Planeaciones de Educación Física 2023-2024

1 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”

 Planeaciones de Educación Física 2023-2024
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de
1 Inclusión aprendizaje de los 1-Capacidades y Combina movimientos de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. habilidades motrices. locomoción, manipulación y
3 Interculturalidad critica También se estabilidad en juegos para
4 Igualdad de genero consideran las dar respuesta a las
5 Vida saludable problemáticas y situaciones que se presentan
Apropiación de las situaciones en cada una.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1

[Link]: Se trazan en el suelo líneas con los diferentes materiales indicados, los niños
colocan sus brazos en cruz y se convierten en “aviones”. Cada avión debe seguir su ruta e
Realiza los 5 min. intentar no interceptar a los demás a velocidades indicadas por el profesor: lenta (Caminar de
movimientos que puntillas) media (caminar), rápida (trotar) y extrema (correr). Si chocan deben perder un ala, si
lo hacen de nuevo pierden la otra y aterrizan esperando el cambio de velocidad para reanudar.
más se te facilitaron
en la clase de Desarrollo 2. A tocar: Los niños, se desplazarán libremente, a la señal tocarán la espalda del
educación física junto compañero evitando que le toquen la suya. Se hace Lo mismo, pero con la
rodilla, brazos, manos, dedos, hombro, cabeza, orejas, etc. Variantes:
a tus compañeros. Desplazarse: Saltando con dos pies a cosas verdes, a pata coja a materiales
rugosos, paso gallo gallina a objetos duros, caminando hacia atrás a tocar cosas
blandas, corriendo a máxima velocidad hacia los materiales lisos, etc.
20 min. 3. Colores: Se asignan a las niñas colores fuertes y niños débiles. Golpe por
colores: Rojos-pies, verde-manos, azul-cabeza, anaranjado-rodillas.
Estrategias didácticas
4. Todos en acción: Cada alumno con un aro realiza las siguientes acciones
Juegos motores
motrices: Girar el aro con las dos manos. Caminar por toda la cancha arrastrando
Simbólicos
con los pies el aro, a la señal cambiar de pie. Caminar, trotar y correr rodando el
De persecución
aro con las manos, al silbatazo cambiar de mano.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo 5. 1, 2 ,3 Cámara, acción: Escenificar una carrera hacia el salón de
Descubrimiento guiado clases pero todos los movimientos deben ser en cámara lenta.
Libre exploración 5 min.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente
Aros, conos

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de
1 Inclusión aprendizaje de los 1-Capacidades y Combina movimientos de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. habilidades motrices. locomoción, manipulación y
3 Interculturalidad critica También se estabilidad en juegos para
4 Igualdad de genero consideran las dar respuesta a las
5 Vida saludable problemáticas y situaciones que se presentan
Apropiación de las situaciones en cada una.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2

[Link] colores: El grupo empieza a caminar lento, rápido, saltar, caminar de puntillas,
trotar o correr por el espacio. El monitor, mientras se desplazan, dice un color, y en ese
Realiza los 5 min. momento, todos se dirigen con el mismo desplazamiento hacia el objeto o la persona que
movimientos que tiene ese color. El último que lo toca tiene un punto. Cuando han llegado todos al lugar
más se te facilitaron establecido se vuelve a empezar. Al finalizar quien tiene más pumas baila la conga.
en la clase de Desarrollo 2. El espejo: por parejas, uno situado frente al otro. Un miembro de la pareja realiza
movimientos (los que él quiera, pero sin desplazarse) y el otro hace de espejo. A la
educación física junto señal, cambiar los papeles.
a tus compañeros. 3. EL más rápido: Colocados en parejas frente a frente separados cierta distancia, al
centro de ellos se coloca un aro y adentro una pelota. A una señal, intentar tomar la
pelota lo más rápido posible para impedir que el compañero la atrape. Quien la
atrapa se gana un punto. El primero que llegue a 5 gana la partida y cambia de
20 min. pareja.
Estrategias didácticas 4. La salida rápida: Los alumnos se colocan en fila por equipo, tumbados en el suelo
Juegos motores con una línea delante de ellos. Cuando el profesor tire la pelota echa de periódico al
Simbólicos aire y este toque tierra, deben levantarse los primeros de cada grupo e ir corriendo a
De persecución recogerla. Acto seguido, correr para colocarse al final de la fila. Gana el equipo que
más pelotas recoja. VARIANTE: El maestro tira dos o 3 pelotas.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] en tríos y acostados en el suelo, construir con su
Descubrimiento guiado cuerpo las letras del abecedario que se van mencionando.
Libre exploración 5 min.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Aros, pelotas, pelotas Supervisor(a) Director(a) Docente
de periódico

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de
1 Inclusión aprendizaje de los 1-Capacidades y Combina movimientos de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. habilidades motrices. locomoción, manipulación y
3 Interculturalidad critica También se estabilidad en juegos para
4 Igualdad de genero consideran las dar respuesta a las
5 Vida saludable problemáticas y situaciones que se presentan
Apropiación de las situaciones en cada una.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3

[Link] troncos: Se desplazan caminando, trotando o corriendo y cada que
Realiza los 5 min. el profesor silbe dan un aplauso, dan un brinco y gritan, etc. A la señal sale el
“Pañuelo maligno” (3 alumnos con 3 pañuelos en cada mano) y deberán lanzarlo
movimientos que hacia las piernas, si los tocan el alumno debe acostarse como tronco y para
más se te facilitaron salvarlo el resto debe brincar encima.
en la clase de Desarrollo 2. Monchito dice: Se elige a un alumno quién será "Monchito", y deberá de indicar al
educación física junto resto de los participantes lo que tiene que hacer. “Monchito dice que” caminemos lento,
rápido, como robots y al silbatazo nos estiramos tocando el cielo, dar saltos hacia
a tus compañeros. adelante y atrás, lanzar y atrapar una pelota, caminar y patear una pelota e ir por ella,
lanzar un aro al cielo y dejarlo caer, etc.
3. Ven o vete: Gran grupo, de pie y en círculo. Uno corre alrededor del círculo y tocaré a
un compañero diciendo "Ven o "Vete. Si dicen "Ven" el tocado va en el mismo sentido,
20 min. intentando llegar lo antes posible al lugar vacío. Si dice "vete" correrá en sentido
contrario. [Link] avión: Con un gis se dibuja un avión el suelo. El grupo en fila india
Estrategias didácticas
detrás de la casilla n° 1 y con sana distancia. Cada jugador, con su costalito en la
Juegos motores
mano, lo lanzará dentro del dibujo. Deberá ir a recogerlo saltando sobre un pie en las
Simbólicos casillas simples y sobre dos en las dobles. Una vez recogida el costalito regresará del
De persecución mismo modo a la
casilla inicial.
Estilos de Enseñanza Final [Link]ón maniquí: Individualmente, uno boca arriba y el otro
Mando directo apoyando al compañero desde lejos, cuenta las veces que su
Descubrimiento guiado compañero llena el pecho de aire, igual pero con las manos en el
Libre exploración 5 min. estómago.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

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Gises, costalitos

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La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de
1 Inclusión aprendizaje de los 1-Capacidades y Combina movimientos de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. habilidades motrices. locomoción, manipulación y
3 Interculturalidad critica También se estabilidad en juegos para
4 Igualdad de genero consideran las dar respuesta a las
5 Vida saludable problemáticas y situaciones que se presentan
Apropiación de las situaciones en cada una.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4

[Link]: Por parejas pasa la pelota por arriba y debajo de las
Realiza los 5 min. piernas, a los lados del tronco. •Caminar cada uno con una pelota y
movimientos que pasar la pelota por el estómago y la espalda sin que se caiga, tocar la
más se te facilitaron pelota con rodillas, lanzando y atrapando la pelota.
en la clase de Desarrollo 2. Payaso loco: Todos los niños caminan por las líneas marcadas de las pistas deportivas. Un
niño con algún distintivo (casaca) deberá de perseguir y atrapar a todos los demás caminando
educación física junto por las líneas a los que lleva por delante. Al que atrape tiene que sentarse y hacer la función de
a tus compañeros. obstáculo.
3. El reboso de mi abuela: Se colocan costales en el suelo, a la señal los perseguidores dirán el
nombre de alguien del resto que se desplaza por todo el espacio sin pisar ningún material. Para
no ser nombrados podrán colocarse un costal o paliacate a modo de reboso de abuelita.
20 min. Podrán seguir jugando cuando un compañero les retire el reboso. Cuando digan el nombre de
alguien se intercambian los papeles.
Estrategias didácticas 4. Equilibristas de cuadros: Cada alumno con un cuadrado dibujado en el suelo realizará
Juegos motores las siguientes actividades: Saltar dentro o fuera del cuadro, de diferentes formas: cojito,
Simbólicos pies juntos, pies alternados, etc. Caminar sobre el cuadro con el paso de gallogallina.
De persecución Correr alrededor del cuadro a una señal colocarse dentro de él adoptando diferentes
posiciones
de equilibrio en puntos de apoyo.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] parejas frente a frente en seis puntos de apoyo colocar una
Descubrimiento guiado pelota entre los dos y a la indicación soplarle tratando de alejarla.
Libre exploración 5 min.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Pelotas, costales, Supervisor(a) Director(a) Docente
paliacates, gises

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PROGRAMA ANALITICO
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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de
1 Inclusión aprendizaje de los 1-Capacidades y Combina movimientos de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. habilidades motrices. locomoción, manipulación y
3 Interculturalidad critica También se estabilidad en juegos para
4 Igualdad de genero consideran las dar respuesta a las
5 Vida saludable problemáticas y situaciones que se presentan
Apropiación de las situaciones en cada una.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5

[Link] gemelos: Dos alumnos son gatos y persiguen tomados de las manos a
Realiza los 5 min. los demás jugadores que son ratones. Cuando atrapan a uno se queda parado
esperando la captura de otro para tomarse de las manos y convertirse en gatos y
movimientos que comenzar la cacería. Cuando todos son gatos la primera pareja atrapada reinicia
más se te facilitaron el juego.
en la clase de Desarrollo 2. Aros colaboradores: Se formarán dos círculos con aros, uno por cada alumno.
educación física junto Un integrante de cada equipo estará dentro del círculo y botará un balón para
a tus compañeros. que el resto del grupo se desplace trotando alrededor de los aros. Cuando el
balón deja de botar deberán ocupar un aro procurando que nadie toque el suelo
por fuera del aro.
3. Colocaciones: En parejas enumerados. Irán corriendo en fila uno detrás de
20 min. otro. Cuando el profesor diga un número, éste deberá colocarse dónde se le
indique (El dos delante, el uno a un lado).
Estrategias didácticas 4. El espejo: El grupo se divide en parejas. Las cuales se colocan frente a frente y
Juegos motores se separan uno o dos metros. Un miembro de la parea hace de espejo del otro
Simbólicos imitando los movimientos que éste realiza. Primero de manera estática y
De persecución después
dinámica.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link]ña de queso: Los tenis colocados en una montaña, en el
Descubrimiento guiado otro extremo los alumnos salen caminando a buscar sus tenis para
Libre exploración 5 min. ponérselos y amarrar los cadetes.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
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Aros, balones

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

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De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de
1 Inclusión aprendizaje de los 1-Capacidades y Combina movimientos de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. habilidades motrices. locomoción, manipulación y
3 Interculturalidad critica También se estabilidad en juegos para
4 Igualdad de genero consideran las dar respuesta a las
5 Vida saludable problemáticas y situaciones que se presentan
Apropiación de las situaciones en cada una.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6

[Link] ritmo de la música: Música: caminamos. Silencio: nos paramos. Música alta:
Realiza los 5 min. nos movemos más rápido. Música baja: mover lento. Se tienen que mover
segmentos corporales como: brazos, manos, pies, piernas, cuello y realizar
movimientos que acciones motrices tales como: saltar, correr, caminar, trotar, desplazarse como
más se te facilitaron leones, canguros, ranas, jirafas, etc.
en la clase de Desarrollo 2. Stop: Uno persigue. Cuando va a tomar a un compañero, éste se puede salvar
educación física junto si dice la palabra '"STOP" en voz alta y se para con piernas abiertas y brazos en
a tus compañeros. cruz. Volverá a moverse cuando otro compañero pase entre sus piernas. Si
alguno es atrapado cambia el rol y perseguir.
3. Los malabaristas: Cada alumno con una pelota realizara las siguientes acciones
motrices: Lanzar la pelota dejarla botar y atrapar. Lanzar y atrapar con ambas
20 min. manos. Golpeo con una mano.
4. Policías y ladrones: Se forman 2 equipos. Los policías persiguen a los ladrones
Estrategias didácticas y los llevan a una zona previamente determinada. Los ladrones deben intentar
Juegos motores rescatar a sus compañeros. Cuando un policía toca a un ladrón, este se considera
Simbólicos detenido. Cuando un ladrón toca a un detenido, este puede huir. Cuando todos
De persecución los ladrones han sido capturados se invierten los papeles.
Estilos de Enseñanza Final [Link] sube y baja: Colocamos la pelota en el pecho y observamos
Mando directo como sube y baja en cada respiración, ponemos ahora uno en el
Descubrimiento guiado pecho y otro en el estómago y vemos que pasa, se suben y se bajan
Libre exploración 5 min. las dos a la vez, finalmente tratamos de subimos uno y se baja el
Recursos Materiales otro.
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
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Pelotas

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

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De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de
1 Inclusión aprendizaje de los 1-Capacidades y Combina movimientos de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. habilidades motrices. locomoción, manipulación y
3 Interculturalidad critica También se estabilidad en juegos para
4 Igualdad de genero consideran las dar respuesta a las
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lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7

[Link] bolitas: Cuatro alumnos son brujas que con su escoba persiguen al resto,
cuando digan su nombre deberán de quedarse embrujados hechos bolita (Cuclillas
Realiza los 5 min.
abrazando con los brazos sus piernas). Sus compañeros lo salvan brincando o
movimientos que pasando una pierna encima de ellos. Cada que una bruja hace bolita a 5 cambia de
más se te facilitaron rol con el
en la clase de primero que hechizo.
educación física junto Desarrollo 2. Pasando por el aro: Se colocan aros colgados con cuerdas a diferentes alturas en los
extremos de la cancha, cada alumno tendrá un freesbe (platos) y se formara frente a un aro y a
a tus compañeros. la señal del maestro tendrá que lanzar el freesbe tratando de que pase por en medio del aro.
Lanzará la cantidad de veces mientras el maestro da un silbatazo, al hacerlo el alumno pasará
al siguiente aro, así sucesivamente hasta pasar por todos los aros.
3. Relevos cruzados: Dos equipos situados en cruz unos detrás de otros. A la señal sale el
último hacia la derecha, por atrás de los jugadores del otro equipo y entrega el relevo al
20 min. primero de la otra mitad de su equipo y se sientan ocupando el lugar del que corre. Se trata de
entregar el relevo a los compañeros situados enfrente. Pasando siempre por detrás del equipo
Estrategias didácticas contrario. Gana el primer equipo en terminar.
Juegos motores 4. Parejas disparejas: Toda la clase va cambiando de parejas, con sana distancia. Según los
Simbólicos toques de silbato deberán realizar: Un toque, el de adelante abre las piernas y el otro pasa por
debajo. Dos toques, el de adelante se acuesta y el otro salta a pies juntos. Tres toques, el de
De persecución delante se
pone en cuadrupedia y el de atrás lo salta.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] de alegría: Acostados en el suelo tomar aire por la nariz
Descubrimiento guiado y al soltarlo decir las vocales, letra inicial de su nombre, apellido,
Libre exploración 5 min. mamá, papá, etc., tomar aire y al soltar contar hasta 10.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
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Aros, cuerdas, platos

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Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de
1 Inclusión aprendizaje de los 1-Capacidades y Combina movimientos de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. habilidades motrices. locomoción, manipulación y
3 Interculturalidad critica También se estabilidad en juegos para
4 Igualdad de genero consideran las dar respuesta a las
5 Vida saludable problemáticas y situaciones que se presentan
Apropiación de las situaciones en cada una.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
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contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8

[Link] selva: Cada alumno debe de elegir que animal quiere ser, a la señal
Realiza los 5 min. del profesor se deben de desplazar con los movimientos característicos
movimientos que de los animales (pájaros, caballos, rana, serpientes, cangrejos, tortugas,
más se te facilitaron peces, saltamontes, canguros, etc.).
en la clase de Desarrollo 2. Equilibristas de cuadros: Cada alumno con un cuadrado dibujado en el suelo realizará las
siguientes actividades: Saltar dentro o fuera del cuadro, de diferentes formas: cojito, pies
educación física junto juntos, pies alternados, etc. Caminar sobre el cuadro con el paso de gallogallina. Correr
a tus compañeros. alrededor del cuadro a una señal colocarse dentro de él adoptando diferentes posiciones de
equilibrio en puntos de apoyo.
3. ¿Quién atrapa?: Se les entrega a todos los alumnos un cono y una pelota, les damos algunos
minutos a los alumnos para reconocer el material. En seguida realizar: Recoger la pelota del
20 min. suelo con el cono. Lanzar y cachar (una mano lanza y la otra atrapa) ¿De qué formas podemos
hacerlo? Botar la pelota y después atrapar con el cono. ¿Qué podemos variar a la hora de
Estrategias didácticas botar? Lanzar la pelota, girar el cono y atrapar la pelota.
Juegos motores 4. La máquina de posiciones: Un par de niños la hacen de máquina. El resto del grupo, de
Simbólicos forma individual, va pasando por la máquina, donde les enseñan o les dicen una posición la
cual tienen que adoptar una vez que se sale de ella. Cuando han terminado todos de pasar,
De persecución buscan a su
pareja equipo (aquél que tiene su misma posición) y se colocan juntos.
Estilos de Enseñanza Final [Link] musical: Colocados en círculo, uno en el centro con ojos
Mando directo cerrados. Los demás se pasan un objeto con las manos y a la
Descubrimiento guiado señalan el que lo tiene debe decir “do” y el del centro identificar
Libre exploración 5 min. quien es por la voz.
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Conos, pelotas

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ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de
1 Inclusión aprendizaje de los 1-Capacidades y Combina movimientos de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. habilidades motrices. locomoción, manipulación y
3 Interculturalidad critica También se estabilidad en juegos para
4 Igualdad de genero consideran las dar respuesta a las
5 Vida saludable problemáticas y situaciones que se presentan
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culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
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contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9

