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1.- A ella refiere modificaciones acerca de la funcin tica de los servidores pblicos, dictado en el Diario Oficial de la Federacin con fecha de 31 /Julio / 2002. a. Constitucin Poltica. b. Ley de Responsabilidades de los Servidores Pblicos. c. Programa Sectorial de Educacin Bsica. d. Instituto Federal de Acceso a la Informacin Pblica.

2.- Son caractersticas responsables de los servidores pblicos excepto a) b) c) d) Legalidad. Responsabilidad. Transparencia Parcialidad

3.- Los siguientes son compromisos de los servidores pblicos excepto: a) Objetivo institucional de la SEP. b) Relaciones interpersonales y ambiente sano. c) Desempeo como servidor pblico d) Recursos y rendicin de cuentas.

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1.- Las siguientes son caractersticas del modelo de gestin, excepto: a) Propone mayor nmero de alternativas para un futuro remoto. B) Procura dejar margen para las acciones de ajuste. C) Objetivos a largo plazo. 2.- Esta orientada a un conocimiento preciso de los factores que son vectores de cambios y caractersticas de una determinada sociedad. la anterior definicin corresponde a: a) gestin. b) planeacin. c) objetivos. 3.- los objetivos estratgicos estn delineados por un marco regional que abarca: a) Mxico. b) Nuevo Len. c) Amrica latina. 4.- En base a quien se hace una investigacin de la gestin pedaggica? a) Directivos. b) Maestros. c) Padres de familia. d) Ninguna de las anteriores. 5.- Segn Namo de Mello Qu recomienda para vencer la repeticin? a) Terminar la repeticin con medidas legales, prohibiendo o reprobando. b) Ampliar alternativas con soluciones tcnicas (proyectos o estrategias). c) Evaluar sin afectar a los estudiantes d) Se requiere de esfuerzos de gobierno, universidades y cada escuela. 6.- En que aspectos los padres de familia no deben de participar? a) Establecer cuotas escolares. b) Opinar en los mtodos de enseanza. c) Decidir un mtodo de enseanza. d) Llevar lonche al profesor.

7.- Implica que todos los profesionales que actan en el establecimiento compartan el conocimiento sobre las condiciones existentes, sobre los recursos disponibles y los problemas a ser dimensionados, as como sobre la interaccin entre los diferentes factores que afectan la calidad del servicio prestado por la escuela. Esta premisa se refiera a: a) El Programa de Escuela de Calidad b) Plan anual de trabajo c) Calificacin de la gestin escolar d) Todas las anteriores. 8.- A quin corresponde establecer los modelos bsicos de calidad para los cursos de formacin de profesores? a) A los asesores tcnicos pedaggicos b) Al Estado c) A instituciones especializados en la certificacin d) Instituciones normalistas 9.- Segn el comentario de Lorenzo Guadamuz Sandoval La autonoma debe ser pedaggica, financiera y a) regional. b) basada en las debilidades y fortalezas del plantel. c) En coordinacin con Estado y sus objetivos a corto, mediano y largo plazo. d) A partir de proyectos concretos de cada institucin. 1.- La satisfaccin de necesidades bsicas para la educacin debe ser tomada como un elemento perteneciente a: a) evaluacin b) planificacin de la educacin c) responsabilidad social d) gestin escolar 10.- La gestin para la satisfaccin de necesidades bsicas, debe ser tomada como efecto evaluativo?

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a) si veces

b) no

c) algunas

11.- Son estrategias de accin para la satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje excepto. a) innovacin b) centralizacin c) flexibilidad d) comunicacin

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1.- Son campos de acciones que surgieron para mejorar la escuela pblica, excepto: a) Materiales de apoyo para alumnos y docentes. b) CECAM c) Creacin de los nuevos planes y programas. d) Cursos para los alumnos. e) Curso de actualizacin para los maestros. 2.- Son medidas para que una escuela funcione regularmente, excepto: a) Solicitar a los nios resolver una pgina del libro y despus revisarla. b) Cumplir el calendario escolar establecido en la ley General de Educacin. c) Los profesores debemos cumplir con la obligacin laboral. d) Evitar el ausentismo. e) Aprovechar el tiempo que se est destinado. 3.- Son medidas para que la escuela funcione como unidad educativa. a) Que las actividades realizadas tengan definidos sus propsitos bsicos. b) Existan estilos de enseanza y de relacin de los maestros con los alumnos. c) Exista normas acordadas entre los maestros, directivos, alumnos y padres. d) Trabajar tomando siempre en cuenta la situacin de cada alumno. e) Los maestros optemos por crear nuestro estilo de enseanza, terminando todos los libros.

