DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA,

ARTÍSTICAS Y PARA LA SALUD

SUBDIRECCIÓN REGIONAL
ATLACOMULCO
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ATLACOMULCO
COORDINACIÓN DE ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA ZONA F002.

PLANIFICACIÓN DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del Promotor PROFR. JOSÉ SALVADOR DELGADO MONDRAGÓN Nivel educativo Primaria
Nombre de la Escuela “Anexa a la Normal” Comunidad Atlacomulco Zona Escolar P006 Grado 3°
Nombre del Proyecto Educativo de planificación “Poniendo a prueba estrategias en el desarrollo de Periodicidad Del 25- MARZO al 27-MAYO-2025
los juegos”
ENFOQUE NEM Humanista ENFOQUE DE E. F Sistémico e Integral de la motricidad
CAMPO FORMATIVO, EJES ARTICULADORES, CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
LENGUAJES SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO ÉTICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y DE LO COMUNITARIO
SOCIEDADADES

Inclusión Pensamiento critico Interculturalidad Igualdad de Genero Vida Saludable Apropiación de las Culturas Artes y
critica a través de la lectura y experiencias
Escritura estéticas

CONTENIDOS
Experimentación con elementos visuales y Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, Pensamiento lúdico, divergente y
sonoros en producciones colectivas con sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas la comunidad, la entidad y el país, sobre la
intención artística. para su cuidado, desde su contexto sociocultural. diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, estratégico
social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo
cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación
en ámbitos de convivencia, para la promoción de
ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad
humana y a los derechos de todas las personas.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
-Combina secuencias de sonidos rápidos, -Explica y representa el funcionamiento del Promueve en su entorno próximo de convivencia, Toma decisiones estratégicas a partir
lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con sistema locomotor, con modelos que muestran la acciones de trato igualitario, de respeto a la
dignidad humana, a la diversidad cultural y a los de las características de las situaciones
pausas y acentos, producidos con objetos del acción coordinada de los sistemas óseo, muscular
entorno, el cuerpo y/o la voz, para transmitir y nervioso, en el movimiento del cuerpo.
derechos de niñas y niños. de juego y cotidianas, con el fin de
una idea colectiva. -Describe acciones y prácticas socioculturales para solucionarlas asertivamente.
el cuidado del sistema locomotor y la prevención
de accidentes y lesiones, reconoce la importancia
de la buena postura, de acudir a los servicios de
salud y evitar la automedicación
No. De I.P. Fecha de realización Intención Pedagógica Énfasis
1 25 de Marzo -2025 Fomentar la coordinación motriz: Diseñar actividades que refuercen la coordinación Evaluación diagnóstica
ojo-mano, ojo-pie y general, utilizando retos motores. Retos motores
2 1 de Abril-2025 Desarrollar habilidades sociales: Implementar juegos cooperativos para promover Juegos cooperativos
valores como el respeto, la empatía y el trabajo en equipo.
3 8 Abril-2025 Estimular la creatividad y la exploración: Crear terrenos de aventuras que impulsen a Terreno de aventuras
los alumnos a usar su imaginación mientras enfrentan desafíos físicos.
4 29 Abril -2025 Promover la identidad cultural: Incorporar juegos tradicionales para fortalecer el Juegos tradicionales
vínculo con la cultura local y el pasado.
5 6 Mayo-2025 Mejorar la condición física general: Realizar actividades motrices enfocadas en Actividades motrices
resistencia, fuerza y flexibilidad de manera dinámica y segura.
6 13 Mayo -2025 Fomentar la resolución de problemas: Usar tareas motrices que requieran Tareas motrices
planificación y estrategias por parte de los alumnos para cumplir objetivos.
7 20 de Mayo-2025 Reforzar el aprendizaje cognitivo: Diseñar formas jugadas que combinen aspectos Formas jugadas
físicos y mentales, como resolver acertijos mientras se realiza movimiento físico.