[Link] de pelota: Se colocan todas las pelotas sobre cada una de las cruces de las
canchas separadas. Los alumnos se desplazan caminando, trotando o corriendo por
Realiza los 5 min.
el espacio, cuando se dé un silbatazo se detienen y toman una pelota la rebotan 5
movimientos que veces y siguen. Suena la señal y ahora la rebotan 5 veces mano izquierda y 5
más se te facilitaron derecha. Se
en la clase de escucha el silbatazo toman el móvil para lanzar y atrapar.
educación física junto Desarrollo 2. Seguir la trayectoria: El alumnado dividido en parejas. Un miembro de ésta efectúa un
recorrido cualquiera por el espacio, mientras su pareja intenta transcribirlo al papel con
a tus compañeros. un lápiz. Las velocidades pueden ser corriendo o caminando. Ésta la define el alumno que
se desplaza por la cancha. Cuando termina el recorrido el dibujante le muestra a su
compañero el recorrido y si es acertado obtiene un punto y cambian de roles.
3. Saltamontes: Todos corriendo siguiendo las líneas de la cancha, a la señal la mayoría de
alumnos se acuestan y los 5 saltamontes deben de saltar a todos sus compañeros y al
20 min. finalizar gritar ¡Listos! Se vuelve a correr con nuevos saltamontes, así sucesivamente
Estrategias didácticas hasta que todos hayan saltado.
4. Los ratones: Las pelotas son ratones que corren velozmente. A la señal del maestro
Juegos motores
vacía una caja llena de pelotas en el centro de la cancha y el alumno debe
Simbólicos
aprisionarlas en su mitad de botella de plástico cortada después de haber rodado
De persecución la pelota en el
suelo.
Estilos de Enseñanza Final [Link] de pelota: Poner la pelota encima de la cabeza, soltarla y
Mando directo atraparla en la cintura, pasar la pelota entre las piernas haciendo
Descubrimiento guiado ochos y sentado botar la pelota y comenzar a levantarse hasta
Libre exploración 5 min. ponerse de pie sin dejar de botar.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

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Pelotas, hoja de papel

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Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de
1 Inclusión aprendizaje de los 1-Capacidades y Combina movimientos de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. habilidades motrices. locomoción, manipulación y
3 Interculturalidad critica También se estabilidad en juegos para
4 Igualdad de genero consideran las dar respuesta a las
5 Vida saludable problemáticas y situaciones que se presentan
Apropiación de las situaciones en cada una.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10

[Link] pañuelo: Elegimos a 4 alumnos quienes deben tener un pañuelo amarrado en la
muñeca del brazo. A la señal el primero irá proponiendo diferentes tipos de
Realiza los 5 min.
ejercicios mientras los demás los reproducen desde su distancia posteriormente será
movimientos que el alumno del pañuelo #2 y así sucesivamente hasta pasar el #4 proponiendo
más se te facilitaron diferentes
en la clase de ejercicios.
educación física junto Desarrollo 2. Carrera de rodillos: Por equipos cada uno con una colchoneta, algunos de ellos deberán
de estar sobre la colchoneta y otros deberá empujarlos para que siga avanzando. Gana el
a tus compañeros. equipo que logre darle una vuelta a la cancha, a la mitad del recorrido deben cambiar de
roles, los que empujaron ahora se suben y viceversa.
3. Los coches: Las pelotas se colocan en el suelo. A la señal cada uno de los alumnos tapa
la suya con su media botella y se convierten en coches. Se elabora con gis un circuito con
curvas, rectas y obstáculos por el cual tienen que circular los coches, dirigidos por los
20 min. niños sin que se salga su “pasajero” de la botella.
4. Pitufos payasetes: Se divide al grupo en dos equipos de igual número de integrantes.
Estrategias didácticas
Cada grupo se coloca en un recorrido: Recorrido 1: Se dispersan colchonetas por toda el
Juegos motores área asignada al recorrido, el alumno deberá de girar como panda cada vez que vea una
Simbólicos colchoneta. Recorrido 2: Se colocan colchonetas en el espacio para que el alumno sobre
De persecución una de éstas se tiene que balancear como un balancín. Después se cambian de recorrido.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] pandero: Todo el alumnado acostado en el suelo, cada
Descubrimiento guiado percusión del pandero deben levantar un segmento corporal quien
Libre exploración 5 min. levante el mismo pasa a controlar el pandero.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Paliacates, colchonetas, Supervisor(a) Director(a) Docente
pelotas, gises, media
botella

15 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

 Planeaciones de Educación Física 2023-2024
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de
1 Inclusión aprendizaje de los 1-Capacidades y Combina movimientos de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. habilidades motrices. locomoción, manipulación y
3 Interculturalidad critica También se estabilidad en juegos para
4 Igualdad de genero consideran las dar respuesta a las
5 Vida saludable problemáticas y situaciones que se presentan
Apropiación de las situaciones en cada una.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11

[Link] trío: Se numeran de 3 en 3 a los alumnos. Se desplazan
Realiza los 5 min. caminando, trotando o corriendo separados por la cancha. A la señal
movimientos que se dice un número y los alumnos que lo tienen se desplazan como
más se te facilitaron robot, paso gallo-gallino, brincando y corriendo por las líneas.
en la clase de Desarrollo 2. La estrella: Se forman equipos y se colocan sentados en el suelo con las piernas abiertas
formando una estrella sin tocarse. Un miembro del equipo comenzará el juego saltando
educación física junto libremente entre cada una de las piernas de los niños/ Cuando llegue al principio se
a tus compañeros. sentará y saldrá el siguiente. Variantes: Saltar a pata coja. Saltar lateralmente. Con pies
juntos.
3. Si puedo pasar: Se colocan las colchonetas en hileras pegadas una con otra. El alumno
deberá de pasar la primera vuelta rodando como troncos (lateral), la segunda rondando
20 min. con pandas (al frente), la tercera reptando como víbora.
4. Relevo pelotero: En equipos con sana distancia y cada uno se coloca en un extremo de
Estrategias didácticas
la cancha formado en hileras. Al extremo contrario se colocan cajas de cartón frente a los
Juegos motores equipos. Cada uno de éstos tendrá pelotas en una caja. A la señal el primero de cada
Simbólicos hilera deberá de tomar una pelota y salir corriendo al otro extremo y dejarla en la caja,
De persecución regresa y le grita a su compañero: ¡ya! y repite la acción. Gana el equipo que primero
llene la caja de pelotas.
Estilos de Enseñanza Final [Link] sube y baja: Colocamos la pelota en el pecho y observamos como
Mando directo sube y baja en cada respiración, ponemos ahora uno en el pecho y
Descubrimiento guiado otro en el estómago y vemos que pasa, se suben y se bajan las dos a la
Libre exploración 5 min. vez, finalmente tratamos de subimos uno y se baja el otro.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Colchonetas, cajas de Supervisor(a) Director(a) Docente
cartón, pelotas

16 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de
1 Inclusión aprendizaje de los 1-Capacidades y Combina movimientos de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. habilidades motrices. locomoción, manipulación y
3 Interculturalidad critica También se estabilidad en juegos para
4 Igualdad de genero consideran las dar respuesta a las
5 Vida saludable problemáticas y situaciones que se presentan
Apropiación de las situaciones en cada una.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12

[Link] islotes: El grupo empieza a caminar moviendo los segmentos corporales indicados
por el espacio con aros de diferentes colores. El profesor menciona un color. En ese
Realiza los 5 min. momento, todos corren a colocarse adentro. Los que no consiguen llegar a uno de los
movimientos que aros tienen un punto. Al finalizar el juego la persona que tiene más puntos deberá bailar
más se te facilitaron la pelusa. (Mencionar color y segmento corporal a colocar dentro del aro).
en la clase de Desarrollo [Link] gallinas y los gusanos: Los niños se colocan por parejas, atrás de una línea. Uno de la pareja es la gallina. El
otro estirado en el suelo es el gusano. Cuando el maestro da una primera señal, salen los gusanos reptando y se
educación física junto dirigen hacia la otra línea. Cuando han avanzado un poco, el maestro da una segunda señal y salen las gallinas que
han de atrapar a los gusanos por los pies y arrastrarlos de nuevo hasta la línea de partida. Los gusanos se resisten e
a tus compañeros. intentan alcanzar la línea opuesta. Si la gallina lo logra acumula un punto, quien llegue a 3 gana la partida y
cambian los roles. [Link] animales: Se relaciona nombres de animales con movimientos. Por ejemplo:
Elefante = moviendo brazos al frente arriba y abajo como trompa. Perro = cuadrupedia. Gato = cuadrupedia
hacia atrás. Conejo = saltos. Jirafa = caminar de puntillas con los brazos estirados hacia arriba. Gacelas =
correr por toda la cancha. Manada = movimientos que gusten.
20 min. 4.Río de cocodrilos: Todos los alumnos colocados en un fondo de la cancha que serán los exploradores,
menos dos, que serán los cocodrilos y estarán situados en el rio (zona delimitada por colchonetas en el
Estrategias didácticas centro de la cancha) debiéndose desplazar a cuadrupedia. Cuando el cocodrilo de la señal, todos los
Juegos motores exploradores tienen que atravesar el rio. Quienes sean tocados se convierten en piedras adaptando la
Simbólicos posición de bolita, que el cocodrilo va colocando a lo largo del rio de forma que entorpezcan el paso del
resto de compañeros que pueden brincarles o esquivarlos. A aquellos exploradores que tarden en salir el
De persecución cocodrilo les cuenta hasta
10 y si no se atreven se convierten en piedras.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] vigilante: Los alumnos colocados en posiciones de equilibrio
Descubrimiento guiado estático, uno de ellos es el vigilante y si detecta algún cambio de
Libre exploración 5 min. posición en un jugador cambio de rol.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente
Aros

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 2-Posibilidades expresivas y
1 Inclusión aprendizaje de los motrices Emplea su cuerpo al
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. comunicarse y representar
3 Interculturalidad critica También se ideas, situaciones y
4 Igualdad de genero consideran las emociones para favorecer sus
5 Vida saludable problemáticas y capacidades
Apropiación de las situaciones perceptivomotrices.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1

[Link] estatua: Caminar, trotar y correr libremente y cuando el profesor de la señal
pararse encima de una línea y sin perder el equilibrio: inclinarse hacia adelante,
5 min.
inclinarse atrás, apoyar el peso del cuerpo sobre una pierna, luego sobre la otra,
corremos en el lugar, elevamos las rodillas, giramos el tronco, parados de puntillas,
talones, etc.
Dibuja el personaje o Desarrollo 2. Enfrentados: Se dividen en equipos y se colocan frente a frente dos equipos. En el
espacio que esta entre ellos se coloca una hilera doble de bancas de madera, los alumnos
caricatura de tu agrado deberán de pasar las bancas al mismo tiempo de la siguiente forma: De pie. Uno en
con las diferentes cuadrupedia y el otro de pie. De pie, pero de espaldas. Uno reptando y el otro de pie.
partes del cuerpo. 3. Equilibristas de los aros: Cada alumno con un aro realizará las siguientes actividades:
Saltar dentro o fuera del aro, de diferentes formas: cojito, pies juntos, pies alternados,
etc. Caminar sobre el aro con el paso de gallo-gallina. Correr alrededor del aro a una señal
20 min. colocarse dentro de él adoptando diferentes posiciones de equilibrio en puntos de apoyo.
Estrategias didácticas [Link] las cuerdas: Se colocan las cuerdas de forma horizontal en hilera, separadas
un paso una de otra. Los alumnos realizaran las siguientes acciones motrices: Pasar
Juegos motores
de puntitas alternando pie derecho e izquierdo sin pisar las cuerdas. Pasar pisando
Simbólicos
los dos pies en el mismo lugar. Pasar pisando las cuerdas alternado pie derecho e
De persecución izquierdo.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] humano: Tomados de la mano deben caminar y al
Descubrimiento guiado escuchar “caracol humano” deberán enrollar y desenrollarse al
Libre exploración 5 min. primero de la hilera. Y cambian de lugares.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente
Sillas, aros, cuerdas

18 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 2-Posibilidades expresivas y
1 Inclusión aprendizaje de los motrices Emplea su cuerpo al
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. comunicarse y representar
3 Interculturalidad critica También se ideas, situaciones y
4 Igualdad de genero consideran las emociones para favorecer sus
5 Vida saludable problemáticas y capacidades
Apropiación de las situaciones perceptivomotrices.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2

[Link] refugio: De forma individual, todos se mueven. El profesor dice: "todos
brincando, todos brincando como ranas o corriendo en su lugar, caminando de
5 min.
puntillas, abrazándose a sí mismos". El profesor seleccionará a un alumno para que
sea su tumo de decir otros ejercicios y así sucesivamente hasta el final del
calentamiento. Se varían
Dibuja el personaje o las acciones motrices.
caricatura de tu agrado Desarrollo 2. Cambiando de lugar: En parejas. Para esta actividad pueden ocupar algún objeto: se trata de
que lo irán cambiando de un punto a otro, pero para ello deben saltarla cada vez que pasen
con las diferentes sobre ella, pueden desplazarse corriendo, o trotando, pero cada vez que digan bomba van
rápidamente y la saltan, para ello también irán cambiándola de lugar.
partes del cuerpo. 3. De carne y hueso: Los jugadores se desplazan elevando rodillas, talones, moviendo los
brazos, de puntillas, rotando el tronco, aplaudiendo, alegres, enojados, corriendo, etc. Cuando
se diga “Esculturas de carne y hueso” deberán quedarse inmóviles. A la señal regresan a
20 min. moverse.
4. Aros compartidos: Se distribuyen aros por el espacio, uno por cada alumno. El juego
Estrategias didácticas comienza cuando se pide a los alumnos, que mencionen alguna parte del cuerpo y la
Juegos motores coloquen dentro del aro, permaneciendo así hasta la próxima indicación. Se vuelve a
Simbólicos pedir que mencionen otra parte del cuerpo y a una señal todos corren a cambiar de aro
De persecución colocando la parte del cuerpo antes propuesta. La intención del juego es ir quitando aros y
que los alumnos compartan su aro con uno o más compañeros que se encuentran
realizando la misma acción sugerida.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] parejas sentados de frente poniendo sus pies en contacto.
Descubrimiento guiado Ambos sujetan dos paliacates por sus extremos y deben de jalar de
Libre exploración 5 min. este hacia su cuerpo alternativamente.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

19 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
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Aros, paliacates

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 2-Posibilidades expresivas y
1 Inclusión aprendizaje de los motrices Emplea su cuerpo al
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. comunicarse y representar
3 Interculturalidad critica También se ideas, situaciones y
4 Igualdad de genero consideran las emociones para favorecer sus
5 Vida saludable problemáticas y capacidades
Apropiación de las situaciones perceptivomotrices.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3

[Link]: Cada alumno parado sobre una cruz marcada en la cancha,
5 min. realizara los movimientos que se le indique. Al escuchar el silbatazo deberá
cambiar rápido de cruz. Correr y al silbatazo brincar adelante-atrás,
izquierda- derecha, en un solo pie, abriendo y cerrando las piernas y brazos.

Dibuja el personaje o Desarrollo 2. Los transportadores: Se divide el grupo en equipos de igual número de integrantes y estarán
distribuidos por el espacio, a la señal cada equipo deberá decidir una forma original de
caricatura de tu agrado transportar y trasladar a uno de los compañeros. Al silbatazo, se cambiará de forma de
con las diferentes transporte y de sujeto transportado. Se trata de ver cuáles son los métodos más originales de
transporte.
partes del cuerpo. 3. Recolección: se colocan aros por toda la cancha, el grupo se encuentra distribuido por el
espacio, el profesor comienza a lanzar, rodar y golpear las pelotas a diferentes direcciones y los
20 min. “recolectores” deben de recoger y colocar en su aro. Llevarán un paliacate amarrado a la mano
derecha para orientarse que solo pueden levantar con la izquierda y viceversa.
Estrategias didácticas 4. ¿Es verdad?: Todos los niños se colocan en un círculo sentado a excepción de dos que se
Juegos motores quedan de pie en el centro. Estos dos niños se tienen que observar durante 30”, fijándose en la
Simbólicos ropa, colores, accesorios, etc., del compañero que tiene en frente. Una vez finalizado este
tiempo se ponen de espaldas y se les comienza a hacer preguntas (¿es verdad que...lleva el
De persecución pantalón rojo?) sobre el compañero que está en frente.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] engañosos: Si el profesor da dos palmadas el alumno da
Descubrimiento guiado dos golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las
Libre exploración 5 min. manos. El que se equivoca menciona lo aprendido en clase.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Aros, pelotas, Supervisor(a) Director(a) Docente
paliacates

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 2-Posibilidades expresivas y
1 Inclusión aprendizaje de los motrices Emplea su cuerpo al
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. comunicarse y representar
3 Interculturalidad critica También se ideas, situaciones y
4 Igualdad de genero consideran las emociones para favorecer sus
5 Vida saludable problemáticas y capacidades
Apropiación de las situaciones perceptivomotrices.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4

[Link] ver: Se desplazan y el profesor dice: "Quiero ver..." (Manos, rodillas
izquierdas, a todos en círculo, todos los niños de la mano y las niñas atrás de ellos,
5 min.
corriendo, brincando, caminando de puntillas, darle un abrazo, pellizco, caricia al
compañero más lejano, cara de enojado, serio, espantado, etc.). Mostrar o realizar la
acción requerida.
Dibuja el personaje o Desarrollo 2. Cazadores y conejos: Una parte de la clase son los cazadores que perseguirán al resto que
son los conejos. Éstos tendrán unas madrigueras que serán unos aros (en cada aro sólo podrán
caricatura de tu agrado meterse 2 conejos) y los cazadores tienen un refugio (Portería, línea, etc.). Los conejos cazados
con las diferentes se colocarán en una pared y serán salvados si chocan con otro conejo su mano derecha, si
chocan la izquierda se considera cazado.
partes del cuerpo. 3. Cuidado con el sombrero: Se colocan las bancas de madera formando un camino. Se hacen
equipos y cada uno tiene saquitos de semillas os cuales debe de transportar en la cabeza hasta
20 min. el final del camino de bancas y colocarlos adentro de la caja de cartón. A la señal se desplazan
por las bancas con el saquito sin que se caiga, si esto ocurre se regresan al inicio del camino.
Estrategias didácticas 4. Blanco y negro: Todos en su área dibujan una línea que divida su cuadro en dos uno
Juegos motores será blanco y otro será negro, A la orden “blanco” se desplazan a esta área imitando
Simbólicos animales (pájaros: aleteando, canguro: brincando, sapitos: de cuclillas) para trasladarse
De persecución de un lado a otro, y así sucesivamente diciendo blanco, negro, negro, negro, blanco, etc.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo 5. Caminar y al escuchar “rocas” tensar todo el cuerpo, “hojas”
Descubrimiento guiado relajarlo hasta quedar acostados como una hoja del árbol.
Libre exploración 5 min.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Aros, portería, sillas, Supervisor(a) Director(a) Docente
costalitos, cajas de
cartón, gises

