UNIVERSIDAD NACIONAL DE ANCASH

FACULTAD DE EDUCACION Y

SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO

CIENCIAS DE LA COMUNICACION

PROGRAMA DE TITULACION
PROFESIONAL

PROYECTO DE INNOVACION PEDAGOGICA

EDUCACION EMPRESARIAL PARA LA

FORMACION DE MICROEMPRESAS
CENTRO DE EDUCACION
OCUPACIONAL TEOFILO MENDEZ
RAMOS HUARAZ
2005 -2008
BACH.
DORIS MELGAREJO HERRERA

INTRODUCCION
El presente proyecto es una propuesta de
innovacin pedaggica que pretende disminuir
el nivel de desempleo de la sociedad,
incentivando a ser generadores de su propio
empleo, dndoles para ello los instrumentos
necesarios para conducir su propia
microempresa; asimismo elevar el nivel de
calidad en gestin empresarial por parte de
quienes guiamos a nuestros participantes.

El proyecto, consta de tres partes; en la

primera parte esta los datos generales de la
Institucin educativa; en la segunda parte
tenemos el Proyecto de Desarrollo Educativo
en la que se visualiza su identidad,
diagnstico, su propuesta pedaggica dentro
del cual esta nuestro proyecto de innovacin
y la propuesta de gestin. En la tercera parte
bsicamente esta el desarrollo del proyecto
de innovacin en el cual a fin de sustentar se
hizo un diagnstico ms exhaustivo

1.0. DATOS GENERALES

1.1. Institucin Educativa: CEO Tefilo Mndez Ramos.

1.2. Ubicacin
: Psje. Jess Morales N 957
Soledad Baja Huaraz.
1.3. Localidad
: Huaraz
1.4. Distrito
: Huaraz
1.5. Provincia
: Huaraz
1.6. Departamento
: Ancash
1.3. Tipo de Gestin
: Estatal
1.4. Nivel
: Ocupacional
1.5. Modalidad
: Adultos
1.5. Turno
: Maana Tarde Noche

2.0. PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

PDI DEL CEO
IDENTIDAD

DIAGNOSTICO

PROPUESTA
PEDAGOGICA

PROPUESTA
DE GESTION

VISION

AREA
INTERNA Y
EXTERNA

DISEO
CURRICULAR

PRINCIPIOS DE
GESTION

PERFILES DEL
ALUMNO Y
DOCENTE

CARACTERISTIC
AS

MISION
FINES
OBJ.
ESTRATEGIC
OS

PROBLEMAS
PRIORIZADOS

PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS

VALORES
PROYECTO
INNOVACION

PROCESOS
ESTRUCTURA
ORGANICA
CLIMA
INSTITUCIONAL

VISION
En el ao 2008 el CEO Tefilo Mndez Ramos
ser una institucin lder en la formacin de
tcnicos con capacidad empresarial,
de
autoempleo,
organizativas,
competitivos,
poseedores de valores, vinculados con las
demandas del desarrollo local, regional,
capaces de desenvolverse armnicamente en
espacios laborales y productivos como sujetos
proactivos, emprendedores, creativos a travs
de una educacin de calidad e innovadora, con
Docentes
altamente
capacitados,
infraestructura y tecnologa moderna que
contribuyan al desarrollo de una sociedad
productiva de la Regin Ancash.

MISION
Somos un Centro de Educacin Ocupacional
Pblico Tefilo Mndez Ramos de Huaraz,
que formamos tcnicos lderes, con
capacidad empresarial a travs de una
educacin integral, innovadora y de calidad,
promoviendo
el
desarrollo
humano
sostenible de la provincia de Huaraz en forma
concertada y democrtica, impulsando
convenios y alianzas estratgicas con
empresas e instituciones, afirmando valores
de justicia, paz, solidaridad, respeto, trabajo y
perseverancia,
comprometidos
en
la
construccin de una sociedad ms justa
contribuyendo en el mejoramiento de calidad
de vida de sus habitantes.

DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PROBLEMAS PRIORIZADOS

Formacin de alumnos con escasa

formacin empresarial
Escasa capacitacin docente
Desarticulacin de los Instrumentos de
Gestin.
Poco desarrollo de habilidades sociales y
vivencia de valores.
Limitada modernizacin de los equipos y
maquinarias de las especialidades.

PROPUESTA PEDAGOGICA
DISEO CURRICULAR
El diseo curricular se basa en el enfoque por competencias
laborales y aborda los siguientes aspectos: cultural, tcnico
profesional y afectivo.
Toma como referente el contexto donde se desarrolla el
proceso educativo. Por tanto es contextualizado a las
caractersticas del entorno productivo, a las necesidades y
proyecciones de desarrollo de la comunidad, de la regin; y
a las caractersticas y necesidades de las personas
involucradas.
Desarrolla en las personas competencias para el desempeo
tcnico profesional, vinculados a una especialidad tcnico
productiva. Se orienta hacia un desempeo laboral y visin
empresarial que se caracteriza por ser creativo, eficaz y
tico, que le permita ejercer con eficiencia una funcin
productiva de bienes y/o servicios en el mundo del trabajo.
Desarrolla en las personas capacidades de iniciativa,
decisin, autoestima, responsabilidad, actitud positiva hacia
el cambio, trabajo en equipo, actitud emprendedora, deseos
de superacin y otros.

CARACTERISTICAS
Requiere participacin del sector productivo en la definicin de los perfiles, que
constituyen el referente de las competencias demandadas por el sector productivo y
que orientan la oferta de capacitacin. El sector productivo involucra a los
empresarios, trabajadores y otros agentes vinculados.
Flexible a travs de una organizacin modular, facilitando el desarrollo de
competencias que permiten el acceso y desempeo eficiente en una ocupacin. Esta
estructura modular combina las necesidades de calificacin y las necesidades de
desarrollo de los estudiantes en trayectorias y tiempos diversos. Facilita la entrada y
salida de los estudiantes al sistema formativo brindando capacidades que les
permitan movilidad laboral al interior de su especialidad.
Diversificado. Los contenidos curriculares se desarrollan de acuerdo a las
caractersticas ocupacionales de la zona, para lo cual rescata, valora y se adapta a las
exigencias tecnolgicas contemporneas en concordancia con las normas laborales.
Centrado en el aprendizaje. El aprendizaje se entiende como un proceso de
construccin de conocimientos, capacidades y actitudes donde las competencias se
logran en el aula taller y fuera de l. Debe tenerse presente que el docente es un
mediador educativo.
Orientado a la prctica, desarrolla actividades que enfatizan el aprender produciendo.
La formacin se orienta al desempeo ptimo del estudiante en su especialidad
tcnica productiva.
Integral, considera desempeos que evidencian el dominio tcnico de su
especialidad, as como las capacidades que complementan su labor profesional.
Evaluable, concibe la evaluacin como un proceso permanente de comunicacin y
reflexin sobre los procesos y resultados del aprendizaje, es formativa e integral,
porque se orienta a mejorar dichos procesos, se ajusta a las caractersticas y
necesidades de los estudiantes y al logro de las capacidades.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
La Educacin debe ser tica. Debe rescatar los valores que permitan la construccin de
una sociedad solidaria, justa en la que se respete la vida y la libertad.
La Educacin debe orientarse al desarrollo humano, incluyendo bajo este concepto el
desarrollo integral de aptitudes, destrezas, habilidades y conocimientos para enfrentar
un mundo cambiante.
La Educacin debe preparar para el trabajo, otorgando al participante capacidades
laborales adecuadas no slo para emplearse en un mercado competitivo, sino para
crear su propio trabajo productivo,
La persona protagonista de sus aprendizajes. Se busca que los participantes se
descubran y se valoren como persona y que sean concientes del valor de la vida. Por
ello se promueve aprendizajes que ayuden al fortalecimiento de la autoestima, la
valoracin y respeto de las diferencias; aprendizajes que ayuden a tomar conciencia de
las propias potencialidades y limitaciones; que transmitan la esperanza de que es
posible intervenir en la realidad para mejorarla, que ayuden a comprender que la
historia lo hacemos las personas, unas con otras, que somos constructores de nuestro
destino, capaces de pensar, transformar, crear, realizar sueos, sin excluir a otros, que
somos no slo objetos sino sujetos a la Historia.
Aprendizajes como experiencia placentera para alumnos y docentes. Consideramos
que toda situacin de aprendizaje debe ser una experiencia gratificante y debe dar lugar
a un disfrute placentero de alumnos y docentes, porque se aprende para ser mejor, para
actuar en la realidad y mejorar la calidad de vida.
Participacin democrtica. Entendemos la democracia como una cultura, un modo de
ser y de actuar, que se traduce en relaciones participativas cooperativas y solidarias en
todos los mbitos de la vida. El aprendizaje de la democracia como forma de vida se
aprende practicndola, su verdadera enseanza va de la mano como una prctica
testimonial; por lo tanto, la accin educativa debe promover diversas formas de
participacin y organizacin, desarrollando la conciencia del bien comn, el sentido de
pertenencia y de corresponsabilidad con un proyecto comunitario.