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1. Son las cuestiones con las que se parte para la implementacion de reformas educativas de largo alcance. a) Que cambia, quien debe cambiar b) Qu debe cambiar, como efectuar el cambio c) Que hay que cambiar, como cambiar 2. Segn Latap cuales son los criterios que debieran normar el desarrollo educativo a) eficacia, eficiencia, relevancia y equidad b) eficacia, eficiencia, igualdad y reforzamiento c) eficacia, eficiencia y efectividad Gestin Educativa Estratgica (Sistema) 3.- Trata del proceso formal y sistemtico para producir conocimiento observables en el campo de la accin, sea para describir, comprender o explicar ? A) Campo de la investigacin, B) Campo de la innovacin y el desarrollo C) Campo de la accin 4.- Relaciona ambas columnas: A. Gestin Institucional B. Gestin Escolar C. Gestin Pedaggica 1. Conjunto de labores realizadas por los actores de comunidad Educativa vinculadas con la tarea fundamental. Responde el Ambito de la cultura organizacional (por directivos, equipo docente, Normas, instancias de decisin. 2. Busca ampliar principios generales de la misin educativa en un campo especifico, determinada por el desarrollo de las teoras De la educacin y gestin, aplicada en un campo de accin donde interactan planos de teora poltica y praxis educativa. 3. Responde a propsitos fundamentales, se convierte acciones estratgicas, promover el desarrollo de la educacin, se CUESTIONARIOS PARA REPASO ELABORADOS POR: ASESOR: DIGT / CECAM 1912 GRUPO 1912 - 2

compromete con el logro de resultados de calidad incluye una cultura evaluativa para el desarrollo. A) B) C) D) A3, B1, C2 B2, A3, C2 C1, B3, A1 A1, C3, B2

5.- Relaciona ambas columnas: A. Gestin Institucional B. Gestin Escolar C. Gestin Pedaggica 1. Direcciona, planificar, misin y visin precisa, orienta acciones, considera capacidades. 2. Calidad en enseanza, supervisin, asesora, coordinacin de servicios. 3. Administrativo, planificacin, programacin, regulacin. A) B) C) D) A3, B1, C2 B2, A3, C2 C1, B3, A1 A1, C3, B2

6.- Tres principios de la calidad educativa A.- Equidad eficacia y eficiencia B.-Flexibilidad equidad y transparencia C.- Eficiencia, eficacia, organizacin D.- Eficacia, transparencia y equidad. 7.- Son componentes del Modelo de Gestin Educativa Estratgica, excepto... A.- Liderazgo compartido B.- Planeacin estratgica C.- Prcticas docentes inflexibles D.- Libertad en la toma de decisiones 8.- Funcin del Modelo de Gestin Educativa Estratgica A.- Se plantea para elaborar las prcticas pedaggicas en funcin de las necesidades delos alumnos

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B.- Se plantea para intervenir de manera prctica y en funcin de logros educativos concretos. C.- Se elabora para desarrollar un plan de accin que sustente el trabajo acadmico del ciclo escolar. D.- Se elabora en colegiado y en funcin de las expectativas de la institucin. 1.- TIENE RELACION CON LA PARTE DOCENTE, PLANEACIONES, PROCESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJES, EVALUACIONES DE ALUMNOS Y AUTOEVALUACION DEL DOCENTE. a) PEDAGOGICA CURRICULAR. b) OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE. c) ADMINISTRATIVA. d) PEDAGOGIA Y METODOLOGIA. c) TODAS LAS ANTERIORES.

