UNIDAD 6: TEORÍAS CONDUCTISTAS DE LA PERSONALIDAD.

Principales características generales de las teorías conductuales de la personalidad:

Perspectiva conductual sobre la persona:

1. La perspectiva conductual considera que las personas son similares a las máquinas.
2. Para Skinner, el ser humano ha creado las máquinas a su imagen y semejanza.
3. A través de los avances científicos, se ha comprendido mejor el funcionamiento del organismo vivo y se pueden
apreciar sus propiedades maquinísticas.

El conductismo busca entender a las personas como conjuntos de mecanismos similares a los de una máquina y explora
cómo estos mecanismos aprenden y cambian en respuesta al ambiente. Esto implica una postula filosófica conocida
como determinismo, que sostiene que los sucesos son causados o determinados por sucesos previos y que las causas de
la conducta humana tienen un origen científico legítimo. Los conductistas no creen en la voluntad libre y consideran que
los sucesos en el mundo, incluyendo a la conducta de las personas, están determinados de manera causal.

Perspectiva conductual sobre la ciencia de la personalidad:

Se destacan dos diferencias fundamentales de la perspectiva conductista sobre la ciencia de la personalidad, en

comparación con las demás teorías.

• Enfoca la explicación de la conducta en términos de la influencia causal del ambiente en la persona, mientras
que las otras teorías se centran en los factores internos de la personalidad.
• El conocimiento sobre las personas en el conductismo se deriva principalmente de estudios controlados en
laboratorios, que pueden incluir tanto a personas como a animales.

En resumen, el conductismo considera que el ambiente determina causalmente la conducta de las personas y busca
comprender esta relación mediante el estudio en laboratorios.

Determinismo ambiental y sus implicaciones para el concepto de la personalidad:

El determinismo ambiental desde la perspectiva conductista plantea que los factores ambientales son los principales
determinantes de la conducta humana.

Los conductistas argumentana que los seres humanos son objetos físicos sujetos a las leyes físicas del universo, y su
comportamiento puede ser explicado mediante el análisis científico de las influencias ambientales.

Según los conductistas, al igual que las fuerzas ambientales determinan la trayectoria de una piedra en el aire, también
determinan la trayectoria de la vida de una persona a medida que interactúa con el entorno.

Para ellos, no es necesario explicar la conducta en términos de actitudes, sentimientos o rasgos de personalidad, ya que
consideran que estos también son causados por el ambiente.

Por lo tanto, las variables en las teorías de la personalidad, como los conflictos psicoanalíticos o los rasgos de la
personalidad, serían vistas como meras etiquetas descriptivas de patrones de experiencia psicológica causados por el
ambiente.

Los conductistas creen que un conocimiento de las leyes del aprendizaje puede reajustar todas las teorías de la
personalidad, eliminando así l necesidad de un campo separado de estudio de la personalidad.
El determinismo ambiental también implica que la conducta de una persona puede variar significativamente en
diferentes situaciones, ya que los factores ambientales son las causas principales de la conducta.

Además, la psicopatología se considera como una respuesta adaptativa a un ambiente inadecuado, y la terapia
conductual se centra en brindar un nuevo entorno y nuevas experiencias de aprendizaje para el paciente.

Experimentación, variables observables y sistemas simples:

♦ Al partir de la creencia en el determinismo ambiental, los conductistas manipulan variables ambientales para
observar cómo influyen en la conducta. Se enfocan en estudiar variables observables y rechazan teorías que
contienen variables no observables.
♦ Dado que es difícil y poco ético manipular variables ambientales en la vida cotidiana de las personas, los
conductistas suelen estudiar respuestas simples en organismos simples como ratas y palomas en el laboratorio.
♦ Esta estrategia se basa en el estudio de sistemas simples, que es común en otras ciencias. Se utiliza cu ando no
es posible o ético estudiar directamente el sistema de interés, como un avión o un organismo humano .
♦ Aunque los resultados de los experimentos con sistemas simples han generado hallazgos sólidos en el campo
del aprendizaje, la cuestión es si estos resultados se pueden generalizar a los humanos en el mundo social.