8 27 de Mayo-2025 Fomentar la coordinación motriz: Diseñar actividades que refuercen la coordinación Evaluación final
ojo-mano, ojo-pie y general, utilizando retos motores y circuitos de acción motriz. Retos motores
Bibliografía Plan y programas 2022, Educación Física en el marco de la Nueva Escuela Mexicana acuerdo, libro el docente,
estrategias e instrumentos de evaluación Libro 4, biblioteca ciencias de la educación-juegos para educación física en
primaria (J. Ignacio Manzano), [Link]/educación física, Pedagogía y didáctica de la educación
física, taxonomía de Bloom
 Desarrollo de la Secuencia Didáctica No.1 Desarrollo de la Secuencia Didáctica No.2
Fecha de Desarrollo 25 de Marzo -2025 Fecha de Desarrollo 1 de Abril-2025
Metodología a utilizar Mando directo Metodología a utilizar Resolución de problemas
Intención Pedagógica Intención Pedagógica
Fomentar la coordinación motriz: Diseñar actividades que refuercen la coordinación Desarrollar habilidades sociales: Implementar juegos cooperativos para promover
ojo-mano, ojo-pie y general, utilizando retos motores. valores como el respeto, la empatía y el trabajo en equipo.
Actividad de Activación Generalizada Actividad de Activación Generalizada
Desarrollo de ronda-canción ”la raspa” Desarrollo de ronda-canción ”la danza de los viejitos”
Fase de Inicio (Estimulación Fisiológica, Calentamiento, Actividad Introductoria). Fase de Inicio (Estimulación Fisiológica, Calentamiento, Actividad Introductoria).
Los alumnos se desplazaran por el área de trabajo realizando movimientos de Los alumnos se desplazaran por el área de trabajo realizando movimientos de
activación física ”la bamba mix” activación física ”seguir al líder”
Fase Central (Tema Central, Desarrollo de la Intención Pedagógica) Fase Central (Tema Central, Desarrollo de la Intención Pedagógica)
1.-Atrapar con precisión: Los estudiantes lanzan una pelota pequeña contra una pared La Isla Flotante:
y deben atraparla después de un bote, alternando manos. Se colocan aros en el suelo como "islas". A medida que se reduce el número de islas,
todos los niños deben buscar cómo caber juntos sin pisar fuera de los aros.
2.-Rebote doble: Utilizando dos pelotas (una por mano), los alumnos deben hacerlas Rueda de Salvamento:
rebotar al mismo tiempo y mantener el ritmo. Los estudiantes forman un círculo tomándose de las manos. El objetivo es pasar un aro
(sin soltar las manos) alrededor del círculo, moviéndolo con coordinación y paciencia.
3.-Guía de balón con obstáculos: Los participantes deben llevar un balón con los pies a Carrera con Balón:
través de un circuito de conos. Por parejas, deben trasladar un balón de un extremo, botando esquivando obstaculos
logrando completar un recorrido de ida y de regreso conducir un balon de futbol con
4.-Pase y recepción al vuelo: Formar parejas donde uno lanza el balón con las manos y extremidades inferiores (parte interna-externa).
el otro lo controla con el pie antes de devolverlo. La Cuerda Cooperativa:
Todos los niños deben saltar al mismo tiempo una cuerda larga manejada por dos
5.-Carrera con estaciones: Crear un circuito que incluya saltos, lanzamientos y compañeros. El objetivo es lograr que todos participen sin que la cuerda se detenga.
movimientos en zigzag, completándolo en el menor tiempo posible.
Fase de Cierre (Regreso a la Calma, Momento de evaluación con alumnos) Fase de Cierre (Regreso a la Calma, Momento de evaluación con alumnos)
¿Lograste mantener el equilibrio llevando el costal sobre la cabeza y golpear el globo?, ¿pudiste ¿Pudiste tocar los números indicados en el menor tiempo posible?, ¿lograste saltar sobre los
colocar y bajar los conos de los pinos a la indicación?, ¿Lograste pescar con apoyo del bastón la cuadros identificando el lado derecho e izquierdo?, ¿de cuantas formas lograste saltar entre los
mayor cantidad de conos?, ¿pudiste transportar el pino con apoyo del bastón? aros?, ¿lograste repta y rodar sobre los tapetes?, ¿de cuantas formas pudiste saltar las vallas?
