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Descripcin:

Esta etapa consistira en establecer un diagnstico sobre los conocimientos previos que tiene el pblico acerca del bullying para poder lograr establecer las actividades y estrategias ms efectivas para tratar el tema.

Objetivos:
.El alumno sera capaz de: Analizar su entorno Proporcionar informacin relebante sobre sus experiencias previas Refleccionar acerca de sus acciones o de actitud frente a una situacin de bullying

Requisitos:
.

Recursos:
Dispositivos mviles con acceso a internet. 3 Imagenes que muestren escenas significativas para el tema. Cuenta de Facebook para el desarrollo ptimo de la actividad.

Duracin:

Esta etapa tendr duracin de 10 das en los cuales se lograr recabar la informacin necesaria para establecer el diagnstico. Se requiere que el alumno cuente con el conocimiento necesario para el manejo de su dispositivo mvil, as como internet y Redes sociales.

Labor del Docente:


Abrir cuenta en Facebook. Buscar 3 imagenes relacionadas con las siguientes preguntas: 1. Qu conoces del Bullying? 2. Sabes si pasa en tu escuela? 3. Que haras si presencias un acto de bullying? Expliacr en clase las instrucciones especficas a seguir para la actividad. Monitorear diario los comentarios de los alumnos Codificar la informacin en base de datos y hacer las inferencias pertinentes sobre las tendencias de los resultados. Establecer el diagnstico

Labor del Estudiante:


Participar ActivaA, honesta y respetuosamente en la actividad propuesta de manera que el alumno haga aportaciones valiosas y pertinentes.

Evaluacin:

En este proyecto se llevar acabo la evaluacin diagnostica por medio de una escala likert basada en los siguientes criterios: 1. 2. Redaccin, ortogrfia y lenguaje apropiado Pertinencia y coherencia de las respuestas

3.

Propuesta de accin asertiva

PROYECTO # 2 Descripcin:

Este proyecto pretende intersar y sensibilizar al alumno acerca de la problemtica que presenta el acoso escolar (bullying) dentro de nuestra sociedad. A su vez, se pretende que el alumno adopte una cultura de la no-violencia y del respeto a las diferencias tanto dentro como fuera de la escuela.

Objetivos:
El alumno ser capaz de... explicar, en sus propias palabras, lo que son los valores. diferenciar los valores que conllevan al respeto de las diferencias de los dems. reflexionar sobre la importancia de ser tolerantes en nuestra vida diaria. emitir juicios de valor sobre diversos casos presentados. Usar la cmara de fotos en su telfono celular (mvil). Editar una imagen digital. Compartir una imagen digital en redes sociales. Recopilar informacin a partir de una encuesta realizada en redes sociales.

Dsear, considerando la imagen previamente editada, un cartel con mensaje social.

Requisitos:
Conocimientos y destrezas bsicas para la informtica Manejo del telfono celular Conocimiento previo en cuanto a valores Conocimiento previo en cuanto a bullying (acoso escolar)

Recursos:
(Internet) Dos o tres casos donde el alumno tenga que reflexionar acerca de la tolerancia y el respeto a las diferencias en los dems. Un buen sitio para explorar:http://www.elespecialista.net/blog/?p=196, http://www.guiainfantil.com/1231/cuento-sobre-lasdiferencias-laura-cambia

-de-ciudad.html, o inclusive narrar cualquier historia personal (o que apareci en las noticias) Telfono celular con cmara fotogrfica integrada Servicios de internet Computadora Programa de edicin de fotos (Photoshop o Corel Draw, por ejemplo) Cuenta en redes sociales (Twitter o Facebook, por ejemplo) Impresora a color

Duracin:
10 horas (dos semanas de 5 sesiones cada una).

Labor del Docente:


Preparando el terreno... 1. Se debe verificar el conocimiento previo de los alumnos acerca de valores en torno al respeto a las diferencias de los dems. Por esto, plantea una pregunta generadora: "Deberamos ser todos iguales o se vale ser diferentes?" Esta pregunta abrir un espacio donde los alumnos compartirn sus ideas,

preconcepciones y prejuicios acerca de lo que representa el ser diferente a los dems. 2. Escribe en el pizarrn las ideas y conceptos propuestos por los alumnos. Cuando esta lluvia de ideas termine, reflexiona con tus alumnos acerca de sus conocimientos previos, preconcepciones y prejuicios. Retoma la pregunta generadora para concluir esta reflexin. 3. Lee o platica con tus alumnos dos o tres historias que tratan acerca de la tolerancia a los dems. En grupos pequeos, los alumnos tendrn que decidir cmo ellos hubiesen actuado y justificarn sus decisiones con hechos (no slo opiniones). Despus de unos 10 minutos, junta al grupo para que, en conjunto, se presenten las opciones para resolucin de estos casos. 4. Para cerrar esta etapa, relaciona manera en que estas situaciones, dentro de un contexto escolar, puedan llevar a acoso escolar. definan como grupo lo que es acoso escolar y la manera en que se puede prevenir.