PROPUESTA DE GESTION
PRINCIPIOS DE GESTION
EL EJE DE LA GESTIN ESCOLAR ES EL EDUCANDO
Centrada en funcin de los aprendizajes y la formacin de los alumnos y
alumnas.
Para un proceso de aprendizaje activo y constructivo se implementar
progresivamente cada especialidad con recursos didcticos, priorizando
el equipamiento de los talleres para el desarrollo prctico y la ejecucin de
sus proyectos productivos.
La calendarizacin ser flexible, los horarios se adecuarn a la realidad
del educando
Nuestra organizacin facilitar la integracin, coordinacin, comunicacin
en el Personal Directivo, Jerrquico, Docentes y Administrativos a travs
de un liderazgo que favorezca la participacin de los agentes educativos.
FLEXIBILIDAD
mbito Interno
En el plano estratgico - Direccin - el estilo de gestin ser democrtico.
En el plano de las Operaciones - Trabajo Pedaggico en el aula
mantendrn su criterio de autonoma y discrecionalidad en el desempeo
de sus funciones pedaggicas.
mbito Externo
Se establecern convenios de apoyo interinstitucional y gestiones con la
finalidad de captar los recursos profesionales, materiales y financieros
para el desarrollo del CEO y la mejora del servicio educativo.

PRINCIPIOS DE GESTION
INTEGRACION
Se desarrollar un trabajo articulado coherente entre las diferentes
especialidades y ciclos aprovechando el uso racional de los espacios, materiales,
equipos, instalaciones, maquinarias y recursos de aprendizaje disponibles
promoviendo el trabajo en equipo.
ESPECIALIZACION
El personal docente estar ubicado de acuerdo a su especialidad.
El personal directivo, jerrquico estar ubicado de acuerdo a su eficiencia
profesional y principios ticos morales.
El personal administrativo se ubicar considerando su formacin tcnica y
desempeo laboral y la prctica de valores.
Los materiales, equipos, maquinarias sern compartidos en forma racional y de
acuerdo al horario.
DELEGACION
La delegacin se realizar considerando la especializacin, desempeo
profesional y los principios ticos morales.
Para alcanzar eficiencia y eficacia la gestin debe incluir los siguientes aspectos:
Cultura organizacional orientada al logro de los objetivos institucionales. A partir
del compromiso y respeto mutuo entre directivos, docentes y administrativos del
CEO, sobre la base de los valores institucionales (cultura organizacional
orientada al trabajo)
Formacin de calidad, basada en una organizacin flexible y gil que permita
responder con eficacia a los retos de una formacin tcnica de calidad.
Alianzas estratgicas con el sector productivo y dems agentes sociales del
entorno, posicionando al CEO como referente en los procesos de desarrollo
sostenible.