3) LOS TEMAS DE DIMENSIONES DE LA GESTION ESCOLAR, TENDRAN ALGUNA RELACION ENTRE ELLOS? a)SI b ) NO c) ALGUNAS VECES. 1.- El Programa Escuelas de Calidad (PEC) ha aportado al sistema educativo nacional, estndares enfocados hacia la calidad educativa, denominados: a)Herramientas de Mtodo de Gestin escolar educativa b) Planes Estratgicos de Transformacin Escolar c) Evaluaciones de las escuelas d)Estndares de gestin, prctica docente y participacin social en la escuela 2.- Cules son las 3 herramientas necesarias para llevar a cabo el M.G.E.E.? a) Plan estratgico de transformacin escolar b) Dimensin pedaggica curricular c) Portafolios institucional d) Indicadores de logros e) Pizarrn de autoevaluacin A) a, b y c. B) b, c y d. C) c, d y e. D) a, c y e 3.- Son sealados como elementos del PETE excepto : a) Padres de familia y comunidad b)Auto evaluacin de la Gestin Escolar c) la Visin d) la Misin e) objetivos 1. El MGEE no debe considerarse como: a) Alternativa de cambio. b) Gua orientadora para encausar los procesos de transformacin. c) Propuesta para incrementar el logro educativo

2.- SE ENCUENTRA CON RELACION A LA ORGANIZACIN ESCOLAR, PARA LOGRAR METAS ESTABLECIDAS, OPORTUNIDADES DE MEJORA, SE ESPERA LOGRAR METAS ESTABLECIDAS. ESTA RELACIONADA CON LAS COMOSIONES DOCENTES, TALES COMO: ACTOS CIVICOS, SEGURIDAD EHIGIENE, TIENDITA ESCOLAR, GUARDIAS,ETC. a) PEDAGOGICA CURRICULAR. b) ADMINISTRATIVA. c) ORGANIZATIVA. d) NINGUNA DE ELLAS.

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Proceso limitativo dada su naturaleza 2.- Se dice que el MGEE debe ser detonador de procesos profesionalizantes para: a) Mejorar la tica Moral del Maestra. b) Los actores que intervienen en la gestin educativa. c) Para innovar nuevas tecnologas. d) Realizar mejores proyectos educativos. 3.- Qu permite establecer el MGEE? a) Establecer modelos tripartitas. b) La comprensin de la gestin escolar. c) El progreso en los planes y programas establecidos por la SEP. d) La articulacin y formacin de redes de aprendizaje entre las diferentes estructuras con impacto directo en las formas de hacer de las diferentes instancias del Sistema Educativo.

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1.- Son caractersticas de las escuelas efectivas, excepto a) Reforzamiento positivo b) Colaboracin hogar escuela c) Liderazgo profesional d) Firme y dirigido 2.- Debe trabajar con claridad, saber ser el punto medio y saber cundo trabajar con autonoma a) El maestro frente a grupo b) El subdirector c) El secretario d) El director 3.- Son caractersticas de un lder profesional, excepto a) Actuar con dinamismo y coherencia b) Ser lder profesional y compartido c) Que persiga el desarrollo de un propsito y el logro de un objetivo compartido d) Que trabaje de manera autnoma 4.- Aspecto importante que contribuye a la efectividad escolar: a) La escuela. b) c) d) Padres. Trabajo cooperativo. Maestro-alumno. 6.- Dos aspectos que forman parte de la enseanza-aprendizaje en la actividad escolar: a) b) c) d) propsito-trab. Cooperativo. Optimizacin del tiemponfasis acadmico. Metas-comunicacin. Ambiente de trabajo.

5.- Factor sobresaliente del ambiente de aprendizaje: a) b) c) d) propsito atmsfera ordenada. Metas compartidas. Consistencia prctica.

