Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL (TDA)
La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Este formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Adan Elias Isaac Moya Palma 27/08/2011 12 A, 4 M 23.731.137-k
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
2019 2023 6°B Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE
desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
Escuela Boca Bio Bio Sur Dory Zepeda Zepeda 4615
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Marioli Soledad Gonzalez Muñoz 14.354.271-9
Nombres y Apellidos RUN
Educadora Diferencial Docente 41-3395746
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
mgonzalez@daemspp.cl 26/12/2023
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Marioli Soledad Gonzalez Muñoz Prof. Diferencial mgonzalez@daemspp.cl 15601
Yuri sandoval Prof. Jefe 41-3395746
Monica Vergara Prof. Matematicas 41-3395746
Karen Valdebenito Prof. Lenguaje 41-3395746
2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE
DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al
Trastorno de Déficit Atencional sin Hiperkinesia (TDA) diagnóstico diagnostico de ingreso
14/04/2023 si no
Trastorno de Déficit Atencional con Hiperkinesia (TDA-H) actual actualmente vigente?
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Evaluación Psicopedagógica 6° Básico
Evaluación neurológica
1
Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo Neuróloga: Maribel torres, reg: 672938.
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)
Estudiante mantiene su diagnóstico.
AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Estudiante que presenta mejoras en su concentración, realiza y ejecuta las actividades ecomendadas, demuestra interes en relación a
sus responsabilidades academicas.
Logra relacionanse de buena manera con sus pares, es un niño respetuoso con los adultos, demuestra interes por aprender.
Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos
¿Se mantienen sus NEE?
especializados para progresar en su aprendizaje.
Requiere seguir reforzando losperiodos de atención y concentración dentro de la sala de clases, trabajar SI NO
fluiodez lectora, comprención de tipo inferencial y resoluci´pon de problemas matemáticos de la vida
cotidiana.
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 5
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál) Neurológico
Otro(s) (especificar):
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante:
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
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1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado:
Demuestra una notable mejora en comprensión lectora, logrando ubicar información explicita en un texto como tambien información
implicita a traves de pistas entregadas, conoce diferentes tipos de texto y sus caracteristicas principales.
Logra realizar ejercicios de adición y sustracción de manera aislada, reconoce fracciónes y las grafica.
Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
Comprender textos mas complejos, mejorar fluidez lectora, comprensión lectora de tipo inferencial.
Reforzar operaciónes básicas de multiplicación y división utilizando el algoritmo, desarrollar habilidades para resolver problemas
matematicos de la vida cotidiana con operaciones básicas.
- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Estudiante posee habilidades comunicativas, trabaja colaborativamente, establece relaciones de amistad con sus pares,la familia apoya
el proceso educativo del menor.
- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
El alumno pertenece a un curso con un nivel medio de aprendizajes logrados, en su mayoria son niños respetuosos y algunos alumnos
son tranquilos, mejoran paulatinamente en hábitos de trabajo en la sala de clases.
El establecimiento apoya los avances del alumno y presta las ayudas pertinentes a sus dificultades.
2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
La familia apoya el proceso de enseñanza aprendizaje del alumno, se muestra preocupada e interesada por los logros y avances del
estudiante, asisten a reunionesy entrevistas.
Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período
Continuar afianzando el trabajo con la familia, procurando una buena comunicación con la escuela para poder mejorar los avances del
menor.
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TDA con los apoyos especializados 2
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje, comportamiento en aula e interacción con pares relacionadas con los apoyos a sus dificultades de
atención, impulsividad y/o inquietud/hiperactividad
Logra interactuar con sus pares, presenta leves avances en atención y concentración, presenta dificultad para seguir instrucciones en la
sala de clases
B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
Atención: Apoyo constante para mantener la atención en actividades academicas en forma permanente
Impulsividad: No requiere mayores apoyos
Inquietud/ Hiperactividad No requiere mayores apoyos
Otros: Reforzar memoria y atención, autonomía.
OBSERVACIONES:
III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 23.731.137-k
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Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:
curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía
funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s) (especifíque)
1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Se evidencian algunos avances en el El trabajo específico con profesora
Profesora Especialista proceso de enseñanza aprendizaje especialista permite un trabajo detallado en
con el apoyo de profesora las áreas deficientes
especialista
CURRICULAR El trabajo de forma personal permite un
Plan específico individual Se observan avances con los apoyos mejor desempeño en seguridad y
Adecuación de los implementados confianza.Los objetivos jerarquizado permite
aprendizaje un orden detallado del cumplimiento de estos
MEDIOS Y RECURSOS Los materiales y recursos utilizados El trabajo atractivo, y material llamativo,
MATERIALES cumplen con los objetivos planteados motiva a la alumna al trabajo con mayor
material acorde a las entusiasmo
necesidades del alumno
ORGANIZATIVO La organización de los apoyos El trabajo personalizado permite mejor
Plan Especifico individual cumplio con los objetivos planteados, desempeño en el desarrollo de las
ya que, se evidencian avances actividades.
graduales en el estudiante. El apoyo constante en aula comú
FAMILIAR Los apoyos implementados El apoyo contante de la familia e
Entrevistas mejoraron el apoyo de la familia en el involucramiento en el proceso permite un
Reuniones de apoderados trabajo con los alumnos y el trabajo mejor desempeño a nivel familiar y personal
Talleres en conjunto para la superación de de la alumna en el rendimiento académico
OTROS APOYOS
(Señale cuál(es):
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
El trabajo colaborativo entre los distintos actores que se ven envueltos en el aprendizaje del alumno permite realizar procesos en
paralelo en función a mejorar el proceso de enseñanza de los alumnos integrados y el curso, además los objetivos son cualitativamente
más ricos en contenidos.
El trabajo cooperativo entre el equipo multiprofesional permite desarrollar actitudes positivas hacia el aprendizaje de los alumnos, 3
promueve las relaciones entre los profesionales, aumenta la motivación, desarrolla habilidades interpersonales y estrategias para
resolver conflictos en beneficio de los alumnos
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente El apoyo de la familia en el proceso de enseñanza proporciono mayor seguridad y respaldo al cumplimiento de las metas
educativas, de esta forma se desarrollo su máximo potencial, permitiendo una mayor motivación por parte de su pupilo en el logro de
los objetivos planteados.
Por lo tanto se considera de real importancia continuar reforzando el apoyo familiar en el proceso con el fin de dar respuesta a las
necesidades específicas
Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Estudiante requiere continuar con apoyo de especialista en la sala de clases el periodo académico 2024..
COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO
Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE * si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
Estudiante es promovido a 7° Año básico
IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE
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Nombres y Apellidos del/la estudiante ADAN ELIAS ISAAC MOYA PALMA RUN 23.731.137-K
PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Marioli Soledad Gonzalez Muñoz Prof. Diferencial 41-3395746 15601
Maribel Torres Neuróloga maribel.torres@gmail.com 672938
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE
Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
EVALUACIÓN NEUROLOGICA
FECHA: 25/04/2024
DIAGNOSTICO: TRASTORNO POR DEFICIT ATENCIONAL
DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2023
Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluad, la decisión del equipo es la siguiente:
El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha: 26/04/2024
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
SEGUN LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN APLICADOS
SE ADJUNTAN EN CARPETA
COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:
SE SUGIERE QUE EL ESTUDIANTE CONTIONUE CON APOYO EN PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR EL
PERIODO ACADEMICO 2024.
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