WATSON

John B. Watson es el fundador del conductismo, un enfoque psicológico que se centra en el estudio de la conducta
observables. Rechaza el uso de la introspección como método de estudio y enfatiza en la importancia de observar la
conducta humana. Incorpora los hallazgos del fisiólogo Pavlov en su trabajo, especialmente en relación con el
condicionamiento clásico. Watson obtiene reconocimeitno y aceptación en la comunidad psicológica.

PAVLOV.

Psicólogo ruso conocido por su teoría del condicionamiento clásico. Desarrolló esta teoría mientras estudiaba las
secreciones gástricas en perros. Observó que los perros comenzaban a salivar ante estímulos neutrales que se habían
asociado previamente con la comida.

Además de su trabajo con el condicionamiento clásico, también exploró temas como las diferencias individuales entro
los perros y la conducta anormal. Sus experimentos con animales y pacientes humanos sentaron las bases para los
enfoques terapéuticos basados en los principios de CC.

Principios del condicionamiento clásico.

♦ El condicionamiento clásico es un proceso en el cual un estímulo neutral adquiere la capacidad de producir una
respuesta automática debido a su asociación con un estímulo que provoca respuesta.
♦ Se utiliza el ejemplo del experimento de Pávlov con perros, donde se asocia una campana (estímulo neutral) con
la comida (estímulo incondicionado) para que el perro salive al solo escuchar el sonido de la campana (estímulo
condicionado).
♦ El proceso de condicionamiento clásico implica el aprendizaje de asociaciones entre estímulos y respuestas,
donde el estímulo condicionado provoca la respuesta condicionada.
♦ El condicionamiento clásico tiene aplicaciones más amplias en el aprendizaje de evitar ciertos estímulos.
♦ Se mencionan otros fenómenos relacionados con el condicionamiento clásico, como:
 La GENERALIZACION, donde la respuesta condicionada se extiende a estímulos similares.
 La DISCRIMINACIÓN, donde el organismo aprende a diferenciar entre estímulos similares.
 La EXTINCIÓN, donde la respuesta condicionada se debilita o desaparece cuando se presenta repetidamente
el estímulo condicionado sin el estímulo incondicionado.
El condicionamiento clásico se enfoca en la asociación de estímulos y respuestas automáticas.

El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje asociativo entre un estímulo neutro (que inicialmente no provoca
respuesta) y uno incondicionado (que provoca una respuesta innata) para que éste adquiera la capacidad de provocar
una respuesta similar al incondicionado.

El condicionamiento operante se centra en las consecuencias de la conducta y cómo afectan la probabilidad futura de
esa conducta.

• Se centra en cómo las consecuencias de una conducta afectan la probabilidad futura de esa conducta. En este
tipo de aprendizaje, un organismo aprende a asociar una respuesta voluntaria con las consecuencias que sigue
esa respuesta.
• Si una consecuencia es agradable o reforzante, aumenta la probabilidad de que la conducta se repita en un
futuro. Por otro lado, si la consecuencia es desagradable o aversiva, disminuye la probabilidad de que la
conducta se repita.

Psicopatología y cambio.

Pávlov investigó fenómenos clínicos como:

• El conflicto psicológico.
• El desarrollo de la neurosis.

En un experimento con perros, condicionó a un perro a salivar ante la imagen de un círculo y no reforzó la respuesta a
una elipse similar. Gradualmente, fue cambiando la forma de la elipse para que se asemejara cada vez más al círculo.

El perro inicialmente pudo discriminar entre el círculo y la elipse, pero a medida que las figuras se hicieron muy
similares, no pudo diferenciarlas.

Como resultado, el perro mostró una conducta desorganizada y desarrolló síntomas de una neurosis aguda, como
chillidos, inquietud y agresión.

Este estudio ilustra como el condicionamiento operante puede influir en la psicopatología y los cambios en el ambiente
pueden desencadenar trastornos.

Reacciones emocionales condicionadas:

• John Watson y Rosalie Rayner realizar un estudio conocido como el experimento del pequeño Albert.
• En este estudio condicionaron a un bebe de 11 meses, a tener miedo a una rata blanca al asociarla con un ruido
fuerte y aterrador.
• Descubrieron que después de repetidos intentos, el pequeño desarrollo un miedo condicionado hacia la rata y
comenzó a llorar cuando se la presentaban.
• Además, su miedo se generalizó a otros objetos blancos y peludos.