22 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

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PROGRAMA ANALITICO
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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 2-Posibilidades expresivas y
1 Inclusión aprendizaje de los motrices Emplea su cuerpo al
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. comunicarse y representar
3 Interculturalidad critica También se ideas, situaciones y
4 Igualdad de genero consideran las emociones para favorecer sus
5 Vida saludable problemáticas y capacidades
Apropiación de las situaciones perceptivomotrices.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5

[Link] de cántaros: Todos divididos en grupos. A la señal sale el primero de cada
5 min. equipo hasta el extremo contrario de la cancha. Llevaran un cántaro (Costalito) y se lo
colocaran en la cabeza. Deben ir y volver desde la línea hasta donde están sus
compañeros sin que se les caiga el cántaro. Si se cae o lo sujetan con la mano deben
volver al punto de partida.
Dibuja el personaje o Desarrollo 2. Pisando líneas: Se desplazan sobre las cuerdas que están en línea recta, diagonal o curva en el
suelo. Se puede avanzar de todas las formas que se les ocurran; hacia “adelante, atrás, sobre una
caricatura de tu agrado pierna, saltando, corriendo”. Cuando los alumnos se encuentran, colaboran para poder seguir su
con las diferentes camino sin que ninguno abandone la cuerda, ejemplo: uno de ellos abre el compás y el otro pasa a
gatas por debajo de él.
partes del cuerpo. 3. El mago: En parejas los alumnos uno frente al otro, realizaran la siguiente actividad: Con su mano
le dirá a su compañero, abracadabra mueve la cabeza y el otro la empezara a mover del 1 al 10,
posteriormente cambiaran roles, y le dirá el otro abracadabra mueve la rodilla, y así hasta mover
20 min. varias partes del cuerpo entre ellos. Se pueden agregar actividades como; Darle un choque de manos
a su compañero más lejano, ir a tocarle el zapato al profesor, etc.
Estrategias didácticas 4. Pelotas suaves: Una pelota por parejas y realizan lo siguiente: Rodar la pelota encima del
Juegos motores cuerpo del compañero que esta acostado. Rodar la pelota sobre el cuerpo de una mano a otra
Simbólicos pasando por los brazos abiertos en cruz y por el pecho. Rodar la pelota sobre los brazos y el
De persecución pecho, colocados los brazos en forma circular adelante del cuerpo. La pelota se rueda sobre la
palma de la mano, espalda, cabeza, nuca, piernas, etc.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link]: Acostados boca arriba inhalar y exhalar haciendo
Descubrimiento guiado caras de contentos, enojados, tristes, alegres, llorando, gritando,
Libre exploración 5 min. emocionados, etc.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Costalitos, cuerdas, Supervisor(a) Director(a) Docente
pelotas

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 2-Posibilidades expresivas y
1 Inclusión aprendizaje de los motrices Emplea su cuerpo al
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. comunicarse y representar
3 Interculturalidad critica También se ideas, situaciones y
4 Igualdad de genero consideran las emociones para favorecer sus
5 Vida saludable problemáticas y capacidades
Apropiación de las situaciones perceptivomotrices.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6

1.A la orden: Caminando, trotando o corriendo y al silbatazo: Saltar dando
5 min. una palmada. Saltar a la pata coja (5 con derecho-izquierdo). Saltar 6 veces
con pies juntos. Saltar hacia atrás. Saltar 8 veces en el sitio. Saltar abriendo
las piernas y dando aplauso arriba juntando las manos.

Dibuja el personaje o Desarrollo 2. Cambios de lugar: Se colocan la misma cantidad de aros que alumnos, se ponen en forma de
círculo separados 1 o 2 metros. Al centro del círculo se podrán 4 aros. Los alumnos se ponen en
caricatura de tu agrado cada aro. Se eligen a 2 alumnos que estarán en el centro. Al silbatazo los alumnos deben de
con las diferentes cambiar de aro y los que están en el centro tratan de ganar uno de las orillas. Quienes se
quedan sin aro pasan a los del centro.
partes del cuerpo. 3. El clip: Cada jugador llevará un ganchito y tendrá enfrente una mesa con 20 o más clips en un
montón y una cajita a su lado. A la señal, cada jugador tratará de cazar sus clips y depositarlos
20 min. dentro de la cajita. Gana el que antes termine de situar todos los clips o el que ponga más en
un tiempo predeterminado.
Estrategias didácticas 4. Cuidado en el camino: Dividimos la clase en cuatro grupos y con unos conos realizamos un
Juegos motores cuadrado de seis metros de cada lado; dentro del mismo colocamos muchos aros dispersos.
Simbólicos Cada grupo se coloca en una esquina y, a la voz de “ya”, cada grupo al completo mediante
saltos, y sin tocar fuera de ningún aro, tiene que llegar a la esquina contraria sin chocar con
De persecución
ningún alumno.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] al reloj: Separados de sus compañeros, el profesor gira
Descubrimiento guiado muy despacio sobre sí mismo, mientras que el resto gira en sentido
Libre exploración 5 min. contrario terminando en un grito gigante.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Aros, ganchitos, clips, Supervisor(a) Director(a) Docente
conos

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Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 2-Posibilidades expresivas y
1 Inclusión aprendizaje de los motrices Emplea su cuerpo al
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. comunicarse y representar
3 Interculturalidad critica También se ideas, situaciones y
4 Igualdad de genero consideran las emociones para favorecer sus
5 Vida saludable problemáticas y capacidades
Apropiación de las situaciones perceptivomotrices.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7

[Link] de oz: El profesor es el Mago de Oz, y cada silbatazo los alumnos están
como: Un "robot loco" que no puede parar y no tiene articulaciones, elefantes
5 min.
(caminar dando golpes en el suelo), bailarinas, saltar y caer como una piedra, pluma
o avión, nos inflamos y desinflamos como globos, correr y formar parejas, tercias,
cuartetas y
Dibuja el personaje o quedarse estáticos o seguir corriendo.
caricatura de tu agrado Desarrollo 2. Twister sobre periódico: Colocar diferentes periódicos por la cancha simulando el juego del twister
o enredo. Cada alumno se coloca enfrente de una hoja de periódico. El profesor nombra diferentes
con las diferentes partes del cuerpo que los niños deben apoyar sobre los periódicos de forma alternativa.
3. La locomotora: Los aros distribuidos por todo el espacio. En cada aro hay un niño. El niño que no
partes del cuerpo. tiene aro es la locomotora. El maestro es el jefe de estación. La locomotora se desplaza entre los aros
y va tocando la cabeza de alguno de sus compañeros. Éstos se van colocando atrás de la locomotora
formando un tren. Cuando la locomotora toca el pito (silbatazo), todos los niños que forman el tren
deben ir a ocupar un aro vacío (la locomotora también}. El niño que se quede sin aro se convierte en
20 min. locomotora. Cuando toca el pito el jefe de estación (sonido distinto), todos los niños cambian de aro,
al tiempo que los que forman el tren buscan también un aro vacío.
Estrategias didácticas 4. Combate pirata: Por parejas, enfrentados con las manos hacia atrás se empujan por los
Juegos motores hombros tratando de desequilibrar al compañero para que salga del área marcada con
Simbólicos gises. Variantes: Misma acción motriz arriba de una banca de madera. En equipos, los
De persecución integrantes se empujan al mismo tiempo.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] gatito: Sentados en círculo uno se desplaza como gato
Descubrimiento guiado maullando y expresando enojo, alegría, tristeza, risa, etc. Pasando
Libre exploración 5 min. entre los alumnos, quien se ríe pierde y cambia de rol.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Hojas de periódico, Supervisor(a) Director(a) Docente
aros, gises

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 2-Posibilidades expresivas y
1 Inclusión aprendizaje de los motrices Emplea su cuerpo al
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. comunicarse y representar
3 Interculturalidad critica También se ideas, situaciones y
4 Igualdad de genero consideran las emociones para favorecer sus
5 Vida saludable problemáticas y capacidades
Apropiación de las situaciones perceptivomotrices.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8

[Link] juego de Tadeo: Todos caminan por el especio y el profesor dice: '"Al juego
5 min. de Tadeo, mano que veo azote que arreo" todos intentarán azotar (golpe
pequeño) en las manos de los compañeros y que no les azoten a ellos. Los
alumnos propones los segmentos corporales que se deben de azotar y la forma
de
Dibuja el personaje o desplazarse.
caricatura de tu agrado Desarrollo 2. Movimientos en suave: Se les entrega una colchoneta a cada alumno, los cuales deberán llevar a
cabo las siguientes acciones motrices: Caminarán sobre las colchonetas, a la indicación girarán en
con las diferentes diferentes posiciones. Correrán y saltarán, cayendo sobre la colchoneta. Sobre la colchoneta saltará y
al mismo tiempo girará. Sobre la colchoneta caminarán, saltarán y girarán. Correrán y saltarán con
partes del cuerpo. pies juntos a caer en la colchoneta enrollado y de ahí realizarán un giro para caer sobre sus dos pies
en otro colchón.
3. Cazadores de canguros: Un equipo de 8 alumnos quienes tendrán rol de “cazadores” y llevarán sus
tobillos unidos con una cuerda (izquierdo uno y derecho del otro), el resto de los alumnos son los
20 min. canguros que se desplazarán a saltos con pies juntos. Al comenzar la música cada pareja de
cazadores lleva un bote lleno de pelotas y comienzan su cacería lanzándolas a los canguros y si le
Estrategias didácticas pegan 10 veces a cualquiera de ellos mientras dure la canción al finalizar tiene que bailar solos o con
Juegos motores otro canguro que ellos elijan antes de comenzar la siguiente ronda y cambiar de roles.
Simbólicos 4. Surfing: En parejas. Con ayuda de una colchoneta (preferentemente) un alumno se coloca
adoptando una posición y su compañero le mueve la colchoneta para lograr que su compañero
De persecución pierda
su posición. Puede ser parado, sentado, acostado y demás posibilidades que surjan.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] equipos formando un circulo y tomados de las manos. Con un
Descubrimiento guiado aro deberán pasárselo entre ellos sin poder soltarse de las manos.
Libre exploración 5 min.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO
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Colchonetas, cuerdas

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 2-Posibilidades expresivas y
1 Inclusión aprendizaje de los motrices Emplea su cuerpo al
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. comunicarse y representar
3 Interculturalidad critica También se ideas, situaciones y
4 Igualdad de genero consideran las emociones para favorecer sus
5 Vida saludable problemáticas y capacidades
Apropiación de las situaciones perceptivomotrices.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9

[Link] juego de Tadeo: Todos caminan por el especio y el profesor dice: '"Al
5 min. juego de Tadeo, mano que veo azote que arreo" todos intentarán azotar
(golpe pequeño) en las manos de los compañeros y que no les azoten a ellos.
Los alumnos propones los segmentos corporales que se deben de azotar y la
forma de desplazarse.
Dibuja el personaje o Desarrollo 2. A su sitio: Cantando una canción se desplazan saltando las pelotas. A una señal tomar
caricatura de tu agrado una pelota y se la colocan en los pies y tratarán de correr con ella hasta la próxima señal
donde la dejarán. Canción: ¿Dónde está la pelota? Matarile, rile, rile. ¿Dónde está la
con las diferentes
pelota? Matarile, rile, ron, chis-pun (Tomar la pelota). En el fondo del campo matarile,
partes del cuerpo. rile, rile En el fondo del campo matarile, rile, ron, chis-pun (Dejar la pelota).
3. Carrera de rodillos: Por equipos cada uno con una colchoneta deberán de poner en el
suelo los palos de escoba y encima la colchoneta, alguno de ellos deberá de estar sobre la
20 min. colchoneta y otros deberá empujarlos e ir poniendo los palos de escoba delante de la
colchoneta para que siga avanzando.
Estrategias didácticas 4. Asalto al castillo: Se divide el grupo en parejas. Se colocan bancas en diferentes partes
Juegos motores de la cancha. Cada uno de los miembros de la pareja se sitúa en un extremo del banco. A
Simbólicos la señal del maestro deben intentar hacer caer a su compañero del banco. El Rey del
De persecución castillo intenta no ser tirado.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] en círculo numerados, el uno dice: Presi, presi (dos
Descubrimiento guiado palmadas), uno, uno, (dos golpes en pierna). Los demás siguen la
Libre exploración 5 min. secuencia rítmica mencionando su número.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Pelotas, colchonetas, Supervisor(a) Director(a) Docente
palos de escoba

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PROGRAMA ANALITICO
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La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 2-Posibilidades expresivas y
1 Inclusión aprendizaje de los motrices Emplea su cuerpo al
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. comunicarse y representar
3 Interculturalidad critica También se ideas, situaciones y
4 Igualdad de genero consideran las emociones para favorecer sus
5 Vida saludable problemáticas y capacidades
Apropiación de las situaciones perceptivomotrices.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10

[Link] baile del calentamiento: Se canta “Este es el baile del calentamiento, que lo
baile todo el campamento. ¡Chicos atención, una mano entra en acción, ahora
5 min.
giramos la mano!” se repite la canción moviendo la mano. Poco a poco se va
añadiendo: la otra mano, un pie, otro pie, un brazo, hasta que se mueve todo el
cuerpo.
Dibuja el personaje o Desarrollo 2. Lanzamientos acostados: Se divide el grupo en equipos y a cada uno se le da una cierta cantidad de conos
con los cuales deberán de construir varias torres. A unos 2 metros de la torre se coloca una línea de
caricatura de tu agrado colchonetas en donde los alumnos se tienen que acostar para lanzar la pelota intentando tirar el mayor
número de torres.
con las diferentes 3. Primeros auxilios: Se divide el grupo en 3 equipos A invidentes, B Rengos y C Sin brazo. Los A deben de
partes del cuerpo. taparse los ojos con un paliacate y estar por parejas uno guía y el otro obedece; los B deberán de amarrarse
a la pierna izquierda un palo de escoba con unas vendas y se apoyarán con otro en la mano derecha,
finalmente el C debe amarrarse un brazo con vendas pegado al pecho. Todos los miembros del equipo
20 min. deberán realizar un circuito de habilidades, después de haberse inmovilizado mutuamente. Se sumará el
tiempo total del equipo en realizar el recorrido. Cuando terminen el circuito cambio de roles.
Estrategias didácticas 4. Recorridos rápidos: Se divide al grupo en dos equipos de igual número de integrantes. Cada grupo se
coloca en un recorrido: Recorrido 1: Se dispersan colchonetas por toda el área asignada al recorrido, el
Juegos motores alumno deberá de girar como panda cada vez que vea una colchoneta. Recorrido 2: Se colocan colchonetas
Simbólicos en el espacio para que el alumno sobre una de éstas se tiene que balancear como un balancín. Gana el
De persecución equipo que
haya terminado ambos recorridos en el menor tiempo posible, los alumnos deben ayudar a sus compañeros
si se les dificulta pues para poder hacer el recorrido 2 recorrido deben pasar todos.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] engañosos: Si el profesor da dos palmadas el alumno da
Descubrimiento guiado dos golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las
Libre exploración 5 min. manos. El que se equivoca menciona lo aprendido en clase.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Conos, pelotas, Supervisor(a) Director(a) Docente
colchonetas, paliacates

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 2-Posibilidades expresivas y
1 Inclusión aprendizaje de los motrices Emplea su cuerpo al
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. comunicarse y representar
3 Interculturalidad critica También se ideas, situaciones y
4 Igualdad de genero consideran las emociones para favorecer sus
5 Vida saludable problemáticas y capacidades
Apropiación de las situaciones perceptivomotrices.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11

1.A la orden: Caminamos y cuando el profesor de un silbatazo: nos paramos,
5 min. sentamos, acostamos boca arriba-abajo, nos hacemos bolita, en cuclillas,
saltamos, pasos de robot hacia atrás-adelante-lateral, caminamos a pata
coja, dando percusiones en el suelo y correr aleteando como aviones.

Dibuja el personaje o Desarrollo 2. El huevo: Sentados en círculo cada alumno con una raqueta o pedazo de cartón. A la señal del profesor se
deben de pasar un huevo lleno de confeti (Que ellos no sepan y crean que es de verdad) de raqueta a
caricatura de tu agrado raqueta sin que el huevo se caiga. Si esto sucede el alumno que se le cayó deberá de salir del circulo y
comenzar a hacer cosquillas a sus compañeros que van a recibir o pasar el huevo.
con las diferentes 3. Aceite de iguana: Moviéndose por todo el espacio imitando ciertos animales, irán cantando: Esta es mi
partes del cuerpo. cabeza, más tiesa que un compás, y aceite de iguana les voy a untar, para que se muevan de aquí para allá,
1, 2,3,4,5,6 hasta el 10. Y emiten el sonido fuerte, ahora cambian de animal y cambian de parte del cuerpo
donde se untan el aceite de iguana. Ejemplo, cabeza, hombros, piernas, rodillas, dedos, etc.
4. Cebras y leones: Todos los jugadores de la clase se consideran “cebras” quienes a la señal del docente
20 min. tienen que cruzar la peligrosa pradera (cancha) y tendrán un refugio a cada lado de la pradera (porterías o
Estrategias didácticas zona delimitada con conos). Tres o cuatro jugadores serán los temidos leones y estarán en otra zona situada
entre los dos refugios de las cebras y en un lateral de la cancha. Cada vez que escuchen la señal los leones
Juegos motores salen a comer a la pradera y las cebras cambian de refugio. Si alguna cebra es atrapada se convierte en león
Simbólicos a menos que resuelva de manera correcta las operaciones matemáticas de suma, resta o multiplicación de
De persecución una o dos cifras que se encuentran escritas en el suelo con gis.