Material Didáctico Colectivo Material Didáctico individual Material Didáctico Colectivo Material Didáctico individual
Conos, pinos, bastones, aros, balones de Pelotas Conos, pinos, bastones, tapetes, Aros.
basquetbol y futbol pelotas de plástico, balones de
futbol y basquetbol
Instrumento (s) de Evaluación Instrumento (s) de Evaluación
Preguntas Preguntas
 Desarrollo de la Secuencia Didáctica No.3 Desarrollo de la Secuencia Didáctica No.4
Fecha de Desarrollo 8 Abril-2025 Fecha de Desarrollo 29 Abril -2025
Metodología a utilizar Resolución de problemas Metodología a utilizar Asignación de tareas
Intención Pedagógica Intención Pedagógica
Estimular la creatividad y la exploración: Crear terrenos de aventuras que impulsen a Promover la identidad cultural: Incorporar juegos tradicionales para fortalecer el vínculo
los alumnos a usar su imaginación mientras enfrentan desafíos físicos. con la cultura local y el pasado.
Actividad de Activación Generalizada Actividad de Activación Generalizada
activación física ”el toro mambo” activación física ”la chona”
Fase de Inicio (Estimulación Fisiológica, Calentamiento, Actividad Introductoria). Fase de Inicio (Estimulación Fisiológica, Calentamiento, Actividad Introductoria).
Los alumnos se desplazaran por el área de trabajo realizando movimientos de Canto: Los alumnos se desplazaran por el área de trabajo realizando movimientos de Canto-
“cuando a la selva fui” ronda: “aceite de iguana”
Fase Central (Tema Central, Desarrollo de la Intención Pedagógica) Fase Central (Tema Central, Desarrollo de la Intención Pedagógica)
Descripción de actividades: Terreno de aventuras  La cuerda: Saltar la cuerda, ya sea de forma individual o en grupo, es un excelente ejercicio físico
1.- los NN deberán pasar entre aros de los cuales con sus extremidades inferiores y de coordinación.
(pies) sacaran pinos fueras de los aros y al termino lanzar pelotitas de plástico hacia  El trompo: Este juego tradicional mejora la motricidad fina y es una forma divertida de trabajar la
precisión y la paciencia.
un sesto.
 El avioncito (rayuela): Consiste en dibujar un tablero en el suelo y lanzar una piedra o ficha para
avanzar saltando en un pie. Mejora el equilibrio y la coordinación.
2.-los NN deberán pasar de manera rápida y con sus extremidades superiores  Carrera de costales: Se utilizan costales en los que los niños deben saltar para llegar a la meta. Es
(manos), deberan colocar pelotitas de una fila de conos; del lado derecho al lado perfecto para competencias amigables.
izquierdo y al final lanzar aritos de manera hacia un pino.  La víbora de la mar: Un juego en grupo donde dos niños forman un arco con los brazos y el resto
pasa debajo mientras cantan. Fomenta la cooperación y coordinación.
3.-los NN deberán esquivar obstaculos y al final tirar penales y derribar torres.  Las canicas: Este juego tradicional desarrolla la puntería y la motricidad fina.
 Las escondidas: Un clásico que mejora la orientación espacial y fomenta el trabajo en equipo al
4.-los NN deberan pasar entre aros de plástico realizando diferentes formas de saltar, esconderse o buscar.
para realizar lanzamientos de balones de basquetbol hacia el aro.  El juego de la pelota tarasca: Juego tradicional indígena en el que se utiliza una pelota grande
hecha de madera y se juega con palos; una actividad que fomenta el trabajo en equipo y la
destreza.
5.-los NN deberán pasara atraves de un túnel reptando, gateando y al final derribar
bolos
Fase de Cierre (Regreso a la Calma, Momento de evaluación con alumnos) Fase de Cierre (Regreso a la Calma, Momento de evaluación con alumnos)
¿Pudiste realizar los movimientos de acuerdo a lo indicado por el mago?, ¿lograste desplazarte y ¿Lograste saltar y lanzar la pelotita hacia la caja?, ¿pudiste golpear la pelotita con apoyo del disco y
tocar los números indicados?, ¿lograste trabajar en equipo para anotar el gol?, ¿lograste botar la tu compañero?, ¿lograste realizar las consignas con saltar con un pie y luego ambos, rodar y reptar
pelota con mano derecha e izquierda? sobre el tapete?, ¿lograste lanzar y atrapar las pelotitas con apoyo de la caja y tu compañero?
