Conocer la evolucin de los conceptos, prcticas asociadas e historia de la atencin a las NEE

Marcela Veliz Condore

LA EDUCACIN ESPECIAL A LO LARGO DE LA HISTORIA.

La historia de la educacin especial puede dividirse en tres etapas: 1 etapa: Como orgenes podemos mencionar a Hipcrates y Paraceso que en sus escritos hablaban de la subnormalidad. Antes del S. XVIII haba un rechazo a las personas con deficiencias, llegando al infanticidio, se tena una visin negativa de la deficiencia y se consideraba incurable.

 El S. XIX y principios del S. XX se caracteriza por la institucionalizacin del deficiente. El deficiente permaneca recluido en instituciones especiales para l, sin ningn tipo de contacto con la sociedad. En este periodo aparecen importantes estudios sobre el tema, que intentan rehabilitar a los deficientes. Pinel fue un mdico que intent rehabilitar al salvaje de Aveyron, tambin destaca Mara Montesori que elabor programas de educacin especial, Esquirol cre el primer equipo pedaggico junto con

 Sguin que fund una escuela para dbiles mentales . A finales del S. XIX Little describi, por primera vez, la parlisis cerebral; y Down el sndrome de Down, al que llam mongolismo. En 1905 hay que destacar a Binet y Simon que llevaron a cabo el primer test de inteligencia.

 2 etapa: Abarca la primera mitad del S. XX. La deficiencia mental se considera un trastorno incurable e innato de origen orgnico. En los aos 40 - 50 la deficiencia deja de considerarse innata e incurable y empieza a explicarse producida por una ausencia de estimulacin o bien por un mal aprendizaje del sujeto.

 3 etapa: Esta etapa ira desde la segunda mitad del S. XX hasta nuestros das. Encontramos dos novedades, una a nivel conceptual y otra a nivel prctico. La de nivel conceptual consiste en que se deja de utilizar el trmino deficiencia mental y se comienza a emplear el de necesidades educativas especiales (n.e.e.).

 A nivel prctico triunfan los movimientos de normalizacin e integracin, que persiguen que el deficiente desarrolle un tipo de vida tan normal como sea posible, y esto se consigue integrndolo, a nivel social, escolar, laboral, etc...

 El trmino n.e.e. tiene sus orgenes en un informa elaborado en 1978 en Inglaterra, en este informe, denominado informe Warnock, se dice que los fines de la educacin han de ser los mismos para todos, intentando aumentar el conocimiento y la comprensin del mundo.
Segn este informe, la educacin especial, ira desde una ayuda temporal hasta una ayuda permanente o a largo plazo, adems la educacin especial ha de comenzar lo ms precoz posible.

 En cuanto a las formas de escolarizacin, el informe seala que los centros especiales estaran indicados para deficiencias graves o trastornos de comportamiento; en relacin a los profesionales se indica que los profesores han de tener una formacin especfica en educacin especial.