Estilos de Enseñanza Final

Mando directo [Link] que guían: Un equipo esconde un objeto y debe guiar
Descubrimiento guiado al resto con aplausos, cerca constantes, lejos pocos. Si lo
Libre exploración 5 min. encuentran cambian de roles y mencionan 5 movimientos
Recursos Materiales realizados.
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Raquetas o cartones, Supervisor(a) Director(a) Docente
huevos de confeti,
conos, gises

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 2-Posibilidades expresivas y
1 Inclusión aprendizaje de los motrices Emplea su cuerpo al
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. comunicarse y representar
3 Interculturalidad critica También se ideas, situaciones y
4 Igualdad de genero consideran las emociones para favorecer sus
5 Vida saludable problemáticas y capacidades
Apropiación de las situaciones perceptivomotrices.
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12

1.Mírame a los ojos: Se desplazan (Caminar de puntillas, talones, brincando 1 o dos
pies trotando, corriendo, etc.) con la condición que siempre vean los ojos del
5 min.
maestro. Cada vez lo hacemos en menos espacio. Lo mismo, pero llevando una
pelota en la mano y haciendo lanzamientos o botes. Ahora llevamos la pelota con el
pie.
Dibuja el personaje o Desarrollo 2. Zorros y lobos: Los niños se sientan en el suelo, por parejas, espalda contra espalda. Uno es el
zorro y el otro es el lobo. El maestro nombrara a uno de los dos. Si dice zorro: éste sale en el
caricatura de tu agrado desplazamiento que se le indique (correr, brincar, trotar, bailar) es ida y vuelta. Si dice lobo: éste sale
con las diferentes en el desplazamiento que se le indique (correr, brincar, trotar, bailar) es ida y vuelta. Regresan
mencionan un segmento corporal y mencionan su función o realizan un movimiento, dispuestos a
partes del cuerpo. reiniciar.
3. Cercar al profesor: Todos los alumnos se desplazan libremente por el espacio. El
profesor da la señal “Cercar como…” (Canguros, ranas, robot, corredor, leones, gallos,
20 min. haciéndose del baño, etc.) Y todos los alumnos se desplazan de esa manera para tratar de
Estrategias didácticas encerrar al maestro y acorralarlo.
Juegos motores 4. Transportando dormilones: El juego consistirá en transportar a un dormilón por la
Simbólicos cancha. Éste estará plácidamente estirado sobre su colchoneta. Por turnos uno de los
jugadores se convertirá en un dormilón y esperará que el resto del grupo le lleve a dar
De persecución una vuelta. Sus compañeros de grupo se situarán todos juntos en el lado de la colchoneta
donde
el dormilón tenga la cabeza o los pies y lo arrastrarán.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] que guían: Un alumno esconde un objeto y debe guiar
Descubrimiento guiado al resto con aplausos, cerca constantes, lejos pocos. Si lo
Libre exploración 5 min. encuentran cambian de roles y mencionan 5 movimientos
Recursos Materiales realizados.
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

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Pelotas, colchonetas

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PROGRAMA ANALITICO
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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 3-Estilos de vida activos y
1 Inclusión aprendizaje de los saludables Propone juegos y actividades
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. que le ayudan a mantenerse
3 Interculturalidad critica También se físicamente activo, de
4 Igualdad de genero consideran las acuerdo con sus
5 Vida saludable problemáticas y posibilidades.
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1

Con base a un [Link] espejo: El grupo se divide en parejas. Las cuales se colocan frente a
ludograma se detecta 5 min. frente y se separan uno o dos metros. Un miembro de la parea hace de
algunos elementos del espejo del otro imitando los movimientos que éste realiza. Primero de
aprendizaje que manera estática y después dinámica.
expresan y Desarrollo 2. La red: Los niños divididos en dos grupos, un equipo es la "red" y se colocan en círculo, el
otro equipo son los "peces" y se sitúan en el interior del círculo; los que forman la red escogen,
desempeñan los en secreto, un número de 1 al 10 y van contando en voz alta; cuando llegan a la cifra escogida,
alumnos al momento se sueltan y corren a atrapar peces, éstos pueden salvarse si logran traspasar los límites del
campo de juego sin ser tocados, después se intercambian los papeles.
de jugar, como la 3. Número de apoyo: Todos los alumnos se mueven por el espacio cuando suena la música.
distancia, posición, Cuando ésta para, el profesor dice el número de apoyos (partes del cuerpo) con los que tienen
velocidad, etc. 20 min. que tocar el suelo omitiendo las manos de esta manera deberán guardando el equilibrio hasta
que el profesor supervisa todas las posiciones y vuelve a sonar la música.
Estrategias didácticas 4. Rueda de San Miguel: Cantar: “A la rueda, rueda de San Miguel todos cargan su caja de
Juegos motores miel, a lo maduro a lo maduro que se volteé… de burro.” Harán un círculo tomándose de
Simbólicos las manos empezarán a girar cantando y al decir que se volteé Jorge de burro (por
De persecución ejemplo), el niño cambiará de frente y dará la espalda a los compañeros pero seguirá
formado en el círculo.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link]: Formados en una fila tomados de los hombros se
Descubrimiento guiado desplazan y dan un masaje, a la señal media vuelta y ahora dan
Libre exploración 5 min. masaje al otro compañero.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente
Ninguno

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 3-Estilos de vida activos y
1 Inclusión aprendizaje de los saludables Propone juegos y actividades
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. que le ayudan a mantenerse
3 Interculturalidad critica También se físicamente activo, de
4 Igualdad de genero consideran las acuerdo con sus
5 Vida saludable problemáticas y posibilidades.
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2

Con base a un [Link]: Todas las alumnas excepto una dentro de sus aros distribuidos por el
espacio. Cada aro es el aeropuerto y las alumnas son aviones. A la señal del maestro
ludograma se detecta 5 min.
los aviones vuelan por el espacio sin entrar en los aeropuertos Cuando el maestro
algunos elementos del diga “aterrizar” buscarán un aeropuerto. Quien no encuentre un aeropuerto para
aprendizaje que aterrizar
expresan y pierde una vida.
desempeñan los Desarrollo 2. Derecha o izquierda: En parejas cogidos de la mano, los dos miembros de la pareja
evitarán chocar con otras parejas. A la señal del docente de ¡izquierda!, los jugadores se
alumnos al momento pararán manteniendo el equilibrio sobre la pierna izquierda. Con una nueva señal se
de jugar, como la reiniciará el paso hasta otra indicación.
3. El señor rey: Todos sentados menos el Rey, éste piensa un oficio y se lo dice al maestro.
distancia, posición, Los niños se dirigen al rey con estas palabras: Buenos días Señor Rey. Contesta: Buenos
velocidad, etc. día., vasallos. Preguntan: ¿De dónde viene? Contesta: "De (Inventar). Preguntan ¿Qué
20 min. oficio tiene ahí? El rey expresa con mímica su oficio (el que adivina será el rey.
Estrategias didácticas 4. Carrera de sandias: Se divide al grupo por equipos formados en filas en un extremo
de la cancha, a la señal los primeros deberán de rodar la sandía (pelotas) hasta la
Juegos motores
señal marcada al otro extremo de la cancha y regresar y entregar el relevo a su
Simbólicos
compañero de equipo. Variante: Rodar la sandía con ayuda de un bastón, un aro,
De persecución
un cono, un
paliacate, etc.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] de un lugar a otro intentando llegar a lo último, con la
Descubrimiento guiado condición de que siempre se debe estar en movimiento.
Libre exploración 5 min.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO
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La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Aros, pelotas, conos,
paliacates

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 3-Estilos de vida activos y
1 Inclusión aprendizaje de los saludables Propone juegos y actividades
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. que le ayudan a mantenerse
3 Interculturalidad critica También se físicamente activo, de
4 Igualdad de genero consideran las acuerdo con sus
5 Vida saludable problemáticas y posibilidades.
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3

Con base a un [Link] atentos: Correr rápido y al silbatazo sentarse, correr lento, acostarse boca
arriba-abajo. Después sucesivamente una vez rápido y la siguiente lento. Entre una y
ludograma se detecta 5 min.
otra: nos hincamos, tocamos el suelo con la frente, nos quitamos un tenis y lo
algunos elementos del intercambiamos con otro para seguir, desamarramos agujetas y las volvemos a atar.
aprendizaje que
expresan y Desarrollo 2. Marcianito: El grupo está sentado formando un círculo. Uno de los jugadores inicia el juego
con las manos abiertas (pulgares sobre las orejas), moviéndolas mientras dice: "marcianito
desempeñan los Juan, marcianito Juan, llamando a marcianito Merche". El jugador nombrado contestará:
alumnos al momento "Marcianito Merche, marcianito Merche, llamando a marcianito (y nombrará a otro jugador)".
3. Espanta pájaros: Dividimos la clase en equipos de cinco, cada uno tendrá cinco pañuelos y se
de jugar, como la colocaran cinco en fila cada uno con un pañuelo y el sexto frente a ellos con las piernas
distancia, posición, abiertas y los brazos en cruz. El juego consiste en ver qué equipo es capaz de amarrar antes sus
velocidad, etc. 20 min. pañuelos en el compañero, uno en el cuello, uno en cada brazo y uno en cada pierna, este
juego el maestro lo puede el maestro convertir en tipo cuento motor, si así lo permite sus
Estrategias didácticas materiales y su contexto 4.Mímica encadenada: Todos sentados en círculo y un miembro de
Juegos motores cada grupo se acerca al maestro quién le dirá una palabra. Se va al centro del círculo y deberá
Simbólicos explicar mediante mímica al resto de su grupo. Cuando uno de los alumnos crea que lo ha
adivinado, lo dirá en voz alta. Si es la respuesta correcta, el que lo ha adivinado irá con el
De persecución educador para que le diga la palabra y
realizar lo anterior.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] fantasma: Acostados respirando profundo con ojos cerrados,
Descubrimiento guiado un alumno con una sábana tapa a uno de sus compañeros y
Libre exploración 5 min. regresa. El resto debe de adivinar quién es mientras se va
Recursos Materiales levantando.
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”

Paliacates, sábana

37 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 3-Estilos de vida activos y
1 Inclusión aprendizaje de los saludables Propone juegos y actividades
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. que le ayudan a mantenerse
3 Interculturalidad critica También se físicamente activo, de
4 Igualdad de genero consideran las acuerdo con sus
5 Vida saludable problemáticas y posibilidades.
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4

Con base a un [Link] a mi compañero: el maestro dirá un nombre de alguno de los
ludograma se detecta 5 min. alumnos y todos los demás deberán de ir a atraparlo y éste deberá de correr
algunos elementos del para que no lo atrapen. Se deberán decir los nombres de los alumnos
seguidos para que el alumno se oriente y sepa a donde está su compañero.
aprendizaje que
expresan y Desarrollo [Link] y más pelotas: Cada jugador tendrá una pelota en la mano y la pelota de playa se situará en el
centro del campo. A la voz de "¡ya!" los jugadores de cada equipo intentarán con su pelota desplazar la
desempeñan los pelota de playa hacia la ubicación del equipo rival. Si lo consiguen, ese equipo recibirá 1 punto. Sólo podrán
utilizarse los balones que, espontáneamente, crucen la línea del equipo. Pierde el equipo que más puntos
alumnos al momento acumule. [Link] prisión: Se delimita una zona que será la prisión. Los alumnos divididos en dos grupos
de jugar, como la A y B, los primeros serán los policías y los otros serán los ladrones. A una señal del maestro los
policías persiguen a los ladrones y conforme los van atrapando los llevan a la prisión. Una vez que
distancia, posición, han atrapado a todos los ladrones se intercambian los roles, reiniciándose el juego. Gana el equipo
velocidad, etc. 20 min. que tarda menos tiempo en atrapar a los otros.
[Link] muñecos: Estamos en una tienda de juguetes, está cerrada, es de noche y todos dormimos
Estrategias didácticas parados en su caja. Comenzamos a escuchar música, nos despertamos y, lentamente vamos
Juegos motores estirando nuestro cuerpo. En un momento aparece el dueño de la tienda y todos nos quedamos
Simbólicos quietos en posición estática. Viene a ver cómo funcionamos y al ponernos en marcha nos movemos
rápidamente al ritmo de las melodías que ponga, pero si son lentas nos convertimos en muñecos de
De persecución trapo dejando
de movernos al compás del ritmo quedando hincados.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] una carrera hacia el salón de clases, pero todos los
Descubrimiento guiado movimientos deben ser en cámara lenta.
Libre exploración 5 min.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente
Pelotas, conos

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 3-Estilos de vida activos y
1 Inclusión aprendizaje de los saludables Propone juegos y actividades
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. que le ayudan a mantenerse
3 Interculturalidad critica También se físicamente activo, de
4 Igualdad de genero consideran las acuerdo con sus
5 Vida saludable problemáticas y posibilidades.
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5

Con base a un [Link] de carne y hueso: Los jugadores se desplazan elevando rodillas,
ludograma se detecta 5 min. talones, moviendo los brazos, de puntillas, rotando el tronco, aplaudiendo,
alegres, enojados, corriendo, etc. Cuando se diga “Esculturas de carne y hueso”
algunos elementos del deberán quedarse inmóviles. A la señal regresan a moverse. Realizar tomados de
aprendizaje que las manos o el grupo hacer una sola escultura.
expresan y Desarrollo 2. Robando parejas: En parejas cuando comience la música se desplazan siguiendo el ritmo de la
música. El maestro comenzará a desplazarse y tendrá que robarle la pareja a uno del grupo. Para
desempeñan los hacer esto deberá de tocarle la cabeza a un alumno y tendrá que irse con él, y quien se quedó sin
alumnos al momento pareja deberá de ir a robar una con la misma acción. Cuando se pare la música el que quedo solo
pasará al frente y bailara la música que el resto del grupo elija.
de jugar, como la 3. Entre dos: En parejas. Uno se pone en cuadrupedia y el otro tiene que pasar por arriba dando un
distancia, posición, brinco o con un paso de gigante. Pasar por abajo del compañero que esta: en cuadrupedia, puente
sobre manos y pies, en cuadrupedia invertida, misma posición elevando y descendiendo la cintura y
velocidad, etc. 20 min. en cuadrupedia normal descendiendo el tronco. Pasar entre los brazos del compañero que está en
cuadrupedia, sin tocarlo: pasar primero la cabeza y el resto del cuerpo, pasar primero los pies, etc.
Estrategias didácticas 4. El presidente: Se divide el grupo en tríos. Los miembros se toman de la mano y se
Juegos motores desplazan por la zona. El componente del trío que esté al centro señala las diferentes
Simbólicos formas de locomoción que se deben realizar: caminar de espaldas, lateral, lento, rápido,
De persecución saltando de cojito, como conejo, haciendo paso yogui, de puntas o talones y corriendo.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo 5. Encesta: Formar un círculo, pasarse las pelotas una a una para
Descubrimiento guiado vaciar un bote y llenar otro.
Libre exploración 5 min.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente
Pelotas, botes

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 3-Estilos de vida activos y
1 Inclusión aprendizaje de los saludables Propone juegos y actividades
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. que le ayudan a mantenerse
3 Interculturalidad critica También se físicamente activo, de
4 Igualdad de genero consideran las acuerdo con sus
5 Vida saludable problemáticas y posibilidades.
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6

Con base a un [Link] al rey: Todos los jugadores forman una fila con su respectiva sana
ludograma se detecta 5 min. distancia. El profesor se mueve por el espacio haciendo diferentes movimientos:
salta, gira, camina de puntas, talones, se desplaza a la pata coja, brinca como
algunos elementos del canguro, rana, se desplaza como león, corre, etc. El resto de los jugadores imita
aprendizaje que las acciones del profesor rey.
expresan y Desarrollo 2. Canguros peloteros: Se forman parejas. Un escolar con un bote lleno de pelotas de esponja
tiene que perseguir al otro y lanzarle las pelotas en alguna parte del cuerpo. Pero ambos tienen
desempeñan los que desplazarse como canguros con los pies juntos, dando saltos. Después de cierto tiempo se
alumnos al momento intercambian los papeles y gana el alumno que más pelotas le pego a su compañero.
de jugar, como la 3. Baile de periódicos: Colocados por parejas se dispersan las hojas de periódico por la cancha,
cuando suene la música han de “bailar” encima de una hoja de periódico, sin poder pisar en
distancia, posición, ningún momento el suelo. Cada vez que paramos la música reducimos a la mitad la superficie
velocidad, etc. 20 min. de periódico disponible. En el caso de la pareja formada por el niño con necesidades
educativas especiales iremos reduciendo la superficie de juego de forma menos drástica.
Estrategias didácticas 4. Duelo: Los jugadores se colocan de pie y espalda contra espalda. A la señal cuentan
Juegos motores lentamente los pasos prefijados (de tres a cinco) y se dan la vuelta para lanzar al mismo
Simbólicos tiempo la pelota de esponja. El objetivo es dar con la pelota al contrincante antes de que
De persecución éste nos toque. Una vez girados no se pueden dar más pasos.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] numerados, el uno dice: Presi, presi (dos palmadas),
Descubrimiento guiado uno, uno, (dos golpes en la pierna). Los demás seguirán la
Libre exploración 5 min. secuencia rítmica mencionando su número.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Pelotas, hojas de Supervisor(a) Director(a) Docente
periódico

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 3-Estilos de vida activos y
1 Inclusión aprendizaje de los saludables Propone juegos y actividades
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. que le ayudan a mantenerse
3 Interculturalidad critica También se físicamente activo, de
4 Igualdad de genero consideran las acuerdo con sus
5 Vida saludable problemáticas y posibilidades.
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7

