TCNICAS DEL TRABAJO INTELECTUAL

ABSTRACCIN

Segn el Diccionario de la Lengua Espaola, el trmino

abstraer significa "separar por medio de una operacin
intelectual las cualidades de un objeto para considerarlas
aisladamente o para considerar el mismo objeto en su pura
esencia o nocin".

Etapas:
Observar las caractersticas de los hechos u objetos.
Prescindir de las caractersticas no relevantes.
Generalizar, sobre la base de las caractersticas relevantes,
el concepto abstrado.

Ejemplo : Muebles que sirven para tomar

asiento en forma individual.

01.

Se observan las caractersticas de los objetos.

02.

Se prescinde de las caractersticas no relevantes

GENERALIZACIN
Hacer algo pblico o comn.
Considerar y tratar de manera general cualquier
punto o cuestin.
Abstraer lo que es comn y esencial a muchas
cosas, para formar un concepto general que las
comprenda todas.
Hay dos maneras de rechazar el caso: porque no es
tpico o porque se conocen contraejemplos.
.

ANLISIS
Mediante el anlisis se descompone cualquier
realidad susceptible de estudio intelectual en sus
partes, para luego proceder a estudiar cada uno de
sus elementos.
Los pasos del anlisis son:
Identificar el todo.
Identificar los elementos que componen el todo.
Estudiar cada uno de sus elementos.

Estudio del sistema de comunicacin

Fuente: persona, cosa o proceso que emite o provee los
mensajes por intermedio del sistema.
Transmisor: proceso o equipo que opera el mensaje
transmitindolo de la fuente al canal. El transmisor codifica el
mensaje enviado por la fuente para poder transmitirlo.
Canal: equipo o espacio intermedio entre el transmisor y el
receptor, en el sistema de comunicacin.
Receptor: proceso o equipo que recibe el mensaje en el canal.
Por tanto, el receptor decodifica el mensaje para colocarlo a
disposicin del destino.
Destino: persona, cosa o proceso a quien se enva el mensaje.
Es el punto final del sistema de comunicacin.
Ruido: cantidad de perturbaciones indeseables que tienden a
alterar de manera imprevisible los mensajes transmitidos. Se usa
la palabra ruido para sealar las perturbaciones presentes a lo
largo de los diversos componentes del sistema, como las
perturbaciones provocadas por los defectos en el transmisor o
en el receptor, por las uniones inadecuadas en los circuitos, etc.

SNTESIS
Mediante la sntesis se procede a integrar
conceptualmente una determinada realidad con los
elementos que la constituyen sobre la base de la
relacin existente entre ellos.
Los pasos de la sntesis son:
Identificar y estudiar las relaciones entre cada
una de las partes
o elementos.
Integrar todos los elementos en un sistema
conceptual.

DEFINICIN
La definicin permite exponer con claridad y
exactitud los caracteres genricos y diferenciales de
una cosa material e inmaterial marcando los
significados y lmites del contenido del concepto.
Al definir, se consideran los siguientes elementos:
El concepto por definir.
El gnero prximo o clase a la que pertenece el
concepto por definir.
Las caractersticas especficas del concepto por
definir que lo diferencian de otros miembros de la
misma clase

Tipos de definicin
Los tipos de definicin segn su contenido son:
Definicin constitutiva
Una definicin constitutiva es cuando un trmino o variable
se define mediante otros trminos.
Ejemplo

"La inflacin es el aumento persistente y generalizado de los

precios con la consecuente prdida del valor adquisitivo de la
moneda" .

En las definiciones constitutivas es frecuente observar definiciones

circulares y malas definiciones.

a. Definiciones circulares
En las definiciones circulares, el trmino por definir est tambin en la
definicin.
Ejemplo:
"El cientfico es el profesional que se dedica a la actividad cientfica".
El concepto "actividad cientfica" est contenido en el concepto de
cientfico.
Estas definiciones no son falsas ni inexactas; son, por los contrarios
tautolgicos: dicen cosas obvias, necesariamente verdaderas, y no
aportan informacin nueva.
Una definicin aceptable de "cientfico" sera:
"El cientfico es el profesional que se dedica a la tarea de crear nuevos
conocimientos para dar solucin a los problemas de la sociedad".

b. Malas definiciones
Una definicin es mala cuando sus trminos no
sealan los lmites del concepto.
Ejemplo:
"Los cientficos son los profesionales (gnero
prximo) que tienen ttulo universitario (diferencia
especfica)".
Esta es una mala definicin, porque la diferencia
especfica no delimita el concepto: no todos los
que tienen ttulo universitario son cientficos.

