young ha
estado elaborando la terapia de
esquemas durante los ltimos 20
aos, a partir de la casustica de
todos aquellos que comparten sus
planteamientos.
NECESIDADES
EMOCIONALES
TEMPRANAS
Afectos
seguros con
otras
personas.
Autonoma,
competencia
y sentido de
identidad.
Libertad
para
expresar las
necesidades
y emociones
vlidas.
Lmites
realistas y
autocontrol
Espontaneid
ad y juego.
EXPERIENCIAS VITALES
TEMPRANAS
Los esquemas que se desarrollan ms
tempranamente y tienen mayor impacto se
originan tpicamente en la familia nuclear.
Otras influencias se vuelven cada vez ms
importantes a medida que el nio va
madurando, como compaeros, escuela,
grupos de la comunidad y cultura
circundante, y pueden llevar tambin al
desarrollo de esquemas. Sin embargo, los
esquemas
que
se
desarrollan
ms
posteriormente no son tan extendidos o tan
poderosos.
TEMPERAMENTO
EMOCIONAL
Operaciones
Existiran dos operaciones de esquema bsicas: Por una parte la perpetuacin o el
mantenimiento del esquema, y por otra parte la curacin del esquema. Es decir cada
pensamiento, sentimiento, conducta o experiencia de vida relevante para un esquema puede
producir dos cosas, o bien perpeta y mantiene el esquema o cura el esquema, al debilitarlo.
DISTORSIONES COGNITIVAS
PATRONES VITALES
PSICOTERAPIA ANALTICA
Se fundamenta en el anlisis
y
moldeamiento
del
comportamiento verbal del
paciente en tiempo real
durante las sesiones de
intervencin.
La
relacin
teraputica se considera un
modelo
de
relacin
interpersonal a generalizar a
la vida diaria del cliente
(Kohlenberg y Tsai, 1995).
.
CARACTERISTICAS:
Surge de la experiencia como
clnico de Kohlenberg.
Se basa en el anlisis funcional
de las conductas de los
pacientes en sesin.
Las
contingencias
de
reforzamiento que ocurren
dentro
de
la
sesin
(reforzamiento
natural
y
moldeamiento)
Relacin Teraputica
Conductas
clnicamente
relevantes
Reglas Teraputicas.
Estrategias teraputicas ms
importantes
Utilizada en:
Trastornos depresivos
Trastornos de personalidad
Pacientes que han sufrido abusos
sexuales
Pacientes que evitan tener relaciones
Ansiedad
TERAPIA DE ACTIVACIN
CONDUCTUAL
contextualista.
Ferster, 1973
Objetivo
Tener en cuenta su
historia y
competencias para
elegir las
actividades
extincin,
moldeamiento,
desvanecimiento,
exposicin en vivo,
entrenamiento en
habilidades sociales y
tcnicas de resolucin
de problemas.
Caractersticas
La intervencin debe ser directiva y estructurada, a ser posible con limitacin temporal,
adelante.
Hopko (2001)
extincin,
moldeamiento,
desvanecimiento,
exposicin en vivo,
entrenamiento en
habilidades sociales y
tcnicas de resolucin
de problemas.
Caractersticas
La intervencin debe ser directiva y estructurada, a ser posible con limitacin temporal, es
Al comienzo el terapeuta puede ver al paciente tres o ms veces por semana, para espaciar
luego las sesiones a dos o una vez por semana, aunque tambin se puede hacer uso del
contacto telefnico.
Terapia de Pareja
Conductual
Tradicional (TPCT)
- Intercambio
conductual
- Resolucin de
problemas y
comunicacin
ACEPTACIN
- Aceptacin del
comportamiento del otro
- Cambio de uno mismo en
vez de en el otro
TPCT se diferencia de
la TIP en que sta
radicaliza
la visin que tiene de
los problemas de
pareja. Para ello pone
el nfasis en tres
aspectos principales:
PROBLEMAS DE PAREJA
DESDE LA TIP
Segn Jacobson y
Christensen
(1996), puede
haber tres
patrones de
interaccin
destructivos:
La interpretacin de la
pareja es que el problema
es lo que el otro hace o
deja de hacer,
atribuyendo estos dficits
a tres causas:
Problemas psicolgicos
Incompetencia personal
1. La unin emptica
2. Separacin
unificada
3. La tolerancia
UNION EMPATICA
Contextualiza el
comportamiento que la otra
persona considera
problemtico dentro de la
formulacin que se hizo del
problema.
Para ello Jacobson y
Christensen (1996) hacen
referencia a la frmula de
la aceptacin:
DOLOR + ACUSACIN = CONFLICTO
DOLOR ACUSACIN = ACEPTACIN
SEPARACIN
UNIFICADA
Consiste en ayudar a la
pareja a que enfrenten
juntos el problema
TOLERANCIA