Con base a un [Link] espejo: Colocado el alumnado en una de las cruces de la cancha. El profesor
ludograma se detecta 5 min. comienza siendo el espejo y todos repiten los movimientos que hace. Se da un
silbatazo y se menciona “Individual, pareja, tercia, cuarteta, etc.” y deberán
algunos elementos del cambiar de cruz y formar lo indicado, se colocan frente a frente para repetir los
aprendizaje que movimientos que ellos o el profesor propone.
expresan y Desarrollo 2. Juego del banco: El juego consistirá en que al oír música todos tendrán que levantarse del banco y dar
vueltas alrededor de él (en sentido a las agujas del reloj). Cuando cese la música todos tendrán que sentarse
desempeñan los de nuevo evitando ser el último, ya que si se repite dos veces la situación de "último en sentarse" dicho
alumnos al momento jugador quedará eliminado.
3. Cruce de pelotas: Dos equipos ubicados a los lados de una red. Se trata de lanzar a cualquier jugador del
de jugar, como la bando opuesto; si se le toca, éste cambia de bando. Variantes: El profesor vacía un costal lleno de pelotas al
centro y los alumnos deben levantar y lanzar las que estén en su campo y a quien le peguen se queda
distancia, posición, sentado y solo puede pasar pelotas hasta que un compañero le da un abrazo. Si es tocado no utilizar la
velocidad, etc. 20 min. mano derecha y la mete a la bolsa. Si lo tocan pierde la otra mano (sólo puede lanzar con los pies). Después
de otro toque perderla un pie y finalmente el otro. Si le dieran una quinta vez, debería sentarse en el suelo
Estrategias didácticas y sólo podría desplazarse como un cangrejo y dar las pelotas a los compañeros.
4. Persecución en las alturas: Colocamos bancas de madera. Un niño persigue a los
Juegos motores
demás; si toca a uno cambio de rol; el que no quiera ser atrapado, se sube arriba de una
Simbólicos banca.
De persecución Variantes: Suena la música y todos se desplazan al ritmo, cuando pare el alumno persigue
a sus compañeros tratando de tocarlos y a quien lo haga debe ayudarle.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] limbo: Dos estiran la cuerda mientras el resto pasa por abajo al
Descubrimiento guiado ritmo de la música, quien se cae o toca el suelo se queda acostado
Libre exploración 5 min. boca abajo hasta que no quede ninguno.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

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Pelotas, conos, sillas,
cuerda

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 3-Estilos de vida activos y
1 Inclusión aprendizaje de los saludables Propone juegos y actividades
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. que le ayudan a mantenerse
3 Interculturalidad critica También se físicamente activo, de
4 Igualdad de genero consideran las acuerdo con sus
5 Vida saludable problemáticas y posibilidades.
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8

Con base a un [Link] estatua: Caminar, trotar y correr libremente y cuando el profesor de la señal
pararse encima de una línea y sin perder el equilibrio: inclinarse hacia adelante,
ludograma se detecta 5 min.
inclinarse atrás, apoyar el peso del cuerpo sobre una pierna, luego sobre la otra,
algunos elementos del corremos en el lugar, elevamos las rodillas, giramos el tronco, parados de puntillas,
aprendizaje que talones.
expresan y Desarrollo 2. Alto ya!: Caminar por las líneas del campo y a la señal de alto permanecer en
forma de estatua, el que no se pare o choque con algún alumno, deberá de proponer
desempeñan los el movimiento de desplazamiento. (Caminar hacia atrás, de puntillas, talones,
alumnos al momento tocando con los pies los glúteos, etc.)
de jugar, como la 3. Baile del conejo: Los niños en equipos. Se colocan tomados por la cintura y se
distancia, posición, desplazarán por el espacio reproduciendo el “baile del conejo”: Derecha, derecha
(Levantan dos veces la pierna derecha)
velocidad, etc. 20 min.
Izquierda, izquierda (levantan dos veces la pierna izquierda). Adelante, atrás (saltan
Estrategias didácticas una vez al frente y una atrás) Un, dos, tres (saltan tres veces al frente).
Juegos motores 4. Lanzamientos ganadores: En parejas. Se colocan pirámides de conos, cada alumno
Simbólicos saca un papelito de una caja en la cual tienen un número, este será la cantidad de
De persecución lanzamientos que tiene el alumno para derribar la mayor cantidad de pirámides.
Cambiar de parejas cada determinado tiempo.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] dos equipos, el primer alumno salta y se queda sentado donde
Descubrimiento guiado ha caído. El siguiente salta desde donde está su compañero
Libre exploración 5 min. sentado. Gana el equipo que primero llega al salón mediante
Recursos Materiales saltos.
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
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Conos, pelotas

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 3-Estilos de vida activos y
1 Inclusión aprendizaje de los saludables Propone juegos y actividades
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. que le ayudan a mantenerse
3 Interculturalidad critica También se físicamente activo, de
4 Igualdad de genero consideran las acuerdo con sus
5 Vida saludable problemáticas y posibilidades.
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9

Con base a un [Link] delta: Todos se mueven con los brazos en cruz a modo de aviones
esquivándose con los demás moviéndolos hacia arriba o abajo para evitar chocar. Si
ludograma se detecta 5 min.
esto sucede pierden el ala quedando pegado el brazo al cuerpo y volando con una
algunos elementos del sola ala. Quien pierde las dos realiza un aterrizaje forzoso y se sienta hasta que otro
aprendizaje que avión con las dos
expresan y alas decide repararlo dando dos vueltas a su alrededor.
desempeñan los Desarrollo 2. Sensaciones al jugar: Me levanto por la mañana: ¿De cuántas formas podemos levantamos de la
cama? Acostados en colchonetas deben simular las acciones que hacen. El despertar en la granja: Los
alumnos al momento niños representan animales mostrando sus acciones desde que el gallo canta hasta que el granjero
les trae el desayuno. El safari fotográfico: Los niños representan diferentes animales de la selva y se
de jugar, como la desplazan. El maestro inicia un safari fotográfico (Simula que va tomando fotos) Cuando fotografía a
distancia, posición, un animal éste debe quedarse inmóvil.
3. Saltamontes y ranas: se hace un círculo con conos, dentro se colocan los alumnos que son
velocidad, etc. saltamontes quienes de desplazan brincando a pata coja, pero sin salirse. Otros son las ranas y
20 min. persiguen a los saltamontes, pero ellos se desplazan en cuclillas. El primer saltamontes que es
apresado pasa a ser rana.
Estrategias didácticas 4. Las películas palabra a palabra: Hacemos 3 grupos situados en lugares distantes entre sí. El
Juegos motores profesor se coloca en el centro con una lista de películas, recibe a uno de cada grupo, y le da la
Simbólicos primera palabra de la película. Los estudiantes corren hacia su grupo para representársela
mímicamente. El primero de cada grupo que la adivine correrá hacia el profesor para recoger la
De persecución
segunda palabra. Cuando ya sepan
que película es van con el profesor y la dicen.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] fuerte: Desplazarse y si el profesor pone la mano arriba
Descubrimiento guiado deben dar pisadas fuertes y si es la mano abajo son lo más
Libre exploración 5 min. silenciosas.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
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Colchonetas, conos

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 3-Estilos de vida activos y
1 Inclusión aprendizaje de los saludables Propone juegos y actividades
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. que le ayudan a mantenerse
3 Interculturalidad critica También se físicamente activo, de
4 Igualdad de genero consideran las acuerdo con sus
5 Vida saludable problemáticas y posibilidades.
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10

Con base a un [Link]ón: se colocan aros por toda la cancha, el grupo se encuentra
ludograma se detecta 5 min. distribuido por el espacio, el profesor comienza a lanzar, rodar y golpear las
pelotas a diferentes direcciones y los “recolectores” deben de recoger y colocar
algunos elementos del en su aro. Llevarán un paliacate amarrado a la mano derecha para orientarse
aprendizaje que que
expresan y solo pueden levantar con la izquierda y viceversa.
desempeñan los Desarrollo 2. El foso: Se marca la cancha con conos y aros. Se divide la clase en dos grupos, uno de ellos
intenta atrapar a los demás y meterles en la zona de prisioneros. Los demás jugadores libres
alumnos al momento pueden librar a sus compañeros entrando y tocándoles, pero no saltando el foso y quien lo
de jugar, como la haga o lo pise queda prisionero.
3. Los oficios: A cada alumno se le entrega un papel donde estará escrito el nombre de un oficio
distancia, posición, (carpintero, pintor, bombero, policía, mecánico, etc.). Cuando lo lee no le tiene que decir a
velocidad, etc. nadie cual le toco. Comienza la música y todos se desplazan al ritmo, cuando ésta pare deberán
20 min. de representar con movimientos característicos el oficio que les toco y buscar a las personas
que les toco el mismo. Se les entregara otro papel para representar el siguiente oficio.
Estrategias didácticas 4. Peloteo: Se hacen dos grupos, uno de ellos pasa corriendo a través de un túnel
Juegos motores formado por conos, el otro equipo se coloca a unos 5 metros con el balón. Una vez
Simbólicos que comienza a correr el primer jugador del equipo, los otros deben de lanzar la
De persecución pelota y pegarles, por cada contacto es un punto para su equipo.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] humano: Tomados de la mano deben caminar y al
Descubrimiento guiado escuchar “caracol humano” deberán enrollar y desenrollarse al
Libre exploración 5 min. primero de la hilera. Y cambian de lugares.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Aros, paliacates, conos, Supervisor(a) Director(a) Docente
pelotas

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 3-Estilos de vida activos y
1 Inclusión aprendizaje de los saludables Propone juegos y actividades
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. que le ayudan a mantenerse
3 Interculturalidad critica También se físicamente activo, de
4 Igualdad de genero consideran las acuerdo con sus
5 Vida saludable problemáticas y posibilidades.
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
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contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11

Con base a un [Link] princesas y el dragón: Cuatro alumnas serán princesas y se les amarran las
manos con un paliacate, otros cuatro serán los dragones. A la primera señal todos
ludograma se detecta 5 min.
caminan, trotan o corren, a la segunda los alumnos tienen que intentar desatar a las
algunos elementos del princesas cuidando de no ser tocados por los dragones, si esto ocurre le cambiaran
aprendizaje que de
expresan y rol.
desempeñan los Desarrollo 2. El dragón: Los niños se colocan en hilera (dragones); el primero es la cabeza del dragón y el último
la cola, el cual llevará un pañuelo colgando de la cintura. A una señal las cabezas intentan tomar los
alumnos al momento pañuelos de los demás y que no les quiten el suyo, pero sin que se rompan las hileras; cuando
capturan un pañuelo lo añaden a la cola; el equipo que no tiene pañuelo puede seguir jugando,
de jugar, como la tratando de recuperar alguno.
distancia, posición, 3. Siguiendo los tamaños: Los niños se ubican en el patio en su cuadro, se les da la indicación de que
cuando observen un objeto grande realizarán desplazamientos a velocidad, cuando vean un objeto
velocidad, etc. mediano, desplazamientos a velocidad normal, y cuando vean un objeto pequeño, desplazamientos
20 min. en forma lenta; se variará el uso del objeto, por lo que se les pedirá a los niños que estén atentos al
cambio.
Estrategias didácticas 4. Juntos por la música: Se divide el grupo en equipos y escuchan la música y todos se
Juegos motores desplazan libremente. Cuando se hace una pausa, deberán hacer lo siguiente: Formar un
Simbólicos puente, una pirámide, un castillo, etc. Se mencionan los segmentos corporales y se juntan
De persecución duradera (10 segundos). Mientras se escucha la música, desplazarse intercambiando miradas
con el resto del
grupo.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] en común: Sentados en parejas uniendo espaldas
Descubrimiento guiado cerrando los ojos y respirando profundo el profesor comienza a
Libre exploración 5 min. preguntar las acciones realizadas en la clase y los alumnos
Recursos Materiales contestan.
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
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Paliacates

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 3-Estilos de vida activos y
1 Inclusión aprendizaje de los saludables Propone juegos y actividades
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. que le ayudan a mantenerse
3 Interculturalidad critica También se físicamente activo, de
4 Igualdad de genero consideran las acuerdo con sus
5 Vida saludable problemáticas y posibilidades.
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12

Con base a un [Link]: Todos corriendo siguiendo las líneas de la cancha a la señal la
ludograma se detecta 5 min. mayoría de alumnos se acuestan y los 5 saltamontes deben de saltar a todos sus
compañeros y al finalizar gritar ¡Listos! Se vuelve a correr con nuevos
algunos elementos del saltamontes, así sucesivamente hasta que todos hayan saltado.
aprendizaje que
expresan y Desarrollo 2. Que ha cambiado: Se ponen todos los practicantes en parejas situados uno frente
al otro y se observan atentamente. A la señal, uno de ellos se tapa los ojos y da
desempeñan los media vuelta y el otro, da media vuelta y cambia algún detalle de sus prendas. Al
alumnos al momento volver a situarse de frente, el que se ha tapado los ojos tienen que adivinar qué
de jugar, como la prenda ha cambiado su compañero. Realizarlo haciendo diferentes poses corporales.
distancia, posición, 3. El objeto invisible: Los niños juegan durante unos minutos con la pelota.
Formamos dos equipos. Cada equipo debe conseguir llevar la pelota a un lado del
velocidad, etc. 20 min.
terreno. A continuación, retiramos la pelota, y los niños deben seguir jugando como
Estrategias didácticas si la pelota todavía estuviera.
Juegos motores 4. Gavillan mentiroso: Se divide la cancha de forma vertical a la mitad con conos, dos
Simbólicos alumnos son gavilanes y cada uno estará en una zona, el resto se corre por una zona.
De persecución A la señal los gavilanes atrapan a los alumnos que cruzan de un lado al otro. El
gavilán
no puede hacerlo. A quien atrapa lo coloca entre los conos de la línea como barrera.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] limbo: Dos estiran la cuerda mientras el resto pasa por abajo al
Descubrimiento guiado ritmo de la música, quien se cae o toca el suelo se queda acostado
Libre exploración 5 min. boca abajo hasta que no quede ninguno.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO
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Pelotas, conos, cuerda

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PROGRAMA ANALITICO
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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 4-Pensamiento lúdico,
1 Inclusión aprendizaje de los divergente y creativo Propone diferentes maneras
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. de solucionar una situación o
3 Interculturalidad critica También se problema, para favorecer su
4 Igualdad de genero consideran las creatividad.
5 Vida saludable problemáticas y
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1

1.Mírame a los ojos: Se desplazan siguiendo los movimientos (Caminar de puntillas,
talones, brincando 1 o dos pies trotando, corriendo, etc.) con la condición que
Elabora un dibujo y lo 5 min.
siempre vean los ojos del maestro. Cada vez lo hacemos en menos espacio. Lo
colorea, con base a su mismo, pero llevando una pelota en la mano y haciendo lanzamientos o botes.
cuerpo cuando se Ahora llevamos la
siente mal expresando pelota con el pie.
dolor y malestar. Desarrollo 2. Pelota que rueda: Los alumnos en dos equipos sentados detrás de las líneas de fondo y los
jugadores están numerados; en el centro se sitúa una pelota, a una señal, los jugadores nombrados,
de cada equipo, van rápidamente hacia la pelota y la golpean con la mano, haciéndola rodar por el
suelo tratando de que llegue y traspase su línea de fondo; el jugador que lo consigue, anota un punto
para su equipo, gana el equipo que consigue un número estipulado de puntos.
3. Todo lo que puedo hacer: Cada alumno con un costalito deberá hacer las siguientes actividades:
Caminar sobre las líneas marcadas en la cancha sin chocar con sus compañeros transportando el
costalito en las diferentes partes del cuerpo. Correr y al silbatazo poner el costalito en el suelo y
20 min. saltarlo de diferentes formas: pies juntos, pie derecho, pie izquierdo, alternado, etc. Lanzar y atrapar
el castalio en forma individual y por parejas. Transportar el costalito en cuadrupedia, como
Estrategias didácticas cangrejos, etc.
Juegos motores 4. ¿Qué podemos hacer?: Se le entrega a cada alumno una pelota se les cuestiona primero y
Simbólicos después realizarán las siguientes actividades: ¿Podemos rodar la pelota con diferentes partes
De persecución del cuerpo o articulaciones? ¿Podrán lanzar la pelota y atraparla con alguna parte del cuerpo?
¿Con qué partes del cuerpo o articulaciones podemos golpear la pelota?
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] vigilante: Los alumnos colocados en posiciones de equilibrio
Descubrimiento guiado estático, uno de ellos es el vigilante y si detecta algún cambio de
Libre exploración 5 min. posición en un jugador cambio de rol.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

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Pelotas, costalitos

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PROGRAMA ANALITICO
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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 4-Pensamiento lúdico,
1 Inclusión aprendizaje de los divergente y creativo Propone diferentes maneras
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. de solucionar una situación o
3 Interculturalidad critica También se problema, para favorecer su
4 Igualdad de genero consideran las creatividad.
5 Vida saludable problemáticas y
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2

[Link] espacios: Se divide el terreno en cinco espacios diferentes, cuatro
rectángulos con un círculo central. En cada espacio deben desplazarse de forma
Elabora un dibujo y lo 5 min.
distinta, pasando de uno a otro libremente siempre respetando la distancia en cada
colorea, con base a su estación. Por ejemplo: 1) caminar despacio; 2) andar rápido; 3) gatear; 4) ir a la
cuerpo cuando se pata coja; 5)
siente mal expresando permanecer corriendo en su lugar.
dolor y malestar. Desarrollo 2. Como tortillas: En parejas, se colocan a una distancia de 2 metros aprox, se lanzarán el
costalito de forma que lo atrapen con ambas manos, den 2 o 3 palmadas aplanándolo y lo
regresan a su compañero sin que este caiga, primero se realiza la actividad de manera
estática y después con desplazamiento.
3. El oso y la hormiga: De rodillas alrededor de la tela del paracaídas. Una persona del
grupo (la hormiga) se coloca abajo de la tela y gatea en cualquier dirección evitando ser
atrapada por otra persona (el oso hormiguero) que se desplaza por encima de ella,
20 min. mientras los demás participantes, que están de rodillos, mueven constantemente la tela
Estrategias didácticas provocando las olas. Cuando el oso toca a la hormiga se intercambian los roles.
4. Toques de costales: Los alumnos se desplazan al ritmo de la música y cuando pare
Juegos motores deberán de perseguirse todos y con el costalito tocar a los demás e ir contando el
Simbólicos número, quien tenga más deberá de mencionar ahora que segmento corporal tocar.
De persecución Posteriormente se puede lanzar el costalito a sus rivales.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link]évame que no te veo: En parejas uno con ojos vendados, el
Descubrimiento guiado otro le da golpes en la espalda para caminar derecho y hombros
Libre exploración 5 min. girar; guiarlo hasta llegar al salón de clases.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Costalitos, tela del Supervisor(a) Director(a) Docente
paracaídas, paliacates