ESTRUCTURA
ORGANICA REAL

UGEL HUARAZ

DIRECCION DEL CEO

SECRETARIA

CONEI

AUXILIAR DE
CONTABILIDAD

COMIT DE ACTVIDADES
PRODUCTIVAS

PERSONAL DE
SERVICIO

COMIT DE GESTION
EMPRESARIAL
COORDINACION TECNICA

EQUIPO DE DOCENTES

CARPINTERIA EN MADERA

INGLES

CARPINRERIA METALICA

CONFECCIONES INDUSTRIALES

COSMETOLOGIA

MODISTERIA INDUSTRIAL

PA
RTI
CIP
AN
TE
S

COMPUTACION E INFORMATICA

CONFECCION DE CALZADOS

TEJIDOS A MAQUINA

MECANICA DE PRODUCCION

ELECTRONICA

SASTRERIA

ESTRUCTURA ORGANICA
IDEAL
Secretaria

Direccin
CONEI

Comit de
Act.
Productivas

Auxiliar de
Contabilidad

Comit de
Gestin
Empresarial

Alumnos y
Alumnas

Personal de
Servicio

Especialidade
s

Especialidade
s

Computacin e
Informtica

Carpintera en
Madera

Coordinacin
Tcnica

Ingls

Carpintera Metlica

Confecciones
Industriales

Cosmetologa

Modistera Industrial
Confeccin de
Calzados
Tejidos a Mquina
Mecnica de
Produccin
Electrnica

Sastrera

CLIMA INSTITUCIONAL

Para lograr un buen ambiente institucional

es necesario poner en prctica estrategias
de participacin cuyas caractersticas
estn
basadas
en
el
respeto,
responsabilidad personal en el trabajo,
honestidad, delegacin de funciones,
trabajo en equipo y estmulos

3.0. PROYECTO DE INNOVACION EDUCATIVA

TITULO DEL PROYECTO

Educacin Empresarial para la Formacin

de Microempresas
DURACIN

03 aos
RESPONSABLE

Bach. Melgarejo Herrera Doris

POBLACION BENEFICIARIA

02 Directivos, 16 Docentes y 05
Administrativos
811 participantes del CEO

FUNDAMENTACION
Las actuales tendencias del desarrollo empresarial en el pas, indican que
en las prximas dcadas la oferta de empleo no va ha ser suficiente para
incorporar a la economa a la gran cantidad de personas que a diario
demandan una oportunidad de empleo caracterizndose el incremento de
la desocupacin.
Las condiciones en las que vivimos ejercen una intensa presin para que
incorporemos el aspecto empresarial en nuestra vida cotidiana. Aunque la
mayora de los casos, lo hacemos forzados por las circunstancias sin
contar con los instrumentos necesarios para alcanzar el xito.
Nuestro objetivo en el CEO es formar personas con competencias
laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo dependiente o
independiente es por ello que consideramos de gran importancia
implementar el presente proyecto porque permitir proporcionar a los
alumnos una base para la generacin de microempresas, a fin de
capacitarlos para generar actividades empresariales que les permitan
cubrir sus necesidades.
De esta manera estaremos, adems,
coadyuvando a la funcin social que cumple toda empresa y la educacin
en general.
Asimismo, consideramos que sta sera una opcin ante el problema de
desempleo que existe en el pas. Esto se puede ver claramente en el
anlisis que se hizo para profundizar el presente proyecto en la realidad de
nuestro pas en relacin al empleo y las microempresas.

DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD
DIAGNSTICO DE LA FORMACION PROFESIONAL EN EL PERU

la Formacin Profesional es el conjunto de actividades destinadas a proporcionar

los conocimientos, habilidades y destrezas que permitan desarrollar capacidades y
valores, para ejercer una ocupacin o diversas funciones con competencia y
eficacia profesional.
Efecto principal
Deterioro de los niveles de vida de la PEA y de la
de la poblacin
productividad.
Efectos
observables

Problema
Central

Carencias en la institucionalidad de la formacin

profesional, as como desarticulacin de su estructura de
funcionamiento.
Altos ndices de subempleo, sub y sobreutilizacin de la
fuerza laboral.
Perdida de la competitividad empresarial.
Baja productividad laboral
Bajo nivel tecnolgico
Surgimiento de grupos desfavorecidos
Desarticulacin de la realidad del mbito rural del pas con
el desarrollo actual y futuro.