7.- Factor clave para una efectividad escolar. A) Profesionista CUESTIONARIOS PARA REPASO ELABORADOS POR: ASESOR: DIGT / CECAM 1912 GRUPO 1912 - 2

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B) Liderazgo C) Investigacin D) Valores. 8.- Caractersticas del ambiente de aprendizaje A) B) C) D) Escuelas efectivas Enseanza y aprendizaje Visin, valores Autoridad profesional

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I. Se define como la capacidad de un sistema educativo bsico para lograr los objetivos (relevantes) con la totalidad de los alumnos que tericamente deben cursar el nivel, y en el tiempo previsto para ello, incluye: cobertura, permanencia, promocin y aprendizaje real. A) Equidad de la educacin B) Eficiencia de la educacin C) Relevancia de la educacin D) Eficacia de la educacin II. implica dar ms, apoyar ms, a los que ms lo necesitan; el logro de estos objetivos difcilmente podr alcanzarse sin una estrecha colaboracin entre la escuela, la comunidad y los padres de familia. A) Equidad de la educacin B) Eficiencia de la educacin C) Relevancia de la educacin D) Eficacia de la educacin 1. En cuanto a la calidad de la educacin y gestin escolar tu como maestro debes estar centrado en los procesos de eza. y aprendizaje. En cul de las variables de la gestin escolar te ubicaras para el desarrollo de la misma? a) Visn y metas compartidas b) Refuerzo positivo c) Relacin con la familia d) Monitoreo de los avances e) Liderazgo profesional 2. Organiza los siguientes conceptos acorde a su descripcin. A. Refuerzo positivo B. Participacin de los alumnos C. Visin y metas compartidas 1. La retroalimentacin debe proporcionarse cuando hay motivos para CUESTIONARIOS PARA REPASO ELABORADOS POR: ASESOR: DIGT / CECAM 1912 GRUPO 1912 - 2

alentar, no cuando hay razones para desalentar . 2. Alumnos comparten una visin de lo que quieren lograr. En dichas actividades han de estar implicados el personal de la escuela, los docentes y los padres de familia. 3. incluye el desarrollo de la autoestima (depende en gran parte de una relacin clida y respetuosa de los maestros con los alumnos), la concesin a los alumnos de muchas oportunidades de participacin en las actividades a) A1, B3 y C2 b) A2, B1 y C3 c) A3, B2 y C1 d) AB, BC y CA

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1.- las caracteristicas de: - OBLIGACION DE ELEVAR LA CANTIDAD Y CALIDAD DE SU INTERACCION COTIDIANA CON LOS OTROS DOCENTES; ASUMIR LA RESPONSABILIDAD DE TRATAR DE COMPRENDER Y MEJORAR LA CULTURA DE LA ESCUELA; SER LIDER DE ACUERDO A LAS CIRCUNSTANCIAS (COMISIN, ORGANIZADOR, PROPORCIONAR MATERIALES DE CURSOS); RESPONSABILIDAD DE INFORMARSE DE LOS TEMAS PROFESIONALES Y EDUCATIVOS. forman parte del lineamiento para el docente descrito como: a) lineamientos del director b) REDEFINA SU ROL HASTA INCLUIR RESPONSABILIDADES FUERA DEL AULA. c) SUPERVISE Y FORTALEZCA LA CONEXIN ENTRE SU DESARROLLO Y EL DESARROLLO DEL ALUMNADO. 2.- SUPERVISE Y FORTALEZCA LA CONEXIN ENTRE SU DESARROLLO Y EL DESARROLLO DEL ALUMNADO, es una caracteristica del lineamiento para: a) el director. b) el docente. c) ambos.

3.son caracteristicas del lineamiento: ESTIMULE Y APOYE A LOS DIRECTORES Y OTROS ADMINISTRADORES PARA DESARROLLAR EL PROFESIONALISMO INTERACTIVO, excepto:

a) NO ACEPTAR DE MANERA AUTOMTICA LA FALTA APARENTE DE INTERES DE UN ADMINISTRADOR. b) AYUDAR A FAMILIARIZARSE CUANDO LLEGA UN NUEVO DIRECTOR. c) ser sustento del profesionalismo y promoverlo.
1.- Son los aspectos en los que se refiere a lo profesional reflexivo? a) Para desarrollar un criterio experto. b) Una meditacin en la docencia. c) Los dos incisos anteriores. d) Ninguna de las anteriores. 2.- Para quin es exclusivamente el dilogo profesional? a) De los maestros para los maestros. b) De los alumnos para los alumnos. c) De los directivos para los directivos. d) Todas las anteriores. 3.- Las autobiografas y la historia de vida nos sirven para a) Reflexionar. b) Desahogar penas. c) Guardarlas en mi cajn. d) presumir el trabajo.