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PROGRAMA ANALITICO
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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 4-Pensamiento lúdico,
1 Inclusión aprendizaje de los divergente y creativo Propone diferentes maneras
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. de solucionar una situación o
3 Interculturalidad critica También se problema, para favorecer su
4 Igualdad de genero consideran las creatividad.
5 Vida saludable problemáticas y
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3

[Link] al profesor: Todos los alumnos se desplazan libremente por el
Elabora un dibujo y lo 5 min. espacio. El profesor da la señal “Cercar como…” (Canguros, ranas, robot,
colorea, con base a su corredor, leones, gallos, haciéndose del baño, etc.) Y todos los alumnos se
desplazan de esa manera para tratar de encerrar al maestro y acorralarlo.
cuerpo cuando se
siente mal expresando Desarrollo 2. Juego de matar: Se divide la clase en dos equipos y cada uno se pone en una de las dos zonas
del campo distribuidos libremente por el espacio. El equipo que está en posesión del balón lo
dolor y malestar. lanzará contra el equipo contrario con el objetivo de tocar a uno de sus miembros. En caso de
ser así, ese jugador estará "muerto" y, con el balón, se dirigirá a la zona de cementerio del
equipo contrario. Desde allí lanzará contra el equipo contrario intentando así salvarse si toca a
un jugador. El juego finaliza cuando todo un equipo está en el cementerio.
3. Costal volador: Con unos conos se dividirá el espacio en dos áreas de las mismas
20 min. dimensiones y a los alumnos, en dos grupos. A la indicación del profesor los alumnos lanzarán
su zacate al lado contrario y al final ganará el equipo que tenga menos en su área.
Estrategias didácticas 4. Banco gol: En un terreno de juego se sitúan dos sillas como porterías. Se dividen los alumnos
Juegos motores en dos equipos, y cada uno de ellos tiene que intentar que la pelota golpee la silla banco del
Simbólicos equipo contrario, pero llevando, pasando y golpeando la pelota sólo con las manos. Los
jugadores pueden moverse y correr, pero el portero tiene que estar sentado en la silla y n se
De persecución puede levantar, solo golpear la pelota para que no sea gol.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link]: Por parejas uno en el suelo rueda o jala al
Descubrimiento guiado compañero con la intención de llevarle a una zona. El compañero
Libre exploración 5 min. manipulado va adoptando diferentes formas con su cuerpo.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente
Pelotas, conos, sillas

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 4-Pensamiento lúdico,
1 Inclusión aprendizaje de los divergente y creativo Propone diferentes maneras
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. de solucionar una situación o
3 Interculturalidad critica También se problema, para favorecer su
4 Igualdad de genero consideran las creatividad.
5 Vida saludable problemáticas y
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4

[Link]: Se trazan en el suelo distintas líneas con los diferentes materiales indicados, los
niños colocan sus brazos en cruz y se convierten en “aviones”. Cada avión debe seguir su ruta e
Elabora un dibujo y lo 5 min. intentar no interceptar a los demás a velocidades indicadas por el profesor: lenta (Caminar de
colorea, con base a su puntillas) media (caminar), rápida (trotar) y extrema (correr). Si chocan deben perder un ala, si
lo hacen de nuevo pierden la otra y aterrizan esperando el cambio de velocidad para reanudar.
cuerpo cuando se
siente mal expresando Desarrollo 2. Carrera de cargadores: Integrar equipos de igual número de integrantes formados uno atrás de
otro, cada uno trasporta su costal en la espalda en cuatro puntos de apoyo hasta una línea marcada.
dolor y malestar. Al llegar a ésta se detendrá y colocara su costal en el piso y correrá a colocarlo en la espalda de su
compañero para que éste continúe el juego hasta terminar con el ultimo de a fila.
3. Fortaleza de San Carlos: Dibujamos en el suelo dos círculos concéntricos, dentro del círculo más
pequeño colocamos conos, los niños divididos en dos equipos, excepto en los círculos donde se
situarán dos jugadores, uno de cada equipo (Porteros). El maestro lanza el balón al aire; el equipo
que toma el balón se lo van pasando con las manos para lanzar, desde fuera del círculo grande e
20 min. intentar derribar algún cono; si lo consiguen se anotan un punto. Los jugadores adversarios tratan de
impedirlo y hacerse con el balón, para ser ellos los que se lo pasen y tiren contra el cono. Los
Estrategias didácticas porteros sólo intervienen cuando el equipo contrario lanza y trata de evitar que toque el cono.
Juegos motores 4. Estatuas de marfil: Los alumnos se mueven por toda el área de trabajo cantando “a las
Simbólicos estatuas de marfil una, dos y tres así, el que se mueva baila el twist con su hermana la
De persecución lombriz”. Al terminar la canción se suben a su costalito tratando de quedarse inmóviles,
pueden quedarse
en un solo punto de apoyo.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] del oficio: Sentados en círculo, el profesor le dice al oído a
Descubrimiento guiado uno un oficio. Éste representa con movimientos el oficio para que
Libre exploración 5 min. los demás adivinen, quien lo haga cambia de rol.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

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Costalitos, gises, conos,
balón

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 4-Pensamiento lúdico,
1 Inclusión aprendizaje de los divergente y creativo Propone diferentes maneras
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. de solucionar una situación o
3 Interculturalidad critica También se problema, para favorecer su
4 Igualdad de genero consideran las creatividad.
5 Vida saludable problemáticas y
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5

[Link] colores: El grupo camina lento, rápido, salta, de puntillas, trota o correr. El
profesor mientras dice un color y en ese momento todos se dirigen con el mismo
Elabora un dibujo y lo 5 min.
desplazamiento hacia el objeto o la persona que tiene ese color. El último que lo toca
colorea, con base a su tiene un punto. Cuando han llegado todos al lugar establecido se vuelve a empezar.
cuerpo cuando se
siente mal expresando Desarrollo 2. Gansos y escopetas: Los alumnos eligen a una pareja. A uno de ellos se les proporciona un
aro y al otro una pelota. Ambos alumnos se colocan a una distancia de 3 a 5 metros. El
dolor y malestar. compañero del aro lo sostiene a ras del suelo permitiendo que su compañero intente hacer
pasar la pelota a través del mismo mediante lanzamientos y golpeos con el pie, después de 10
intentos cambian de rol.
3. Costalitos locos: Cada alumno con su zacate y en cuanto empiece la música, deberán
desplazarse moviendo el cuerpo al ritmo de la música, cuando ésta pare deberán de poner en
20 min. el suelo y: Colocar una mano y un pie, oreja y mano derecha, rodilla izquierda y pie, cabeza y
dos manos, etc. Ubicarse cerca, lejos, arriba, abajo, izquierda y derecha del zacate. Cambiar de
Estrategias didácticas zacate lanzándolo con un compañero.
Juegos motores 4. De puntillas: Dividimos la clase por parejas y unidos por las manos. Una pareja es
Simbólicos elegida y debe perseguir. El resto de parejas deberá moverse por el espacio. Para evitar
De persecución ser atrapados deberán permanecer sobre la punta de los pies dándose las dos manos.
Otra
pareja les puede salvar pasando bajo sus manos unidas.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] especial: Un alumno acostado y el otro de rodillas debe
Descubrimiento guiado rodar el móvil ocupado en la clase sobre los segmentos corporales
Libre exploración 5 min. indicados.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente
Aros, pelotas, costalitos

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 4-Pensamiento lúdico,
1 Inclusión aprendizaje de los divergente y creativo Propone diferentes maneras
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. de solucionar una situación o
3 Interculturalidad critica También se problema, para favorecer su
4 Igualdad de genero consideran las creatividad.
5 Vida saludable problemáticas y
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6

[Link] de cruces: se forman dos equipos y cada uno en un extremo
Elabora un dibujo y lo 5 min. de la cancha, a la señal deberán caminar moviendo los segmentos
colorea, con base a su corporales hacia el extremo contrario, de esta manera se cruzan en el
cuerpo cuando se centro y no deberán chocar.
siente mal expresando Desarrollo 2. Arenas movedizas: Dividida la clase por grupos. Cada equipo debe atravesar una zona (arenas
movedizas). Termina el juego cuando todos los miembros del equipo han conseguido ponerse a
dolor y malestar. salvo. Para atravesar la zona marcada será únicamente pasando por el camino de costalitos que
hayan construido ellos. Sólo pueden apoyar un pie en cada costal y para avanzar deben cambiar de
sitio el costal con la mano mientras están en equilibrio sobre un solo pie encima del otro costal.
3. Transportando dormilones: Se forman equipos de 5 alumnos y a cada equipo se les da una
colchoneta. El juego consiste que entre cuatro compañeros deberán transportar a otro (un dormilón)
arrastrando la colchoneta. Por turnos uno de los jugadores se convertirá en un dormilón que se
20 min. estirará sobre la colchoneta y esperará que el resto del grupo le lleve a dar una vuelta por Sus
compañeros se situarán justo donde el dormilón tenga la cabeza o los pies y lo arrastrarán. Se
Estrategias didácticas cambiará el rol de dormilón hasta que todos los miembros del grupo fueron dormilones.
Juegos motores 4. La telaraña: Se divide al grupo en equipos y a cada uno se le entrega un gis con el cual deberán de
Simbólicos dibujar en el suelo una telaraña. Cada jugador elige una zona de juego en la telaraña. En x minutos
(tiempo previamente pactado) tienen que lanzar los costalitos con el objetivo de que queden en una
De persecución zona. Se trata de ver qué jugador consigue el mayor número de puntos.
Estilos de Enseñanza Final [Link] la pelota encima de la cabeza, soltarla y atraparla en la
Mando directo cintura, pasar la pelota entre las piernas haciendo ochos y sentado
Descubrimiento guiado botar la pelota y comenzar a levantarse hasta ponerse de pie sin
Libre exploración 5 min. dejar de botar.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Costalitos, colchonetas, Supervisor(a) Director(a) Docente
gises

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 4-Pensamiento lúdico,
1 Inclusión aprendizaje de los divergente y creativo Propone diferentes maneras
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. de solucionar una situación o
3 Interculturalidad critica También se problema, para favorecer su
4 Igualdad de genero consideran las creatividad.
5 Vida saludable problemáticas y
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7

[Link] chocar: Los alumnos se desplazan por todo el espacio, no se pueden tocar unos con
otros. Si dos se tocan se quedan inmóviles con las piernas abiertas y podrán seguir el
Elabora un dibujo y lo 5 min. juego cuando otro compañero le pase gateando entre sus piernas. Se irá reduciendo el
colorea, con base a su espacio con las mismas normas. (Desplazarse saltando con pies juntos, pata coja,
cuerpo cuando se gateando, como cangrejos, caminando, trotando, corriendo, etc.).
siente mal expresando Desarrollo 2. Que no caigan: Se distribuyen por el espacio 5 o 6 globos. Los niños deberán golpear con cualquier
parte del cuerpo el globo para que no caiga al suelo. Si a algún niño se le cae al suelo o lo toca dos
dolor y malestar. veces seguidas, permanecerá sin jugar con las manos pegadas al cuerpo hasta que otro niño se las
despegue y le salve para volver al juego.
3. Robo costalitos: Los alumnos parados dentro de un aro y sobre un costalito a la señal deberán de
salir a robar un costalito de alguno de sus compañeros y regresar a dejarlo dentro de su aro, gana
quien acumule más costalitos en su aro. No se permite trasportar más de 1 costalito.
4. La araña: En la parte central marcamos dos líneas paralelas separadas entre sí unos 3 o 4 m.
20 min. Todos los alumnos colocados en los extremos de la cancha menos uno (la araña) que se sitúa
Estrategias didácticas en la zona central. A una señal del maestro todos los alumnos han de cruzar al otro lado y la
araña atrapa a los que puede, los que son atrapados van tomándose de las manos y formando
Juegos motores una tela de araña. Éstos no pueden atrapar a los que tratan de pasar, pero sí que impedirles el
Simbólicos paso. El juego termina cuando todos los niños han sido capturados. El último en ser atrapado,
De persecución será la araña cuando se reinicie el juego.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] por siempre: Sentados espalda con espalda, a la
Descubrimiento guiado indicación levantarse y desplazarse evitando tropezar, si se sueltan
Libre exploración 5 min. deben de mencionar 1 acción estratégica realizada en clase.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente
Globos, aros, costalitos

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 4-Pensamiento lúdico,
1 Inclusión aprendizaje de los divergente y creativo Propone diferentes maneras
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. de solucionar una situación o
3 Interculturalidad critica También se problema, para favorecer su
4 Igualdad de genero consideran las creatividad.
5 Vida saludable problemáticas y
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8

[Link] y arrugao: Dos alumnos persiguen a los demás y dicen el
Elabora un dibujo y lo 5 min. nombre de un compañero en voz alta. Al que nombren se arruga
colorea, con base a su (rodillas y manos sobre el suelo y cabeza agachadas), esperando que
cuerpo cuando se otro lo salte y así le deje libre para volver a correr.
siente mal expresando Desarrollo 2. Baile de las emociones: En su se desplazarán libremente y a la orden del maestro “bailemos
con…” las manos y tristes, con los pies y enojados, con los hombros y llorando. Se desplazan
dolor y malestar. haciendo esos movimientos.
3. Aros y costales en acción: Cada alumno con un costalito y un aro realizarán: Lanzar y atrapar
un aro. Rodar el aro y pasar a través de él partes del cuerpo. Girar el aro con la mano, pie,
cuello, cintura, etc. Jugar a los cochecitos (el aro es el volante). Lanzar y atrapar un costalito
con mano derecha, izquierda y ambas.
20 min. 4. Tapar y destapar la momia: Todos los alumnos divididos en grupos de cuatro estudiantes
que estarán a la vez por parejas A y B. A la señal, un compañero de la pareja A toma una hoja
Estrategias didácticas de papel periódico y tapara por completo al otro compañero de la pareja B. Variante: Empezar
Juegos motores tapando a la momia por diferentes partes del cuerpo, y cada vez una diferente.
5. Sonidos: El maestro golpea el pandero con un ritmo determinado. Los alumnos, sentados en
Simbólicos
el suelo, disponen cada uno de una pelota. Cuando el maestro termina de percutir, los
De persecución alumnos
deben golpear la pelota contra el suelo con el mismo ritmo que marcaba el pandero.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] por siempre: Sentados espalda con espalda, a la
Descubrimiento guiado indicación levantarse y desplazarse evitando tropezar, si se sueltan
Libre exploración 5 min. deben de mencionar 1 acción estratégica realizada en clase.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Aros, costalitos, hojas Supervisor(a) Director(a) Docente
de periódico,
pandero, pelotas

61 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 4-Pensamiento lúdico,
1 Inclusión aprendizaje de los divergente y creativo Propone diferentes maneras
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. de solucionar una situación o
3 Interculturalidad critica También se problema, para favorecer su
4 Igualdad de genero consideran las creatividad.
5 Vida saludable problemáticas y
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9

[Link] embrujado: Toda la clase se desplaza caminando lento, rápido, como
Elabora un dibujo y lo 5 min. robot, corriendo, etc., menos tres “embrujados" por el profesor con una mano
sobre la cabeza. Cuando tocan a alguien ellos quedan libres y al que han tocado
colorea, con base a su deben ir con una mano sobre ese segmento corporal (Espalda, hombro, rodillas,
cuerpo cuando se pierna, brazos, etc.) en donde han sido tocados.
siente mal expresando Desarrollo [Link] de papel: Los alumnos diseñan una pista de carreras marcada en el suelo con un
gis. La finalidad de la actividad es conducir una hoja de periódico por la pista simulando un
dolor y malestar. coche de carreras, tratando de no salir de la línea de la pista. ¿De qué formas podemos hacer
avanzar la bola? Los alumnos comparten alternativas con sus compañeros. El profesor propone
algunas ideas como: conducir la pelota con pequeños golpes con los dedos, soplándole, con
algún objeto. [Link] búsqueda del tesoro: La búsqueda del tesoro puede hacerse ya sea en el
interior o al aire libre, dependiendo del nivel de desarrollo del grupo con el que estés
20 min. trabajando. Coloca a los participantes en pequeños grupos y entrega a cada grupo un trozo de
papel de cosas (5 colores, 1 mochila rosada, 3 pelotas de esponja, 3 libretas, 5 monedas de $1,
Estrategias didácticas 3 pedazos te tela azul, etc.) que tienen que encontrar. Pueden ser cosas que se colocan
Juegos motores alrededor del área o escondidas en algún lugar fácilmente. El primer grupo en encontrar todo
lo de la lista gana el juego.
Simbólicos
[Link] de esponjas: Se enfrentan dos grupos con objeto de eliminarse mutuamente
De persecución disparándose pelotas de periódico. Se pueden incluir algunas reglas como que un toque
suponga
estar herido, dos toques sea estar grave y tres toques, eliminado.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] corporal: Colocados en tríos y acostados en el suelo,
Descubrimiento guiado construir con su cuerpo las letras del abecedario que se van
Libre exploración 5 min. mencionando.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Gises, hojas de
periódico, pelotas

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 4-Pensamiento lúdico,
1 Inclusión aprendizaje de los divergente y creativo Propone diferentes maneras
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. de solucionar una situación o
3 Interculturalidad critica También se problema, para favorecer su
4 Igualdad de genero consideran las creatividad.
5 Vida saludable problemáticas y
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10