Desajuste entre la demanda desde el mundo del trabajo y la

oferta educativa y de formacin profesional.

RECONOCIMIENTO DE LA REALIDAD DEL PAIS EN RELACION A LA

MICRO Y PEQUEA EMPRESA
De acuerdo a la informacin de la SUNAT y el MTPE tenemos:

53% PEA trabaja en MICROEMPRESAS, mientras que el 7% trabaja en

Pequea Empresas.
Por lo tanto:
La MICROEMPRESA se constituye como el sector empresarial ms
importante en la generacin de empleos en el pas aportando el 88% de los
empleos del sector empresarial, el 60% del empleo total y 7.2 millones de
puestos de trabajo.

INGRESOS PROMEDIOS :
Varan de acuerdo al tamano de
la empresa
GRADO DE FORMALIDAD
Mypes Formales > Mypes Informales
GRADO DE INSTRUCCIN:

Mayor ingreso

Mypes Formales > Mypes Informales

65 a 75%

SEXO:
EDAD:
MAYOR
PARTICIPACIN EN EL
COMERCIO

25 44 aos

RECONOCIMIENTO DE LA REALIDAD DEL CEO

DESCRIPCION DEL PROYECTO

El proyecto ser implementado con participantes del CEO del
nivel bsico y con todos los docentes de la Institucin.
Para los participantes se desarrollar 04 mdulos de 40 horas
cada mdulo con dos horas por semana, a cargo de
profesionales invitados y especialistas en el tema. Los
horarios se determinarn oportunamente y consensualmente
con los alumnos.
El equipo responsable del proyecto organizar y supervisar el
desarrollo de las acciones en general y de las sesiones de
capacitacin en particular. Se utilizarn las instalaciones y
talleres del CEO y se trabajar con separatas elaboradas por el
equipo.
El trabajo que se propone al interior de las sesiones de
capacitacin ser de carcter terico prctico e incidir en el
trabajo en equipo, adecundose a las necesidades de los
participantes y a sus oportunidades reales de incursionar en un
determinado campo empresarial.
En cuanto a los docentes se desarrollar las capacitaciones en
el mes de marzo cuyo fin ser de hacer del CEO una
microempresa con la ayuda de los profesionales y especialistas
del tema.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar una educacin en Gestin Empresarial para
la formacin de microempresas por los participantes
del CEO Tefilo Mndez Ramos

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Capacitar a los docentes en Gestin Empresarial para
la generacin de microempresas.
Formular el Proyecto Curricular del Centro
incorporando contenidos curriculares en Gestin
Empresarial.
Desarrollar competencias empresariales en los
participantes del CEO
Establecer convenios con Instituciones Pblicas y
Privadas para viabilizar la formacin de
microempresas.

METAS

DOCENTES : 17
ALUMNOS
: 811

INNOVACION QUE SE PRETENDE DESARROLLAR

Mejorar la calidad de vida de los

participantes, mediante la generacin de su
propio empleo, teniendo en cuenta los
aspectos bsicos de implementacin de su
microempresa.

PERTINENCIA, RELEVANCIA Y CONTEXTUALIZACION DEL

PROYECTO

El proyecto responde a disminuir el nivel de

desempleo de la sociedad incentivando a
nuestros participantes a ser generadores
de su propio empleo dndoles para ello los
instrumentos necesarios a fin de que sepan
conducir
su
propia
microempresa;
asimismo elevar el nivel de calidad en
gestin empresarial de los actores
educativos.