Material Didáctico Colectivo Material Didáctico individual Material Didáctico Colectivo Material Didáctico individual
Tapetes o colchonetas, cajas de cartón, conos, pelotas Conos, pinos, bastones, aros, canicas, trompos
música, pelotitas, aros, túnel, vasos música, cuerdas, Pelotitas de
plástico pequeñas, cajas para canicas
Instrumento (s) de Evaluación Instrumento (s) de Evaluación
Preguntas Preguntas
 Desarrollo de la Secuencia Didáctica No.5 Desarrollo de la Secuencia Didáctica No.6
Fecha de Desarrollo 6 Mayo-2025 Fecha de Desarrollo 13 Mayo -2025
Metodología a utilizar Asignación de tareas Metodología a utilizar Resolución de problemas
Intención Pedagógica Intención Pedagógica
Mejorar la condición física general: Realizar actividades motrices enfocadas en Fomentar la resolución de problemas: Usar tareas motrices que requieran planificación y
resistencia, fuerza y flexibilidad de manera dinámica y segura. estrategias por parte de los alumnos para cumplir objetivos.
Actividad de Activación Generalizada Actividad de Activación Generalizada
Desarrollo de ronda-canción ”el jarabe tapatío” Desarrollo de ronda-canción ”el pasito perrón”
Fase de Inicio (Estimulación Fisiológica, Calentamiento, Actividad Introductoria). Fase de Inicio (Estimulación Fisiológica, Calentamiento, Actividad Introductoria).
Los alumnos se desplazaran por el área de trabajo realizando movimientos de Canto Los alumnos se desplazaran por el área de trabajo realizando movimientos de Canto “la
“los marcianos” rueda de san miguel”
Fase Central (Tema Central, Desarrollo de la Intención Pedagógica) Fase Central (Tema Central, Desarrollo de la Intención Pedagógica)
 Carrera de Relevos Motrices:  alto en Aros:
 Forma equipos pequeños y organiza relevos donde los alumnos deban realizar  Coloca aros en el piso, formando un camino. Los alumnos deben saltar dentro y
movimientos específicos antes de pasar el turno, como: fuera de los aros siguiendo una secuencia (ejemplo: salto con los dos pies juntos
o Correr llevando una pelota. o con un pie).
o Saltar con ambos pies dentro de aros colocados en fila.
o Arrastrarse bajo una cuerda tensa a baja altura.  Caminata del Equilibrio:
 Juegos de Persecución (La Sopa de Letras):  Traza una línea recta con cinta en el suelo o utiliza un banco largo. Los alumnos
 Marca una zona con diferentes letras grandes hechas de papel o marcadores deben caminar sobre la línea o el banco sin desviarse, manteniendo el equilibrio.
en el piso.
 Los alumnos corren al ritmo de la música, y cuando esta se detenga, el  Lanzamiento al Objetivo:
maestro menciona una letra, y deben correr hacia ella rápidamente.  Coloca conos o cajas a cierta distancia y entrega pelotas pequeñas a los alumnos.
Ellos deben lanzarlas con la intención de derribar los conos o introducirlas en las
 Lanzamiento y Precisión: cajas.
 Los alumnos lanzan pelotas pequeñas a objetivos (como cajas, aros en el suelo
o conos).  Carrera con Obstáculos:
 Haz variantes como lanzar con una mano, usar ambas manos o hacerlo  Diseña un recorrido con pequeños obstáculos: saltar sobre cuerdas, pasar bajo
sentado para aumentar el reto. una colchoneta levantada o esquivar conos. Los alumnos deben completar el
recorrido lo más rápido posible.

Fase de Cierre (Regreso a la Calma, Momento de evaluación con alumnos) Fase de Cierre (Regreso a la Calma, Momento de evaluación con alumnos)
¿Lograste atrapar a los compañeros con tu aro?, ¿lograste pisar la cuerda al ritmo de música?, ¿Lograste lanzar y colocar las canicas en los orificios numerados?, ¿lograste realizar los
¿Cómo te sentiste realizando las actividades? lanzamientos y derribar los dados?,¿pudiste realizar los lanzamientos pasar la pelotita por los
orificios numerado de la lona?, ¿de cuantas formas lanzaste los aritos y colocarlos en los pinos?