[Link] dice: Todos dispersos por la cancha y vamos diciendo: "Jaime dice que…” y se
mencionan acciones motrices a realizar: camines y al silbatazo tocar el suelo y saltar, trotar,
Elabora un dibujo y lo 5 min. correr, caminar levantando las rodillas, trotar de la mano, caminar tocando de una parte del
colorea, con base a su cuerpo al cumpleañero, caminar moviendo los brazos, etc.) Todos hacen lo que Jaime dice.
Primero el profesor dice las acciones y después solo dice la frase y los alumnos mencionan las
cuerpo cuando se acciones.
siente mal expresando Desarrollo 2. Braile adivinado: El grupo dividido en equipos, a cada uno se le dan hojas blancas y semillas (frijoles, arroz,
lentejas habas, etc.). A la señal del maestro deberán de dibujar en las hojas figuras geométricas, letras o
dolor y malestar. palabras y con las semillas deberán de pegarlas en el contorno de cada dibujo. (Mínimo 5 dibujos). A la
segunda señal por equipos con los ojos vendados deberán de pasar al frente y A través del tacto deberán de
adivinar en un tiempo que dibujos son los que están en las hojas.
3. Cruzar el lago: Se forman equipos de 4. La intención es que los equipos van a intentar llegar al otro lado
del lago. Caminando sobre hojas de periódico que simularán ser piedras, cada niño está pisando una, el
último de la fila tiene atrás de él dos hojas libres, que debe pasar al compañero de adelante y éste a su vez
20 min. al de adelante y así sucesivamente hasta que llegue al primero de la fila quien las acomodará para poder
avanzar sobre esas hojas y por lo tanto todo el equipo podrá desplazarse a la hoja de adelante, de tal
Estrategias didácticas manera que el último otra vez repite la acción de mandar las hojas de periódico al frente. Gana el equipo
que llegue primero. [Link] al castillo de Chapultepec: Grupos de 8 alumnos, con una pelota y cinco
Juegos motores botellas de plástico, cada grupo ocupa un espacio determinado; los jugadores se colocan en círculo, menos
Simbólicos uno (el guardián); en el centro se colocan las botellas y los jugadores del círculo se pasan la pelota y la
De persecución lanzan internando derribar las
botellas; el guardián trata de impedirlo golpeando las pelotas con la mano y pies, cuando han sido
derribadas todas las botellas se cambia de guardián.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] enjaulada: En equipos tomados de las manos patean la
Descubrimiento guiado pelota intentando que no salga del círculo, si esto pasa deben
Libre exploración 5 min. sentarse y esperar a quien gana.
Recursos Materiales
Hojas blancas, semillas, Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO
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paliacates, hojas de
periódico, pelotas,
botellas

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 4-Pensamiento lúdico,
1 Inclusión aprendizaje de los divergente y creativo Propone diferentes maneras
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. de solucionar una situación o
3 Interculturalidad critica También se problema, para favorecer su
4 Igualdad de genero consideran las creatividad.
5 Vida saludable problemáticas y
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11

[Link] movimiento y lanzo: El profesor con una pelota dice un movimiento (Caminar
moviendo los brazos arriba-abajo, lateral, levantando las rodillas, como robot, en
Elabora un dibujo y lo 5 min.
parejas, en puntas, talón, etc.) y la lanza a alguien del círculo que forman los
colorea, con base a su alumnos. Quien la recibe la toma y todos se levantan a realizar el movimiento.
cuerpo cuando se Regresan y el
siente mal expresando alumno ahora dice su movimiento y lanza a otro.
dolor y malestar. Desarrollo 2. Aerobic yoga: El docente será quien comencé a indicar los movimientos a realizar. Los
alumnos dentro de su zona segura imitarán dichos movimientos. Posteriormente un alumno
toma el rol de docente, quien será el que dirige los movimientos de acuerdo a sus
posibilidades.
3. Cambios de lugar: Se colocan la misma cantidad de aros que alumnos, se ponen en forma de
círculo separados 1 o 2 metros. Al centro del círculo se podrán 4 aros. Los alumnos se ponen en
cada aro. Se eligen a 2 alumnos que estarán en el centro. Al silbatazo los alumnos deben de
20 min. cambiar de aro y los que están en el centro tratan de ganar uno de las orillas. Quienes se
quedan sin aro pasan a los del centro.
Estrategias didácticas 4. El escudo: En parejas con una hoja de periódico. Para empezar el juego, se tienen que
Juegos motores colocar la hoja de papel pegado al pecho (tiene que abracarlo a los dos) y, tras la señal,
Simbólicos correr procurando que la hoja no se caiga (no se puede llevar la hoja sujeta por las
De persecución manos). Posteriormente deben de correr con uno o dos hojas sobre sus brazos o colocar
la hoja en sus piernas, etc. En todo momento deben comunicarse para correr a la misma
velocidad y
la hoja no se caiga.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link]éfono descompuesto: En círculo el profesor elige a uno que le
Descubrimiento guiado dice al oído un oficio. Éste representa el oficio para que los demás
Libre exploración 5 min. adivinen, quien lo haga cambia de rol.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

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Aros, hojas de
periódico

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PROGRAMA ANALITICO
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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 4-Pensamiento lúdico,
1 Inclusión aprendizaje de los divergente y creativo Propone diferentes maneras
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. de solucionar una situación o
3 Interculturalidad critica También se problema, para favorecer su
4 Igualdad de genero consideran las creatividad.
5 Vida saludable problemáticas y
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12

[Link] de sardinas: El alumnado se desplaza caminando, trotando o corriendo y
Elabora un dibujo y lo 5 min. al escuchar una palmada: brincar adelante-atrás, izquierda-derecha, en un solo
pie, abriendo y cerrando las piernas y brazos, etc. Cuando escuchen un silbatazo
colorea, con base a su deberán agruparse como sardinas en lata (cabeza-pies-cabeza) de tres en tres,
cuerpo cuando se cuatro en cuatro, etc.
siente mal expresando Desarrollo 2. Cazamariposas: Dispersos por un espacio dos parejas serán los "cazadores de
mariposas" y deberán desplazarse enlazados de las manos. A la señal, los cazadores
dolor y malestar.
tratarán de cazar a los demás niños enlazándoles entre los brazos. Cuando pescan a uno
se enlazan los tres y siguen pescando hasta que todo el grupo quede unido.
3. Aprueba de aire (o con un dedo): Por parejas colocan un aro al centro de ellos y se
separan unos 2 metros cada uno con una bola de papel colocada en el suelo. A la señal
comienzan a soplarle tratando de llegar primero y meterla en el aro.
20 min. 4. Vistiendo a mi compañero: Todo el grupo en parejas tendrá una caja de cartón con
Estrategias didácticas ropa de niña y niños y complementos (Gorra, lentes, collares, pulseras, etc.), al
silbatazo se colocan frente a frente quedando la caja en medio de los dos, los
Juegos motores
jugadores con los ojos tapados con un paliacate deberán vestirse el uno a otro con
Simbólicos ropa y complementos. Una vez que finalizado el tiempo se quitan el paliacate y
De persecución comprobarán el resultado y se mirarán al espejo. Al terminar cambian de parejas.
Estilos de Enseñanza Final [Link], salto y no me canso: En dos equipos, el primer alumno
Mando directo salta y se queda sentado donde ha caído. El siguiente salta desde
Descubrimiento guiado donde está su compañero sentado. Gana el equipo que primero
Libre exploración 5 min. llega al salón mediante saltos.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Aros, bolas de papel, Supervisor(a) Director(a) Docente
cajas de cartón,
paliacates

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PROGRAMA ANALITICO
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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de
1 Inclusión aprendizaje de los 5- Interacción motriz Establece normas de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. interacción ante distintas
3 Interculturalidad critica También se situaciones para actuar en
4 Igualdad de genero consideran las favor de una convivencia
5 Vida saludable problemáticas y sana
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1

[Link] al profesor: Todos los alumnos se desplazan libremente por el
A través de un 5 min. espacio. El profesor da la señal “Cercar como…” (Canguros, ranas, robot,
ludograma o tabla de corredor, leones, gallos, haciéndose del baño, etc.) Y todos los alumnos
avances se realiza la se desplazan de esa manera para tratar de encerrar al maestro y
acorralarlo.
observación del
Desarrollo 2. Enredo de colores: Los alumnos del grupo forman un círculo y tienen que realizar las
desempeño de los consignas dadas por el profesor. Por ejemplo: Con la mano derecha tocar una cosa de color
alumnos con base al azul, ahora mantener el contacto mientras con la mano izquierda tocan un objeto de color
amarillo, ¿son capaces de tocar con la rodilla algo verde? ¿Y con la cabeza cualquier cosa roja?
control y manipulación Si a esta altura del juego aún permanecen de pie, sólo falto añadir algunos colores más hasta
de objetos en la clase. conseguir que acaben riendo en el suelo, cruzados unos encimo de los otros.
3. Navegando con la escoba: Cada alumno con un bastón realizarán: Caminar y mantener el
20 min. equilibrio del bastón sobre la palma. Formar una fila de bastones verticales con una separación
de 40 cm ente cada una, pasar corriendo entre ellas sin pisarlas. Formar un círculo con los
Estrategias didácticas bastones trotar y correr en diferentes direcciones que se indique adentro o afuera quien se
Juegos motores equivoque pasa al centro y baila con su bastón.
4. Movimientos de paliacate: Cada alumno con un pañuelo realizar las siguientes acciones
Simbólicos
motrices con diferentes ritmos: Trotar sosteniendo un paliacate sobre la cabeza. Trotar sin
De persecución tocar
los paliacates previamente dispersos en la cancha, a la señal buscar el suyo y recogerlo.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] del oficio: En círculo el profesor elige a uno que le dice al
Descubrimiento guiado oído un oficio. Éste representa el oficio para que los demás
Libre exploración 5 min. adivinen, quien lo haga cambia de rol.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

69 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

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PROGRAMA ANALITICO
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Bastones, paliacates

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 5- Interacción motriz
1 Inclusión aprendizaje de los Establece normas de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. interacción ante distintas
3 Interculturalidad critica También se situaciones para actuar en
4 Igualdad de genero consideran las favor de una convivencia
5 Vida saludable problemáticas y sana
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2

1.A que te doy: Toda la clase caminando, saltando, trotando o
A través de un 5 min. corriendo por el espacio menos uno con pelota que intenta lanzarla y
ludograma o tabla de golpear a los demás. El que es golpeado toma una pelota y pasa a
avances se realiza la perseguir. Así sucesivamente, hasta que todos tengan pelota.
observación del Desarrollo 2. Baile del bastón: En parejas. Todos golpean el bastón a un ritmo, frente a frente
cada uno toman el bastón con la mano al frente y cada silbatazo lo sueltan y se
desempeño de los cambian de lugar a la derecha todos y tratan de agarrar el bastón sin que se caiga.
alumnos con base al 3. Los pulpos: 3 niños son los pulpos y se desplazan corriendo con dos tubos de
control y manipulación cartón (uno en cada mano), los demás se desplazan libremente por el espacio de
de objetos en la clase. juego; los pulpos tratan de tocar a los demás, conforme van tocando aumenta el
número de pulpos; el juego termina cuando todos los jugadores libres han sido
20 min. atrapados.
Estrategias didácticas 4. Bajo el puente: Se colocan los bastones (palos de escoba) en forma diagonal
Juegos motores colocando un cono arriba para detenerlos uno junto al otro, los alumnos pasaran por
Simbólicos el túnel en diferentes formas: caminando agachado, gateando, reptando, llevando
De persecución una pelota, costalito en la espalda, un aro, etc. Quien derribe alguno de los bastones
del túnel deberá de poner una forma de pasar a través de él.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] acostados en el suelo tratan de ocupar el mayor espacio
Descubrimiento guiado posible haciendo contacto con los materiales. Después intenta
Libre exploración 5 min. ocupar el menor espacio.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Bastones, tubos de Supervisor(a) Director(a) Docente
cartón

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La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 5- Interacción motriz
1 Inclusión aprendizaje de los Establece normas de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. interacción ante distintas
3 Interculturalidad critica También se situaciones para actuar en
4 Igualdad de genero consideran las favor de una convivencia
5 Vida saludable problemáticas y sana
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3

[Link] amigo: Por parejas espalda con espalda pasar un paliacate por
A través de un 5 min. arriba, debajo de las piernas e izquierda y derecha. Caminar y trotar lanzando y
atrapándolo. Correr por la cancha, al silbatazo dejar el paliacate en el suelo y
ludograma o tabla de seguir corriendo, a la palmada regresar por su paliacate y quedarse sentado.
avances se realiza la
observación del Desarrollo 2. Recorrido corporal: El niño recostado sobre una colchoneta, junto a él su pareja de juego
que toca las partes del cuerpo, esto se hará de manera lenta, pausada y recorriendo cada uno
desempeño de los de los segmentos corporales. Se pide que se mencionen las partes del cuerpo que se están
alumnos con base al tocando con el objeto. Se ejercerán diferentes tipos de presión, se inicia con presión suave
para terminar con presiones más rígidas y más pausadas.
control y manipulación 3. Con puntería: Se coloca un bastón de manera vertical sobre un cono, botella o bote, los
de objetos en la clase. alumnos se colocan a una distancia considerable para realizar los lanzamientos con pelota o
20 min. aros, si es pelota intentar derribar el bastón y si son aros se intenta introducirlos.
4. Carreras en la banca: Se divide la clase en 2 equipos, se coloca una banca al centro de la
Estrategias didácticas cancha y se divide en dos partes, cada uno de los equipos se sienta en una mitad. En los
Juegos motores extremos de la cancha se coloca 1 cono. A la señal del maestro los primeros de cada equipo se
Simbólicos levantan de la banca y salen corriendo a darle la vuelta al cono y regresar a darle el relevo a su
compañero que se encuentra primero y se sienta al final de su fila. Todos se deben ir
De persecución recorriendo en la banca sin
levantarse. Ganará el equipo que primero termine de hacer los relevos.
Estilos de Enseñanza Final [Link] tablas: Sentados en círculo, empiezan a decir 1, 2, 3… si
Mando directo estamos en la tabla del 3, al que le toque el 3 o múltiplo de éste
Descubrimiento guiado número debe de dar una palmada. Quien se equivoque da un
Libre exploración 5 min. abrazo a su amigo de la derecha.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Paliacate, colchoneta, Supervisor(a) Director(a) Docente
conos, botellas,
pelotas, aros

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 5- Interacción motriz
1 Inclusión aprendizaje de los Establece normas de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. interacción ante distintas
3 Interculturalidad critica También se situaciones para actuar en
4 Igualdad de genero consideran las favor de una convivencia
5 Vida saludable problemáticas y sana
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4

[Link] envenenados: se juega con dos pelotas. Se golpea con
A través de un 5 min. los pies y al alumno que le golpeen se sienta en el suelo, hasta que
ludograma o tabla de vuelva a tocar el balón con el pie desde el suelo, para incorporarse
avances se realiza la al juego.
observación del Desarrollo 2. Puertas gigantes: Se distribuyen a lo largo de la cancha puertas (palos de escoba sobre
un cono). La distancia mínima entre puertas deberá ser de un mínimo de 2 m. Los
desempeño de los jugadores en línea detrás de la salida. A la señal, el primero de cada equipo iniciará el
alumnos con base al recorrido realizando un zigzag entre las puertas. Una vez llegado al final, deberá remontar
control y manipulación en línea recta y al llegar pasará su relevo al siguiente compañero. Gana el equipo que
efectúa toda la operación en el menor tiempo posible.
de objetos en la clase. 3. El cazador ciego: De pie en círculo, con un jugador en el centro que lleva los ojos
20 min. vendados. Los jugadores del círculo se pasan una pelota mientras el jugador central
Estrategias didácticas intenta atraparla. Cuando lo consigue, se intercambian los papeles con aquel alumno que
la lanzo. [Link], palmita, palmera: Se desplazan libremente por su área de juego
Juegos motores (brincando, saltando, tratando, corriendo, etc.) a la orden deben parar y realizar los
Simbólicos siguientes movimientos en diferentes direcciones, palma: pie derecho al frente, palmita:
De persecución pie izquierdo
al frente, palmera: levantan los dos brazos.
Estilos de Enseñanza Final [Link] “tijeras con tijeras que se abren y se cierran (se separa y
Mando directo se juntan los brazos), yo toco cielo (los levantan), yo toco tierra (se
Descubrimiento guiado toca el suelo con las manos) yo me arrodillo, me siento y me
Libre exploración 5 min. acuesto a respirar.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Pelotas, palos de Supervisor(a) Director(a) Docente
escoba, conos,
paliacates

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La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 5- Interacción motriz
1 Inclusión aprendizaje de los Establece normas de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. interacción ante distintas
3 Interculturalidad critica También se situaciones para actuar en
4 Igualdad de genero consideran las favor de una convivencia
5 Vida saludable problemáticas y sana
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5

[Link] dice: Todos dispersos y vamos diciendo: "Jaime dice que…” y se
A través de un 5 min. mencionan acciones motrices a realizar: caminen y al silbatazo tocar el suelo y
saltar, trotar, correr, caminar levantando las rodillas, trotar de la mano, caminar
ludograma o tabla de tocando de una parte del cuerpo al cumpleañero, moviendo los brazos, etc.
avances se realiza la Todos
observación del hacen lo que Jaime dice.
desempeño de los Desarrollo 2. Engordar mágico: El grupo se divide en equipos. A cada uno se le da una caja de cartón llena
de ropa (playeras, short, sudaderos, pants, pañuelos, etc.) Los alumnos seleccionan a uno de
alumnos con base al sus integrantes para “engordar” la parte del pecho y de los glúteos con la ropa. El profesor por
control y manipulación turnos va con un equipo y comienza una numeración a la cual los integrantes del equipo deben
de seguir y deben de mencionar dos cantidades cada uno, ejemplo: 20 (Maestro) 40, 60, 80,
de objetos en la clase. 100, 120, 140
(Maestro) 160, 180, 200, 220, 240. Si alguno se equivoca en la numeración deberá de ponerle
20 min. dos prendas al integrante a engordar. Si aciertan todas las cantidades señalan el equipo
siguiente en participar.
Estrategias didácticas 3. Los funambulistas: En parejas los alumnos colocan en el suelo dos bastones con una
Juegos motores separación pequeña y a la señal deberán mantenerse en equilibrio por cierto tiempo
establecido, el que toque el suelo cumple un reto puesto por su compañero.
Simbólicos
4. La fortaleza: Dibujamos dos círculos concéntricos, dentro del pequeño colocamos conos. El
De persecución maestro lanza el balón, el equipo lo toma se lo van pasando para lanzar, desde fuera del
círculo
grande e intentar derribar algún cono; si lo consiguen se anotan un punto.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link], sóplale: En equipos llevar la bola de papel soplando
Descubrimiento guiado recorriendo el trayecto de las líneas de la cancha para llegar de un
Libre exploración 5 min. lado a otro.
Recursos Materiales
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Caja de cartón,
bastones, conos, balón,
pelotas de papel

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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 5- Interacción motriz
1 Inclusión aprendizaje de los Establece normas de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. interacción ante distintas
3 Interculturalidad critica También se situaciones para actuar en
4 Igualdad de genero consideran las favor de una convivencia
5 Vida saludable problemáticas y sana
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6

