“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
CONOCEMOS NUESTRO DISTRITO Y
SU HISTORIA
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y FECHA:
SECCIÓN:
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Criterios de Evidencia
y Capacidades Desempeños evaluación
Construye 3°• Explica la importancia de - Recolecta Línea de
interpretaciones fuentes históricas, como textos, información sobre tiempo
históricas edificios antiguos o conjuntos su distrito y
•Interpreta arqueológicos de la localidad; localidad.
críticamente fuentes identifica al autor o colectivo - Elabora una línea
diversas. humano que las produjo. de tiempo con
•Comprende el hechos ocurridos
tiempo histórico. 4° Obtiene información sobre en su localidad.
•Elabora hechos concretos en fuentes de - Explica la
explicaciones sobre divulgación y difusión histórica importancia de
procesos históricos. (enciclopedias, páginas webs, conocer el lugar
libros de texto, videos, etc.), donde vive.
Hoy conoceremos la historia de nuestra localidad, identificando hechos
Propósito
característicos del lugar.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen
común e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
de manera autónoma alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada.
Metas de 3° Reconoce y valora el trabajo y las actividades que realiza la familia y las
aprendizaje personas de su comunidad para el bienestar común.
Inclusión
económica 4° Reconoce y valora el trabajo y las actividades que realiza la familia y las
personas de su comunidad, que contribuyen a satisfacer las necesidades y lograr
un bienestar para todos.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de - Papelógrafos y plumones
evaluación.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a
marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de
la oración dirigida por un estudiante.
Converso con los niños y las niñas sobre cómo es su localidad: digo que cada
día cuando asisten al colegio no solo tienen que pasar por algunos lugares sino
también pueden observar diversas cosas que forman parte de su localidad.
Motiva la participación de los estudiantes a través de algunas preguntas:
¿quiénes viven cerca de la escuela?; ¿quiénes se desplazan a pie para llegar a
la escuela?; en el trayecto desde su casa a la escuela, ¿qué cosas pueden
observar?; ¿por dónde suelen pasar para llegar a la escuela?, ¿cómo se llaman
esos lugares? ¿Conoces la historia de tu localidad? ¿Qué hechos habrán ocurrido
en tu localidad años anteriores?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy conoceremos
la historia de nuestra localidad, identificando hechos característicos del
Socializamos los criterios de evaluación:
- Recolecta información sobre su distrito y localidad.
- Elabora una línea de tiempo con hechos ocurridos en su localidad.
- Explica la importancia de conocer el lugar donde vive.
lugar.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para
mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:
PROBLEMATIZACIÓN
Menciono lo siguiente y planteo la pregunta problematizadora:
Juana muestra a sus estudiantes la
siguiente imagen del Distrito de Lima.
Hace las siguientes preguntas:
¿En qué distrito viven?
¿Qué distritos quedan cerca al
distrito donde viven?
¿Conoces la historia de tu distrito?
¿Qué son las municipalidades?
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y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Se entrega una pequeña lectura:
Luego pregunto lo siguiente:
¿Todos los distritos tienen municipalidad?
¿De qué se encargan las municipales?
¿Cómo surgieron las municipalidades?
¿Qué hechos han sucedido en Lima según la lectura?
TOMA DE DECISIONES
Se invita a los estudiantes a formar grupos pequeños y les entrego a
cada grupo papelógrafos y plumones.
Pido que elaboren una línea de tiempo con hechos que hayan sucedido
en su localidad o distrito.
También si es posible buscamos videos sobre nuestra región y distrito
para elaborar la línea de tiempo.
Una vez que los grupos hayan terminado, reunir a toda la clase y
permitir que cada grupo presente su línea de tiempo.
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y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas apoyándonos del cartel de
responsabilidades:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Qué aprendimos sobre nuestra localidad?
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿será importante que conozcamos los hechos ocurridos en nuestra
localidad?
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
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y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: CONOCEMOS NUESTRO DISTRITO Y SU HISTORIA
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
PROPÓSITO: Hoy conoceremos la historia de nuestra localidad, identificando hechos característicos del
lugar.
CRITERIOS
- Elabora
- Explica la
una línea
- Recolecta importanci
de tiempo
información a de
con hechos
ESTUDIANTES sobre su conocer el
ocurridos
distrito y lugar
en su
localidad. donde vive.
localidad.
Sí No Sí No Sí No