Material Didáctico Colectivo Material Didáctico individual Material Didáctico Colectivo Material Didáctico individual
Conos, pinos, tapetes, gises, música, aritos de aros Conos, pinos, tapetes, gises, música, aros
madera, Pelotas de plástico, aritos de madera, Pelotas de plástico,
Instrumento (s) de Evaluación Instrumento (s) de Evaluación
Preguntas Preguntas
 Desarrollo de la Secuencia Didáctica No.7 Desarrollo de la Secuencia Didáctica No.8
Fecha de Desarrollo 20 de Mayo-2025 Fecha de Desarrollo 27 de Mayo-2025
Metodología a utilizar Resolución de problemas Metodología a utilizar Asignación de tareas
Intención Pedagógica Intención Pedagógica
Reforzar el aprendizaje cognitivo: Diseñar formas jugadas que combinen aspectos Fomentar la coordinación motriz: Diseñar actividades que refuercen la coordinación ojo-
físicos y mentales, como resolver acertijos mientras se realiza movimiento físico mano, ojo-pie y general, utilizando retos motores.
Actividad de Activación Generalizada Actividad de Activación Generalizada
Dinámica con la canción “la boda del huitlacoche” Dinámica: “la danza de los viejitos”
Fase de Inicio (Estimulación Fisiológica, Calentamiento, Actividad Introductoria). Fase de Inicio (Estimulación Fisiológica, Calentamiento, Actividad Introductoria).
Los alumnos se desplazaran alrededor de la cancha con diferentes movimientos Canto: Los alumnos se desplazaran alrededor de la cancha con diferentes movimientos, “la
“yo tengo un tren” víbora de la mar”
Fase Central (Tema Central, Desarrollo de la Intención Pedagógica) Fase Central (Tema Central, Desarrollo de la Intención Pedagógica)
 El Reloj de los Movimientos: 1.-Atrapar con precisión: Los estudiantes lanzan una pelota pequeña contra una pared y
 Organiza a los alumnos en un círculo. Cada número de un "reloj imaginario" deben atraparla después de un bote, alternando manos.
corresponde a un tipo de movimiento (ejemplo: saltar, girar, caminar en puntas).
 Gira en el centro y señala un "número", y los alumnos deben realizar el movimiento 2.-Rebote doble: Utilizando dos pelotas (una por mano), los alumnos deben hacerlas
correspondiente.
rebotar al mismo tiempo y mantener el ritmo.
 El Rescate del Tesoro:
 Los alumnos trabajan en equipos para recoger "tesoros" (objetos pequeños)
distribuidos en el área de juego. Para recoger cada uno, deben superar pequeños 3.-Guía de balón con obstáculos: Los participantes deben llevar un balón con los pies a
desafíos, como saltar a través de un aro, gatear bajo una cuerda o lanzar una pelota y través de un circuito de conos.
acertar a un objetivo.
 La Isla de la Aventura: 4.-Pase y recepción al vuelo: Formar parejas donde uno lanza el balón con las manos y el
 Coloca colchonetas (que serán "islas") en el área de juego. Los alumnos deben moverse otro lo controla con el pie antes de devolverlo.
entre las "islas" evitando tocar el suelo (la "lava") utilizando aros o cuerdas.
 El Lobo y las Ovejas: 5.-Carrera con estaciones: Crear un circuito que incluya saltos, lanzamientos y
 Selecciona a uno o dos alumnos como "lobos" y al resto como "ovejas". Los lobos
movimientos en zigzag, completándolo en el menor tiempo posible.
deben intentar tocar a las ovejas para "atraparlas", pero las ovejas están seguras al
estar dentro de un aro. Los aros se mueven de lugar después de cada turno para
aumentar el dinamismo.
Fase de Cierre (Regreso a la Calma, Momento de evaluación con alumnos) Fase de Cierre (Regreso a la Calma, Momento de evaluación con alumnos)
Preguntar en posición comoda, ¿lograste saltar entre aros?, ¿pudiste ¿Lograste mantener el equilibrio llevando el costal sobre la cabeza y golpear el globo?, ¿pudiste
rodar sobre los tapetes?, ¿lograste saltar sobre las vallas?, ¿pudiste colocar y bajar los conos de los pinos a la indicación?, ¿Lograste pescar con apoyo del bastón la
esquivar los obstáculos?, ¿lograste resolver los retos? mayor cantidad de conos?, ¿pudiste transportar el pino con apoyo del bastón?
Material Didáctico Colectivo Material Didáctico individual Material Didáctico Colectivo Material Didáctico individual
Conos, pino, bastones, bastones, música, hojas Aros Conos, pinos, tapetes, gises, música, aritos de Pelotas pequeñas
con figuras de flechas madera, Pelotas de plástico,
Instrumento (s) de Evaluación Instrumento (s) de Evaluación
Preguntas Preguntas