Pauta de Observacin e Informe

Paulina Marilao Gonzlez

P r o f e s o r a d e E d u c a c i n D i f e r e n c i a l TA L
Magister en Necesidades Mltiples
Psicopedagoga

Criterios para la Elaboracin de un

Pauta de Observacin

PAUTA DE OBSERVACIN
*Es un mtodo de evaluacin directo que permite evaluar el grado
de cumplimiento de procedimientos, que previamente han sido
estandarizados.

*Las pautas de observacin son un instrumento que permite

recopilar informacin, con el objeto de emitir juicios valorativos

que sirven de base para cambios de conductas observadas, adems
nos permite medir conocimientos, actitudes y habilidades de los
observados. Estas pautas tienen la caracterstica de ser diseadas
para ser aplicadas en forma personalizada.

* La aplicacin de pautas de observacin es una alternativa valida

que permite mejorar la calidad de atencin, que se ofrece a los
estudiantes.

OBJETIVOS
1. Observar conductas de los estudiantes.
2. Medir conocimientos, actitudes y/o habilidades en los
estudiantes.

3. Facilitar la realizacin de programas educativos.

4. Mejorar calidad de atencin a los usuarios por parte del equipo
educativo, familia y sociedad.

REQUISITOS PARA LA CONFECCIN DE UNA

PAUTA DE OBSERVACIN
*Debe considerar todos aquellos aspectos relevantes de la
conducta esperada.

*La conducta a evaluar, debe ser factible de comprobar por

medio de la observacin de algunas acciones especficas.

*Los rubros de evaluacin deben ser ponderables en trminos de

SI o NO se cumplen.

*El lenguaje debe ser comprensible, claro y NO estar sujeto a

interpretaciones.

*La cantidad de aspectos que se observan debe ser adecuados

para realizar la evaluacin y los registros.

CARACTERSTICAS DEL OBSERVADOR

*Observar los procedimientos o tareas que se deben cumplir con una
pauta previamente estructurada que incluya las variables que se
desee medir.

* Estar capacitado en la forma de realizar la observacin, de modo

de interferir lo menos posible en la persona evaluada.

* Conocer la pauta, el mtodo, registro y sistema de evaluacin.

* Tener la capacidad de dirigir su mirada en dos direcciones:
a. Al estudiante.
b. A la conducta del estudiante.

RECOMENDACIONES
1. Mantener cierta distancia de la persona observada.
2. No intervenir mientras se ejecuta el procedimiento.
3. Mantener una actitud neutral mientras realiza la observacin.
4. El observador debe registrar cada paso del procedimiento,

marcando una cruz SI o NO en la columna que corresponda.

5. Registrar en el rubro observaciones, lo

que se estime

conveniente destacar.

6. Informar de los resultados encontrados en forma individual o en

grupo a los participantes observados.

Reglas Generales para la Elaboracin

de Informes

REGLAS GENERALES
*Deben ser comprensibles, claros, concisos, breves y completos.
*Estar escritos en forma simple y gramaticalmente correcta.
*No debe haber puntos dudosos o ambiguos.
*Se debe usar lenguaje corriente, los trminos tcnicos deben estar
definidos.

*Las abreviaturas deben ser definidas.

*Se utilizar el tamao normalizado carta y su extensin no ser
superior a cuatro paginas.

COMPOSICIN BSICA
Cada informe tiene un ttulo o nombre que lo identifica que debe ser
suficientemente significativo, no excesivamente largo y comprensible. El cuerpo
del informe estar compuesto por los siguientes puntos:

* Antecedentes generales.
* Instrumentos Aplicados durante la evaluacin.
* Resultados:
* Aspecto cuantitativo.
* Panorama:
* Conducta durante la evaluacin.
* Aspecto Afectivo-Conductual.
* Bases Cognoscitivas del Aprendizaje:
* Aspecto Curricular.
* Estilo de Aprendizaje y Motivacin para aprender.

COMPOSICIN BSICA
* Panorama:
* Adquisiciones Instrumentales:
* Lectura.
* Escritura.
* Aprendizajes Matemticos.
* Conclusiones.
* Sugerencias.
* Al establecimiento educacional.
* Al hogar.

* Nia de 10 aos alumna de 4 ao bsico,

presenta problemas escolares, se aplica

evala 3 en el que se observan dificultades
de memoria, atencin y concentracin.
* En matemticas resuelve operaciones
simples de hasta 2 cifras y resuelve
problemas por ensayo y error,
* En actividades libres muestra gran
capacidad para proponer ideas, aunque no
logra escoger una y se distrae fcilmente.
* Muestra agrado por ir a clases aun cuando le
cuestan las materias, se esfuerza y hace
preguntas para resolver dudas.
* Le gustan los ramos artsticos y naturaleza,
seala que le cuesta matemticas y
lenguaje.
* Dice que con la pastilla funciona sper,
pero solo durante las primeras horas de
clases.