Este estudio cuestionó las interpretaciones psicoanalíticas complejas del miedo y sugirió que muchos miedos podrían
ser reacciones emocionales condicionadas, en lugar de tener un origen más profundo y complejo como decía el
psicoanálisis.

Desensibilización sistémica.
La desensibilización sitemática es una técnica terapéutica basada en los principios del condicionamiento clásico. Joseph
Wolpe la desarrolló y se usa para tratar la ansiedad y las fobias.

El objetivo es desaprender la respuesta de ansiedad condicionada y reemplazarla con una respuesta de relajación.

El proceso incluye:

• La relajación progresiva.
• La construcción de una jerarquía de ansiedad.
• La exposición gradual a los estímulos temidos mientras se mantiene la relajación.

La desensibilización sistemática ha demostrado ser efectiva en numerosos estudios clínicos. Ha cuestionado la idea
psicoanalítica de que los conflictos subyacentes pueden dar lugar a nuevos síntomas. Según la perspectiva conductista,
los síntomas son respuestas aprendidas y una vez que se eliminan, no hay necesidad de que sean reemplazados por
otros síntomas.

Avances recientes.

Ha habido un incremento reciente en el reconocimiento de las contribuciones potenciales del condicionamiento

operante clásico en la investigación psicológica. Se destaca que las personas pueden desarrollar miedos y actitudes
inconscientes hacia los demás a través de procesos de condicionamiento clásico. Se menciona un estudio en el que
estímulos subliminales asociados a emociones positivas o negativas generan respuestas de disgusto o aprecio en las
personas.

SKINNER.

Teoría del condicionamiento operante de Skinner.

Fue un psicologo de Harvard y se convirtió en una de las figuras más influyentes en el campo del conductismo. No solo
desarrollo una aproximación al aprendizaje, sino que su teoría se convirtió en una filosofía integral que buscaba
comprender y mejorar la experiencia humana a través del estudio de la conducta.

Skinner se destacó por su énfasis en el control y la manipulación del ambiente para influir en la conducta, lo cual se
reflejó en sus experimentos con animales y en la construcción de dispositivos.

Teoría de la personalidad de Skinner.

Los conductistas ven la conducta como una adaptación a las fuerzas situacionales y esperan una especificidad
situacional en la conducta. Esto significa que la conducta puede variar de una situación a otra, por lo que no es
necesario postular conceptos estructurales para explicar la consistencia de la personalidad.

Además, Skinner adopta una aproximación basada en variables observables y considera que inferir la existencia de
estructuras invisibles de la personalidad no es científico.

Rechaza la idea de que su enfoque constituye una teoría de la personalidad y considera que está proponiendo una
nueva forma de pensar sobre la conducta.

Estructura.

La idea principal de su enfoque se basa en la estructura de la respuesta.

Distingue entre respuestas reflejas simples (asociadas con estímulos conocidos), y respuestas operantes más complejas
(emitidas por el organismo sin un estímulo específico en el ambiente).

La causa de la conducta operante se encuentra en el organismo mismo, no en los estímulos ambientales, es intrínseca al
organismo y ocurre sin la influencia directa de estímulos externos específicos.

Proceso.

El proceso central en el enfoque conductista de Skinner es el condicionamiento operante, el cual implica el aprendizaje
a través del refuerzo. Un refuerzo es algo que sigue a una respuesta y aumenta la probabilidad de que la respuesta se
repita en el futuro.

El ambiente de laboratorio de Skinner, conocido como la “caja de Skinner”, se utilizaba para estudiar los efectos de los
refuerzos en la conducta.

Los programas de refuerzo pueden basarse en:

• El tiempo.
• En el número de respuestas.
• Pueden ser fijos o variables.

También destacó el proceso de modelado, donde las conductas complejas se desarrollan a través de aproximaciones
sucesivas.

Además de los refuerzos positivos, reconoció que la eliminación de estímulos aversivos también pueden ser un refuerzo.
Se opone al uso de castigos y enfatiza la importancia de los refuerzos en el aprendizaje y la modificación de la conducta.