MARCO TEORICO

LA EMPRESA
Es una

UNIDAD PRODUCTIVA

ESTRUCTURAS

Esta
organizado en

Que tiene

MODALIDADES
JURIDICAS
Como

Que son

Planeamiento

Organizacin

Empresas de
Responsabilidad
Limitada

Gestin

Supervisin

Empresas de
Sociedades
Annimas

Dividida en

SECTORES
Llamadas

Pblico

Privado

Empresas de
Sociedades
Colectivas

Empresas de
Sociedades en
Comanditada

LA MICRO Y PEQUEA EMPRESA

De acuerdo a la Ley N 28015 D.S. N 009-2003-TR, referida a la
promocin y formalizacin de la micro y pequea empresa, se define:
La micro y pequea empresa es la unidad econmica constituida por
una persona natural o jurdica, bajo cualquier forma de organizacin o
gestin empresarial contemplada en la legislacin vigente, que tiene
por objeto desarrollar actividades de extraccin, transformacin,
produccin, comercializacin de bienes o prestacin de servicios.
Las MYPES deben reunir las siguientes caractersticas concurrentes:
El nmero total de trabajadores
La microempresa abarca de uno (1) hasta diez (10) trabajadores
inclusiva.
La pequea empresa: abarca de uno (1) hasta cincuenta (50)
trabajadores inclusive.
Niveles de ventas anuales
La microempresa. Hasta el monto mximo de 150 Unidades
Impositivas Tributarias
La pequea empresa: a partir del monto mximo sealado para
las microempresas y hasta 850 unidades impositivas tributarias
(UIT).

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N

ACTIVIDADES

2006

01

Informacin y compromiso de la Comun. Educ. con el proyecto.

02

Coordinacin con empresas e Instit. para la capacit. de Docentes.

03

Ejecucin del
Microempresas

04

2007

2008

y X

Evaluacin de la capacitacin a los Docentes

05

Formulacin de PCC incorporando capacid. y contenid en G.E.

06

Establecimiento de Convenios con

formacin de Microempresas

Empresas e Inst. para la X

07

Capacitacin de alumnos en Ges. Empresarial y Microempresas

08

Formulacin de Proyectos Productivos

09

Orientacin para la bsqueda de las fuentes de financiamiento

10

Orientacin y monitoreo en la organizacin de microempresas

11

Estructura del Personal y recursos de las Microempresas.

12

Plan de comunicaciones en las microempresas

13

Plan de logstica de las microempresas

14

Plan de afrontamiento de riesgos

15

Plan de control de calidad

16

Formalizacin de las Microempresas

Seminario

Taller

en

Gestin

Empre.

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
FINANCIAMIENTO
RECURSOS PROPIOS
ACTIVIDAD
ES
PRODUCTI
VAS
(S/.)

MATRICULA
DE LOS
PARTICIPANT
ES
(S/.)

TOTAL
(S/.)

500.00

2400.00

2900.00

0.00

2400.00

2400.00

Material de escritorio (papelgrafos,

plumones,cinta maskintape)

300.00

0.00

300.00

GASTOS INDIRECTOS
Mantenimiento de maquinaria
equipos

300.00

0.00

300.00

1100.00

4800.00

5900.00

INVERSION

GASTOS DIRECTOS
Gastos Corrientes:
Remuneraciones
capacitadores

de

los

Separatas para la capacitacin

COSTO TOTAL

EVALUACION Y SEGUIMIENTO
La evaluacin ser permanente y estar a cargo de la
comisin responsable del proyecto. Se realizar en
base a observaciones abiertas y cerradas. En el ltimo
caso, se contar con fichas de observacin previamente
elaboradas por la comisin y validadas oportunamente.
El nivel de logro de los objetivos de cada mdulo se
verificar aplicando, al finalizar cada uno de los cursos,
encuestas a los docentes y participantes, informacin
que se triangular con la observacin directa realizada
por los miembros de la comisin responsable.
Al finalizar cada mdulo los resultados se socializarn a
fin de realimentar el proceso y al trmico del proyecto se
elaborar una evaluacin de resultados cuyo informe
ser difundido a la comunidad educativa.
Consideramos, asimismo importante realizar al cabo de
3 aos una evaluacin a fin de determinar el impacto de
la capacitacin a nivel de comunidad educativa y de
comunidad local.

GRACIAS