[Link] de la indiaca: Se desplazarán todos los alumnos por la cancha
A través de un 5 min. con su indiaca o pelota realizando diferentes tipos de ejercicios y formas de
ludograma o tabla de jugarlos de manera individual respetando la distancia adecuada. A la señal
del profesor les pedirá las propuestas para que los demás lo reproduzcan.
avances se realiza la
observación del Desarrollo 2. El brincotón: Uno persigue y se desplaza a la pata coja llevando un bastón en las manos. El resto se
desplaza saltando a pies juntos. Cuando el brincotón le pega a uno con el bastón se invierten los
desempeño de los papeles. Variantes: A quien le pega el brincotón le debe ayudar a perseguir. Quien es tocado debe
quedarse sentado con las piernas abiertas y para salvarlo deben de brincar entre las piernas.
alumnos con base al
3. Escalando montañas: Todos agrupados ante las espalderas, debajo de ellas se colocan
control y manipulación colchonetas dobles. A la señal del maestro se trata de recorrer todas las espalderas (en
de objetos en la clase. forma de recorrido) sin poder tocar el suelo con los pies en ningún momento. El profesor
20 min. en todo momento estará atrás de los alumnos para darles mayor seguridad y apoyará a
aquellos que tengan dificultades.
Estrategias didácticas 4. Stiky: Todos los alumnos llevarán, su stick y pelota. Dos de ellos (sin pelota) perseguirán
Juegos motores al resto intentando quitársela. Los perseguidores evitarán el robo de su pelota
Simbólicos permaneciendo estáticos con las piernas abiertas y diciendo “Stiky". Para ser salvados, un
De persecución compañero pasará la pelota por debajo de las piernas y en las dos direcciones. En caso de
que le sea robada una pelota a un jugador, éste pasara a ser perseguidor.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] alumno con un aro y una cuerda, deberá hacer una estatua
Descubrimiento guiado en donde utilice los materiales y colocarse con solo pie en el suelo.
Libre exploración 5 min.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Pelotas, bastones, Supervisor(a) Director(a) Docente
colchonetas, aros,
cuerdas

76 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

 Planeaciones de Educación Física 2023-2024
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 5- Interacción motriz
1 Inclusión aprendizaje de los Establece normas de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. interacción ante distintas
3 Interculturalidad critica También se situaciones para actuar en
4 Igualdad de genero consideran las favor de una convivencia
5 Vida saludable problemáticas y sana
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7

1.A la orden: Caminamos y cuando el profesor de un silbatazo: nos paramos,
A través de un 5 min. sentamos, acostamos boca arriba-abajo, nos hacemos bolita, en cuclillas,
ludograma o tabla de saltamos, pasos de robot hacia atrás-adelante-lateral, caminamos a pata
coja, dando percusiones en el suelo y correr aleteando como aviones.
avances se realiza la
observación del Desarrollo 2. El pañuelo: Hacemos dos grupos donde cada integrante del equipo se asigna un número. Cada
grupo escogerá a su guía que se colocará al lado del profesor, en el centro de la cancha. El guía
desempeño de los ayudará a sus compañeros a llegar a la mitad de la cancha. A la señal (número) saldrán los dos
alumnos, uno de cada equipo en dirección al árbitro, ayudados por su guía. El primer jugador que
alumnos con base al llegue al centro del campo y le quite el pañuelo que tiene el profesor en la mano levantada tendrá un
control y manipulación punto.
3. El pasador: Dos grupos. En cada grupo una portería, un cono, un portero y un jugador pasador. Los
de objetos en la clase. demás del grupo esperan en la fila. Consiste en salir corriendo de la fila cerca de la línea del área de
20 min. portería, el pasador nos pasa la pelota fintamos y driblamos al cono y tiramos a portería para meter
gol, siempre fuera del área de portería. Después otro compañero y así sucesivamente, luego cambia
Estrategias didácticas el pasador y el lado desde donde se pasan. Se juega con el batón para conducir la pelota.
Juegos motores 4. El acordeón: De pie en círculo los niños y niñas se toman de las manos y a una señal corren a
Simbólicos agruparse en medio del círculo. A otra señal, retroceden para hacer el círculo lo mayor posible.
Además de variar las velocidades de desplazamiento (Robot, humano y leopardo) también se puede
De persecución
ir cambiando el tipo de desplazamiento: a la pata coja, con los ojos cerrados, de espaldas, de
puntillas
tomados de las manos, etc. El círculo no debe romperse.
Estilos de Enseñanza Final [Link] de marfil: En parejas, uno con ojos vendados y el otro se
Mando directo coloca como estatua. El primero palpa y debe adivinar la figura de
Descubrimiento guiado su compañero adoptando él la misma posición. Se quita la venda
Libre exploración 5 min. para ver si adivinó.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

77 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

 Planeaciones de Educación Física 2023-2024
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Paliacates, conos,
pelotas

78 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

 Planeaciones de Educación Física 2023-2024
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 5- Interacción motriz
1 Inclusión aprendizaje de los Establece normas de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. interacción ante distintas
3 Interculturalidad critica También se situaciones para actuar en
4 Igualdad de genero consideran las favor de una convivencia
5 Vida saludable problemáticas y sana
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8

[Link] jefe chiflado: La clase se divide en equipos. El que esta adelante se le
A través de un 5 min. considera el jefe chiflado quien a la señal empieza a realizar toda clase de
movimientos raros, chiflados y difíciles a diferente velocidad ya sea con o sin
ludograma o tabla de implementos que los demás deberá imitar uno a uno. A la señal, los últimos de
avances se realiza la cada fila pasaran a ser los jefes chiflados.
observación del Desarrollo 2. Ir a tocar: Los jugadores corren libremente por el espacio buscando trayectorias libres y sin
seguirse mutuamente, hasta que el educador dice: "ir a tocar... (Un objeto, un color, un material...)".
desempeño de los La consigna es que nunca se puede utilizar algo de uno mismo, buscando siempre algo exterior. En
alumnos con base al caso de que el grupo sea muy competitivo y busquen un resultado, se da un punto al último en llegar
al objetivo. No debe eliminarse a ningún jugador. Pierde el que tenga más puntos.
control y manipulación 3. Más rápido que las pelotas: Cada alumno con una pelota y una pelota de periódico realizar las
de objetos en la clase. siguientes actividades: Rodar la pelota grande por todo el cuerpo con la mano derecha e izquierda
(hacer lo mismo con la de periódico). Correr libremente, lanzar y atrapar una pelota (alternar la
20 min. pelota). Distribuir pelotas en el área de trabajo, correr sin tocarlas y a una señal tocar una de ellas
con la mano y continuar la carrera.
Estrategias didácticas 4. Detrás de alguien: Formamos grupos de dos, tres o cuatro personas agarradas de la mano. Todas
Juegos motores corremos por el espacio libremente buscando espacios libres y sin tocar a nadie. En un momento
Simbólicos dado digo: ¡Alto! Todas las participantes se quedan congeladas como estatuas. Entonces digo: Hacer
fila detrás de (nombre). Todas corren en fila detrás de la persona nombrada. Puedo pedirles que
De persecución se
agarren en forma de tren con las manos sobre los hombros de quien está delante.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] con su cuerpo una montaña de roca (tensan cuerpo) y
Descubrimiento guiado una montaña de arena (relajan cuerpo) hasta quedar sentados en
Libre exploración 5 min. el suelo.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Pelotas, pelotas de Supervisor(a) Director(a) Docente
periódico

79 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

 Planeaciones de Educación Física 2023-2024
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 5- Interacción motriz
1 Inclusión aprendizaje de los Establece normas de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. interacción ante distintas
3 Interculturalidad critica También se situaciones para actuar en
4 Igualdad de genero consideran las favor de una convivencia
5 Vida saludable problemáticas y sana
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9

[Link] y deshacer: Los jugadores corren y cuando se exclama "hacer", se detienen para
escuchar la consigna que deben realizar. Si se dice "deshacer", tienen que volver a desplazarse
A través de un 5 min. por el espacio. Las consignas obligan a los participantes a agruparse de distintas maneras
ludograma o tabla de según: vestuario de un mismo color, número de calzado, año de nacimiento, color preferido,
país que se desearía conocer, profesión a la cual uno querría dedicarse y deporte favorito.
avances se realiza la
observación del Desarrollo 2. La rueda: Cada equipo forma un círculo, en el centro del cual se coloca un jugador. El juego
consiste en un intercambio de pases lo más rápidamente posible. El jugador central envía la pelota al
desempeño de los primer jugador del círculo, que se lo devuelve inmediatamente; y así sucesivamente. Gana el equipo
que antes finaliza la rueda.
alumnos con base al 3. Las torres: Se divide al grupo en equipos, en un extremo de la cancha se colocan cajas con
control y manipulación materiales (Cubos, dados, piezas de plástico cuadradas, paliacates, conos, vasos de plástico, botellas
cortadas a la mitad, etc.) A la señal cada integrante del equipo deberá ir corriendo a las cajas y sacar
de objetos en la clase. un material y colocarlo en el suelo donde está su equipo. El resto repite la acción; deberán de formar
20 min. una torre haciendo equilibrio con todos los materiales.
4. Paracaídas cooperativo: Todos los alumnos toman del extremo el paracaídas y a la señal deberán
Estrategias didácticas de realizar las siguientes acciones motrices: 1.- Subir a la montaña: El maestro se coloca en un
Juegos motores extremo y si alza los brazos los alumnos deben de subir la montaña y si la baja se mantiene normal.
Simbólicos (Subir y bajar conjuntamente el paracaídas). 2.- Hacer la bombilla: Se coloca el maestro hincado al
centro del paracaídas y a la señal deben de subirlo y juntarse todos en el centro de pies junto al
De persecución
maestro sin soltar
el paracaídas poniendo caras de enojo, tristeza, alegría y ganas de llorar.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] y baja: Acostados colocarse la hoja de papel y el lápiz sobre
Descubrimiento guiado el estómago y hacerlo subir y bajar.
Libre exploración 5 min.
Recursos Materiales
Pelotas, cajas de Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
cartón, paliacates, Supervisor(a) Director(a) Docente
dados, conos, botellas,
hoja de papel

80 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

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PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 5- Interacción motriz
1 Inclusión aprendizaje de los Establece normas de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. interacción ante distintas
3 Interculturalidad critica También se situaciones para actuar en
4 Igualdad de genero consideran las favor de una convivencia
5 Vida saludable problemáticas y sana
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10

[Link] agua: Los alumnos caminan de puntillas, moviendo los brazos, elevando las rodillas y
talones, trotando y corriendo por el espacio y, cuando el profesor grita “Al barco”, todos deben
A través de un 5 min. colocarse atrás de él en fila tomándose de los hombros. Si dice “Al agua”, los participantes se
ludograma o tabla de desplazan como peces en el agua. Al exclamar “A la barca”, se tienen que agrupar por tríos,
sentarse, uno tras otro con las piernas abiertas y estiradas, a la espera de una nueva consigna.
avances se realiza la
observación del Desarrollo 2. Recoger las pelotas: Hacemos cuatro grupos. Las personas de cada grupo han de ir agarradas de la
mano. A cada grupo le corresponde una pelota diferente. Nos juntamos todas las personas en el
desempeño de los centro del espacio con las cuatro pelotas. El docente lanza a lo lejos las cuatro pelotas y cada grupo
irá corriendo a por su pelota sin soltarse de las manos y se sientan alrededor de la pelota. Repetimos
alumnos con base al la actividad y comentamos lo que sucede.
control y manipulación 3. Saltando vallas: Se colocan los bastones (palos de escoba) de madera juntos formando una "valla"
que separa al jugador de la bola blanca (distancia mínima 1,5 metros). Cada jugador tiene 4 pelotas
de objetos en la clase. en su poder. A la señal del maestro cada jugador, por turno, debe lanzar sus pelotas tratando de
20 min. saltar la valla y que caigan en donde se encuentra la bola blanca.
4. La fortaleza: Pintaremos en el suelo un círculo con un radio de unos seis metros, y en el
Estrategias didácticas centro colocamos varias cajas de cartón. Unos alumnos serán los “atacantes”, estarán fuera del
Juegos motores círculo, y deberán lanzar pelotas y meterlas dentro de las cajas. Seis de los alumnos serán los
Simbólicos “defensores”, rodearan la fortaleza, y tendrán que interceptar todas las pelotas que lance el
De persecución resto de compañeros atacantes. Cuando el profesor diga: “¡stop!”, se parará para contabilizar
cuantas pelotas hay en la caja. Ganará el equipo que tenga menos pelotas dentro de la caja.
Estilos de Enseñanza Final [Link] en círculo, uno a centro con un aro lo hace girar y
Mando directo menciona el nombre de un compañero quien se levanta
Descubrimiento guiado rápidamente y lo toma antes de que caiga repitiendo la acción.
Libre exploración 5 min. Quien no lo atrape será eliminado.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Pelotas, palos de Supervisor(a) Director(a) Docente
escoba, cajas de cartón,
aros

81 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

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PROGRAMA ANALITICO
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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 5- Interacción motriz
1 Inclusión aprendizaje de los Establece normas de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. interacción ante distintas
3 Interculturalidad critica También se situaciones para actuar en
4 Igualdad de genero consideran las favor de una convivencia
5 Vida saludable problemáticas y sana
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
contexto escolar
7 estéticas

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[Link]ácula: Se desplazan corriendo y cada silbatazo deben de tocar una cruz, tocar la
cruz y saltar, dar dos vueltas a la cruz, formarse en quintetas, cuartetas, tercias o
A través de un 5 min.
parejas. En cierto momento sale “Drácula” quien los persigue y para salvarse deben
ludograma o tabla de de colocarse sobre una cruz, a quien lo atrape deberá de cambiar de rol o proponer
avances se realiza la un movimiento con la cruz.
observación del Desarrollo 2. Dictado veloz: Dividido al alumnado en parejas. Un miembro de la pareja se venda los ojos con el
pañuelo y empieza a desplazarse siguiendo las instrucciones que le proporciona su pareja. Por
desempeño de los ejemplo: Da tres pasos a la derecha, dos hacia atrás, uno hacia adelante, cuatro hacia atrás, media
vuelta, detente. En éste momento se quita el paliacate y cambian de roles.
alumnos con base al 3. El reto derecha – izquierda: Se colocan los alumnos en un espacio asignado. Cada uno de ellos
control y manipulación deberá hacer los movimientos que diga el maestro a la señal: Paso yogui, Brincar con uno o con los
dos pies en el mismo aro, Dar media vuelta, Brincar a la derecha – izquierda, delante – afuera. Dar
de objetos en la clase. una vuelta volando como águila y regresar a su lugar, etc.
20 min. 4. Ahí te va: Se divide el grupo en dos equipos. Cada uno se sitúa detrás de una línea marcada
en los extremos de la cancha. En el centro del campo se ubica un balón de basquetbol. Cada
Estrategias didácticas jugador dispone de las pelotas de vinil y de periódico. Los jugadores de cada equipo lanzan
Juegos motores intentando golpear el balón con el objetivo de hacerlo desplazar hacia la línea de gol del
Simbólicos equipo contrario. Las pelotas lanzadas vuelven a ser utilizadas por el equipo adversario; todos
De persecución los lanzamientos deben hacerse desde la línea de tiro; las pelotas que queden en el medio
de la cancha
pertenecen al equipo más próximo.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link]: Toda la clase hablando en voz baja deben formar una
Descubrimiento guiado figura con todos los materiales de la clase, si hablan normal o
Libre exploración 5 min. gritan se les van quitando 5 materiales.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

82 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

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PROGRAMA ANALITICO
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La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Paliacates, aros, balón
de basquetbol, hojas
de periódico

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Planeaciones de Educación Física 2023-2024
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Escuela: Docente:
Grado: 2º Grupo: Nivel: Preescolar Fase: 2
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 30 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
De lo humano y lo Se determina a partir los aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de 5- Interacción motriz
1 Inclusión aprendizaje de los Establece normas de
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. interacción ante distintas
3 Interculturalidad critica También se situaciones para actuar en
4 Igualdad de genero consideran las favor de una convivencia
5 Vida saludable problemáticas y sana
Apropiación de las situaciones
culturas a través de
6 la presentadas en el
lectura y la escritura
Artes y experiencias
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7 estéticas

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12

[Link] espejo: Colocado el alumnado en una de las cruces de la cancha. El profesor
A través de un 5 min. comienza siendo el espejo y todos repiten los movimientos que hace. Se da un
silbatazo y se menciona “Individual, pareja, tercia, cuarteta, etc.” y deberán
ludograma o tabla de cambiar de cruz y formar lo indicado, se colocan frente a frente para repetir los
avances se realiza la movimientos que ellos o el profesor propone.
observación del Desarrollo 2. Tortugas ninja: Por parejas los integrantes de cada una se sitúan muy próximos entre sí,
sobre ellos se coloca una caja de cartón que les sirva de caparazón, se trata de que las parejas
desempeño de los se muevan por el espacio adoptando distintas posturas y sin que el caparazón caiga al suelo.
alumnos con base al 3. Meseros a la orden: La mayoría de los alumnos son meseros que se desplazan con su charola
control y manipulación (pedazo de cartón) atentos a los servicios de los clientes. Un equipo se sienta en las sillas y
comienzan a hacer sus 5 pedidos de comida. Pueden pedir pelotas enchiladas, conos adobados,
de objetos en la clase. cuerdas al vapor, colchonetas capeadas, etc. Los meseros deben de llevar las comidas pedidas
20 min. sin que se les caigan para acumular el punto.
4. Entrega lateral: Nos ponemos todas en hilera con nuestras compañeras a los costados.
Estrategias didácticas Vamos pasando de mano en mano un balón sin que toque el suelo a nuestra compañera de la
Juegos motores derecha. Cuando llega a la última, esta se va corriendo con el balón al principio de la fila y sigue
repitiéndose la actividad. Variante: Podemos hacer pasar otros objetos muy variados, sugerir
Simbólicos
un bote o un movimiento al pasar el balón, lo hacemos de nuevo con un plato o un vaso que
De persecución tiene
agua. Podemos hacerlo sentadas en el suelo a ver qué pasa. Por la izquierda.
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo [Link] a frente en dos hileras, si se dice canguros y cangrejos se
Descubrimiento guiado deben agachar, pero si se menciona canarios se mantienen
Libre exploración 5 min. estáticos. Quien se mueva debe levantar un material y acomodarlo.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Caja de cartón, pelotas, Supervisor(a) Director(a) Docente
conos, cuerdas,
colchonetas

84 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo

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