Crecimiento y desarrollo.

Se basan en el condicionamiento operante y en el aprendizaje de respuestas reforzantes. No plantea principios de

desarrollo a parte de los del condicionamiento operante. Según esta visión mecanicista, los niños aprenden más
respuestas a través de experiencias reforzantes.

Esto sugiere que los padres deben ser atentos a cómo y cuándo refuerzan la conducta de sus hijos. Se enfatiza la
importancia de reforzar la buena conducta inmediatamente después de que ocurra. A diferencia de las otras teorías del
desarrollo, el conductismo no se basa en secuencias de etapas o conflictos, sino en el incremento gradual de conductas
a través de la experiencia de refuerzo.

Psicopatología.

La teoría del aprendizaje conductual ofrece una explicación de la psicopatología basada en los principios de aprendizaje
y comportamiento. Según este enfoque, la patología conductual no es una enfermedad, sino un patrón de respetas
aprendidas que no son adecuadas para el entorno. No se requeiren explicaciones basadas en causas subyacentes o
conceptos como el inconsciente o la “personalidad enferma”.

La psicopatología se atribuye a déficits conductuales o respuestas inadaptadas debido a problemas de aprendizaje o

falta de refuerzo adecuado.

Por ejemplo: las personas socialmente inadaptadas pueden haber experimentado una falta de refuerzo en el desarrollo
de habilidades sociales, lo que lleva a respuestas inapropiadas en situaciones sociales.
El reforzamiento positivo es importante tanto para el aprendizaje como para el mantenimiento de la conducta, y la falta
de refuerzo puede dar lugar a problemas como la depresión. El desarrollo de conductas supersticiosas se explica según
la relación accidental entre una respuesta y un refuerzo. En general, este enfoque enfatiza las respuestas observables y
los programas de refuerzo en lugar de conceptos como impulsos, motivos inconscientes o autoestima.

Evaluación conductual.

En lugar de evaluar a las personas de manera aislada, enfoca en la relación entre la conducta y el ambiente.

Se destacan 3 aspectos importantes:

 Identificas conductas específicas: llamadas conductas objetivo.

 Identificas factores ambientales que desencadenan o refuerzan esas conductas.
 Reconocer los factores ambientales que pueden ser modificados para alterar la conducta.

El enfoque conductual de evaluación se centra en las respuestas observables y los programas de refuerzo. Se utiliza un
análisis funcional de la conducta, que considera las condiciones antecedentes, la conducta misma y las consecuencias.

Ejemplo: ayuda a una madre con un niño de 4 años que presenta berrinches y desobediencia. Se observan las conductas
problemáticas, las situaciones que las desencadenan y las reacciones de los padres, y se analizan las posibles conductas
alternativas y los refuerzos asociados.

El estudio ilustra el diseño de ESTUDIO ABA, en el cual se mide la conducta en diferentes momentos con la presencia o
ausencia de un refuerzo específico.

Además de la evaluación se destaca la diferencia entre:

• La aproximación señal (enfoque de rasgos)

• La aproximación muestra (enfoque conductual

Donde se considera la respuesta como un ejemplo de conducta en lugar de inferir características internas.

La evaluación conductal tiene la ventaja de:

• Evitar inferencias especulativas sobre la vida mental interna.

• Ayuda a identificar los refuerzos ambientales que pueden ser modificados para ayudar a un individuo específico.

Cambio conductual.

El cambio conductual es abordado por los conductistas a través de técnicas como la economía simbólica. Esta técnica
consiste en recompensar las conductas esperadas con fichas que luego pueden intercambiarse por diferentes productos
o privilegios. La evidencia de investigación respalda la efectividad de las economías simbólicas para aumentar conductas
deseadas y reducir comportamientos problemáticos.

Estos programas representan la aplicación directa de los principios del condicionamiento operante en el cambio de
conducta. Los conductistas, al trabajar en el cambio de conducta de las personas, se consideran ingenieros sociales que
diseñan ambientes que controlan diversos aspectos del comportamiento humano.

Libre albedrío.