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1.- Se considera la clave para crear, motivar y retener a los buenos docentes a lo largo de su carrera? a) Los lineamientos para la accin b) El profesionalismo interactivo c) las condiciones de los docentes d) La cultura del trabajo 2.La _______________ es imprescindible para ensayar las nuevas propuestas en la educacin. a) Voluntad b) Coordinacin c) Accin d) Tenacidad 3.- Elementos necesarios para el desarrollo de las ideas y valores propios. a) Individualidad, valor del tiempo personal y soledad. b) Individualidad, valor del tiempo personal y descanso c) Valor del tiempo personal, relajacin e individualidad. d) Soledad, valor del tiempo personal y sociabilidad.
1.- Qu sucede cuando aceptamos asumir riesgos? a) aprendizaje, adaptabilidad y la mejora b) avanzamos menos c) adquirimos compromisos d) aprendizaje, adaptabilidad y la mejora

2.- Es necesario para poner en prctica el asumir riesgos? a) trabajo en equipo b) los procesos educativos c) ser flexible d) ser selectivo 3.- La confianza llega a ser negativa cuando. a) se relaciona con los procesos b) se separa de los procesos c) es dependiente d) crees en ti mismo

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A que se refiere el artculo 1 del reglamento de la SEP? Se refiere a los reglamentos, decretos, acuerdos y a llevar a cabo las ordenes que d el Presidente de la Repblica. A qu se refiere el artculo 2 de la SEP? Nos dice que al frente de la SEP hay un secretario de despacho encargado de: Ayudar todo lo referente a administrativo. Educacin bsica. Media superior. Superior. Qu actividades desempea un titular dentro de la Unidad de Planeacin y Evaluacin de Polticas educativas? Auxiliar al secretario. Difundir informacin planes y programas. .- Son los que se encargan de mantener Actualizados Los libros de texto. a) Direccin General de Desarrollo de la Gestin b) Direccin General de Desarrollo Curricular c) Direccin General de Personal d) Direccin General de Innovacin 2.- La Direccin Gral. de Acreditacin, incorporacin y revalidacin se encarga de: a) Supervisa los programas curriculares b) Supervisa que se lleve a cabo la certificacin de Calidad. c) Supervisa la capacitacin y actualizacin del maestro d) Supervisa al personal docente 3.- En que artculos se hablan de las personas que van a suplir al secretario y a los miembros del rgano Interno de Control a) Art. 47-51 b) Art. 38 c) Art. 52-55 d) Art. 41-42 A que hace alusin el art. 10 a) Menciona que el docente es el encargado de su escuela.

de la SEP? R = Se encarga de los reglamentos, decretos, acuerdos y rdenes del Presidente de la Repblica. 2-A qu se refiere el artculo 2 del reglamento interno de la SEP? R = Actividades que desempea un secretario de despacho. 3-Qu actividades desempaa un titular dentro de la Unidad de Planeacin y Evaluacin de Polticas Educativas? R = Desarrollar, integrar y difundir informacin necesaria para la planeacin, Pprogramacin y evaluacin.. CUESTIONARIOS PARA REPASO ELABORADOS POR: ASESOR: DIGT / CECAM 1912 GRUPO 1912 - 2

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b) Menciona que en cada direccin general y unidades de administracin habr un director general o titular. c) Menciona los deberes que realizan los directores en cada unidad administrativa. Son acciones de la direccin general de comunicacin social: a) Informar a los medios de comunicacin todo lo relacionado con la educacin. b) Informar a los medios de comunicacin los hechos que ocurre en la SEP. c) Revisar , planificar acciones para combatir la repeticin y desercin escolar. Segn el art. 15. Cual es la funcin de las oficinas de servicios federales de apoyo a la educacin en los estados? a) Proporciona los libros y programas de texto gratuito. b) Sirve de enlace entre la secretaria y las autoridades educativas estatales. c) Es conducto para brindar el reglamento, asesora y apoyos necesarios.

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