PARADIGMA COGNITIVO:

CONSTRUCCION DEL SIGNIFICADO

EDGAR ANIBAL MORALES BARAJAS
RAMON ANTONIO RIVERA VIDAL

PARADIGMA COGNITIVO:
CONSTRUCCION DEL SIGNIFICADO
EL estudio de los procesos
cognitivos(cognoscitivos)

Concurrencia e integracin
de formas de aprendizaje.

Procesamiento de la
informacin: estructura y
procesos

Principios y procesos en el
aprendizaje significativo

Asimilacin y acomodacin
en la construccin del
conocimiento

Significado y comprensin.
La teora del aprendizaje
verbal significativo.

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EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS(COGNOSCITIVOS)
En este momento el lector esta procesando informacin mediante
una serie de actividades mentales o procesos cognitivos,
atribuyendo significados a lo que percibe, como el proceso de
concentracin de la atencin a las sucesivas lneas del texto.

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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: ESTRUCTURA Y PROCESOS
La metfora del ordenador/computador resulto crucial en el
desarrollo de la psicologa cognitiva. A nivel funcional (software)
entre el sistema del ordenador/computador y el sistema de la
mente humana se encontraron significativas analogas, sobre la
base de que ambos constituyen sistemas procesadores de
informacin.

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ASIMILACIN Y ACOMODACIN EN LA CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Los estudios de Piaget sobre psicologa evolutiva del nio y el
adolecente y epistemologa gentica pusieron de manifiesto la
funcin decisiva de los procesos de asimilacin, acomodacin y
equilibracion en la gnesis de las estructuras cognitivas y
adquisicin del conocimiento.

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SIGNIFICADO Y COMPRENSIN. LA TEORA DEL APRENDIZAJE
VERBAL SIGNIFICATIVO.
El aprendiz humano como activo procesador de la informacin, es
tambin buscador de informacin. No se limita a estar al albur de
estmulos que desencadenen respuestas; si no que busca, selecciona
y extrae informacin en el entorno, la interpreta segn sus
expectativas, experiencias o conocimientos previo y le atribuye
significado.

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PRINCIPIOS Y PROCESOS EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
La teora de la asimilacin se funda en los principios de inclusin,
diferenciacin progresiva y conciliacin integradora. Sendas
derivaciones estn constituidas por la funcin mediadora de los
organizadores previos y la denominada inclusin obliteradora
como explicacin del olvido.

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CONCURRENCIA E INTEGRACIN DE FORMAS DE APRENDIZAJE
La pregunta sobre cual es el mejor mtodo de enseanza tiene el
mismo sentido que la pregunta sobre cual es el mejor mtodo de
curacin. En este segundo caso depender de factores varios y
variables: tipo de afectacin, estado del paciente, etc. En el
primero, depender de la actitudes, destrezas, experiencias y
conocimientos previos del aprendiz, condiciones externas o
contextuales, contenidos, objetivos o resultados pretendidos etc.