Si el medio ambiente es quien provoca nuestras acciones, entonces no tenemos libre voluntad ni capacidad para tomar
decisiones libres. Argumenta que la gente vive con la ilusión de tener libre voluntad, pero en realidad todas nuestras
acciones son determinadas por el ambiente, aunque en algunos casos las causas ambientales sean complejas y difíciles
de identificar.

Ve a la aceptación de la falta de libre albedrío como un paso necesario para aplicar de manera efectiva la tecnología
conductista en la solución de problemas personales y sociales.

Sin embargo, muchos académicos y filósofos han criticado los argumentos de Skinner y han defendido la capacidad
humana de ejercer la libre voluntad y pensar de forma creativa. Algunos señalan que la evidencia experimental de
Skinner no respalda sus conclusiones sobre la falta de libre albedrío y consideran que sus argumentos están basados en
un salto especulativo más allá de la evidencia científica disponible.

Evaluación crítica.

Los conductistas considerarían el psicoanálisis como una postura débil que no reconoce al ambiente como la verdadera
causa de la conducta.

La teoría de los rasgos también sería vista negativamente, ya que se enfoca en descripciones superficiales en lugar de
abordar las causas de la conducta.

Aunque el conductismo ha tenido exito en la investigación básica y aplicada, tiene menos seguidores en comparación
con décadas pasadas.

Observación científica: la base de datos.

La fortaleza del conductismo radica en su compromiso con la investigación sistemática y su enfoque científico. Esto
ayudó a distanciar a los conductistas de las perspectivas especulativas anteriores y a dar credibilidad a la psicolog ía
como disciplina científica-

Pero la base de datos científicos del conductismo se basa en estudios con animales, lo que limita su aplicabilidad a los
humanos. Los seres humanos poseen habilidades psicológicas únicas, como el uso del lenguaje y el razonamiento sobre
eventos pasados y futuros, que no se reflejan en la investigación con animales.

Esto ha llevado a la disminución del conductismo en el siglo XX, ya que no aborda aspectos fundamentales de la
experiencia humana, como la construcción subjetiva del significado de los eventos ambientales. Los avances en el
estudio de la memoria, el lenguaje, las emociones y los procesos cognitivos internos realizados por psicólogos fuera del
marco del conductismo han disminuido el interés en esta perspectiva.

Teoría ¿sistemática?

El conductismo se caracteriza por ser una teoría sistemática y coherente que explica la conducta a través del
condicionamiento clásico y operante.

Los conductistas no se enfrentan a la tarea de relacionar numerosos conceptos teóricos entre sí, ya que su enfoque se
centra menos en las estructuras mentales internas y más en el estudio de la conducta observable.

Teoría ¿comprobable?

El conductismo ha demostrado ser comprobable en entornos de laboratorio controlados, donde se pueden probar
directamente las predicciones acerca del condicionamiento y su influencia en las respuestas emocionales y conductuales
de los organismos.
Sin embargo, cuando se trata de aplicar el conductismo a la vida diaria del ser humano, los análisis conductistas pueden
volverse ambiguos.

En situaciones complejas y en la interpretación de la conducta humana en respuesta a estímulos que controlan la

conducta y probar las ideas conductistas.

Teoría ¿exhaustiva?

El conductismo, especialmente a través de los escritos de Skinner, se presenta como una teoría exhaustiva al abordar
muchos fenómenos psicológicos y sociales.

Skinner exploró desde la conducta individual hasta aspectos como el gobierno, la religión, la educación y la cultura.

También examinó temas como la percepción, el lenguaje, la emoción y la motivación.

Aunque el conductismo tiene sus limitaciones, se destaca por su amplio alcance en el estudio de la personalidad y otros
aspectos de la conducta humana.

Fortalezas:

• Comprometidos con la investigación sistemática y el desarrollo de la teoría.

• Reconocen el papel de las variables situacionales y ambientales en influenciar la conducta.
• Asume un punto de vista pragmático con respecto al tratamiento que puede llevar a nuevos avances
importantes.

Limitaciones:

• Subestima la personalidad y niega la existencia de fenómenos importantes.

• Carece de una teoría única y unificadora, hay una separación entre la teoría y la práctica.
• Requiere de más evidencias que apoyen los argumentos de efectividad del tratamiento.