Definicin operacional
Una definicin operacional es cuando se sealan
los indicadores que posibiliten medir la variable.
Es decir, nos permite operar, trabajar.
Toda variable, en principio, vara (adquiere
diferentes valores) y si vara, entonces existe la
posibilidad de medirla; para medirla es necesario
contar con un instrumento adecuado para
establecer una estrecha correspondencia entre la
definicin terica y el correspondiente hecho
medido.
Ejemplo:
La inflacin se mide mediante la variacin del ndice
de Precios al Consumidor, IPC, entre dos periodos
determinados

COMPARACIN
Mediante la comparacin de dos o ms hechos,
objetos o realidades, identificamos sus semejanzas y
diferencias. Esta actividad supone que los hechos u
objetos por comparar deben tener partes semejantes
y partes diferentes que permitan su posterior
distincin y agrupacin.

RELACIN
Mediante la relacin se procede a enlazar dos o
ms variables o fenmenos distintos considerando
el contexto o circunstancia que d lugar a la
relacin entre ellos
Identificar el todo.
Establecer el criterio para la clasificacin.
Clasificar los objetos o hechos segn el criterio
sealado.

CLASIFICACIN
Clasificar significa "ordenar o disponer por clases".
Mediante la clasificacin se procede a ordenar un
conjunto de objetos, hechos o fenmenos de la
realidad de acuerdo con el criterio establecido para
tal propsito.

Ejemplo :
Las necesidades humanas segn Maslow "
1. El todo
Las necesidades humanas, segn Maslow.
2. El criterio para la clasificacin
Segn la importancia e influencia
necesidades.
3. Clasificacin de las necesidades

de

las

JERARQUA DE LAS NECESIDADES SEGN MAS

Auto
realizacin

NECESIDADES
SECUNDARIAS

Autoestima
Reconocimiento
Sociales
Pertenencia y afecto

de seguridad
fisiolgicas

NECESIDADES
PRIMARIAS

LGICA E INFERENCIA

La lgica es el estudio de los mtodos y principios que se

usan para distinguir el razonamiento bueno (correcto), del malo
(incorrecto).
La inferencia es el proceso por el cual se llega a una
proposicin y se afirma sobre la base de una o ms
proposiciones aceptadas como punto inicial del proceso y
comprende dos modalidades: induccin y deduccin.

INDUCCIN

El origen etimolgico del trmino inducir significa "ascender lgicamente.

El entendimiento desde el conocimiento de los fenmenos, hechos o casos, a la ley o principio que virtualmente los
contiene o que se efecta en todos ellos uniformemente".

Mediante la induccin nuestros enunciados o razonamientos ordinarios, que tienen su origen por lo general en una
experiencia, se elevan a conclusiones abstractas o generales.

ANALOGAS

Las analogas constituyen la mayora de nuestras inferencias

cotidianas; son una de las formas que adopta el pensamiento en el
proceso inductivo . Hacer analoga entre dos o ms entidades es
indicar uno o ms aspectos en los que son similares para concluir la
similitud de esas cosas en algn otro aspecto.

Las conclusiones de estas analogas no son concluyentes, no son

vlidas o invlidas , lo nico que se puede afirmar de ellas es
que son probables .

DEDUCCIN
Deducir significa "sacar consecuencias de un
principio, proposicin o supuesto". Seala que la
deduccin es un proceso lgico que procede de lo
universal a lo particular.
Es decir, en base a enunciados generales de mayor
nivel de abstraccin, se deducen conclusiones ms
cercanas a la realidad.
Pero, en este proceso, pueden presentarse tambin
proposiciones particulares tanto en sus premisas
cuanto en sus conclusiones