Desarrollando el tema... Una imagen vale ms que mil palabras! 1. La instruccin que reciben los alumnos es la siguiente: "Con tu telfono celular, toma una foto de lo que para t representa la amistad. Sbela a Facebook (o a cualquier otro espacio dentro de una red social preparada para esto). Todos votaremos por la mejor foto. Las tres ms populares sern empleadas para hacer carteles contra el acoso escolar." 2. Aclarar con los alumnos que tendrn algo de tiempo en la clase, pero que tienen - despus de ese tiempo tres das fuera de la misma para conseguir su objetivo. 3. Transcurrido este periodo de tiempo, pedirle a los alumnos y a otros profesores que ingresen a la red social para votar por la imagen que, de acuerdo a ellos, mejor represente lo que es la amistad.

4. Las tres fotos ms populares sern empleadas por los alumnos para crear carteles promoviendo una cultura anti-bullying.

Para cerrar... Todos contra el acoso escolar! 1. Con tus alumnos, cuelguen los carteles por toda la escuela. 2. Cierren el tema. Pregntale a ellos qu fue lo que les dej este proceso. Apunta en el pizarrn lo ms significativo de lo que aprendieron. Analicen en grupo los puntos ms relevantes. 3. Reparte una rbrica que el alumno contestar autoevalundose y evaluando todo el proceso.

Labor del Estudiante:


Preparando el terreno... 1. T qu opinas? Contesta la siguiente pregunta. Deberamos ser todos iguales o se vale ser

diferentes? Comparte tus ideas, preconcepciones y prejuicios acerca de lo que representa el ser diferente a los dems con tus compaeros. 2. Reflexiona acerca de los comentarios que han surgido. Realmente debemos ser todos iguales? 3. Lee las siguientes historias que tratan acerca de tolerancia. Con tu grupo, ustedess tendrn que decidir cmo hubiesen actuado y justificarn sus decisiones con hechos (no slo opiniones). Tendrn 10 minutos para hacerlo. En conjunto, presentarn las opciones para resolucin de estos casos. 4. Cmo se relacionan estas historias con el acoso escolar? Cmo se puede prevenir? Comparte tus ideas con el resto del grupo.

Una imagen vale ms que mil palabras! Con tu telfono celular, toma una foto de lo que para t representa la amistad. Sbela a Twitter (o a cualquier

otro espacio dentro de una red social preparada para esto. Todos votaremos por la mejor foto. Las tres ms populares sern empleadas para hacer carteles contra el acoso escolar. Tendrs 3 das para tomar la foto ideal y subirla a la cuenta de la clase en Facebook. Transcurrido este tiempo, ingresa a la pgina del grupo y dale "LIKE" a las 3 fotos que ms te gusten. Las tres fotos ms populares sern empleadas para crear carteles promoviendo una cultura anti-bullying.

Ahora s... Todos contra el acoso escolar! Con tus compaeros, cuelguen los carteles por toda la escuela. Despus, completa las rbricas de autoevaluacin y evaluacin que te proporcionar tu profesor.

Evaluacin:

Etapa I - Cuestionario: El alumno contestar el siguiente cuestionario: 1. Me quedaron claros los conceptos analizados en clase? 2. Qu valores necesito tener para saber respetar las diferencias de los dems? Por qu? 3. Necesito yo ser ms tolerante? Por qu s o por qu no? Etapa 2 - Rbrica: Criterios a emplear: Imagen - Nitidez Imagen - Mensaje Recopilacin de datos a partir de una red social Diseo del cartel Cartel - Uso de lenguaje Cartel - efectividad Cartel - presentacin Etapa 3 - Autoevaluacin y evaluacin del proyecto (rbricas) Criterios a emplear:

Trabajo individual Trabajo en equipo - colaboracin con compaeros Tiempos - subir la foto y votar por tres imgenes Actitud refleja un aprendizaje

Qu ests haciendo t para prevenir el bullying? Etapa de diagnostico

Descripcin:
Esta etapa es el diagnostico sobre los conocimientos previos del bullying para establcer las actividades y estrategias ms efectivas para combatirlo.

Objetivos:
El alumno ser capaz de: - Analizar su entorno - Proporcionar informacin relevante sobre sus experiencias previas - Reflexionar acerca de su actitud a una situacin de bullying

Requisitos:
.

Recursos:
- Dispositivos moviles con conexin a intenet - Cuenta en Facebook para el desarrollo optimo de la actividad - tres Fotos para los comentarios

Duracin:
Esta etapa dura 10 das. Deber de recabar informacin necesaria para establcer el diagnosticoy codificarla. Se requiere que el alumno cuente con el conocimiento necesario para el manejo de su dispositivo mvil, internet y redes sociales.

Labor del Docente:


- El docente abrir la cuenta en Facebook - El docente seleccionar las imgenes relacionadas con las siguientes preguntas: 1. Qu conoces del bullying? 2. Sabes si pasa en tu escuela? 3. Qu haras si te encontraras frente a una situacin de bullying?

- El docente explicar en la clase las instrucciones de la actividad. - El docente codificar las respuestas. - El docente clasificar las respuestas en una base de datos para hacer observaciones pertinentes sobre los resultados.

Labor del Estudiante:


- El estudiante debar participar honesta y activamente en la actividad propuesta.

Evaluacin:
- Evaluacin diagnostica por medio de una escala de Licker - Redaccin, ortografa y lenguaje apropiado. - Pertinencia y coherencia de las respuestas