“Año del Bicentenario, de la Consolidación de Nuestra Independencia, y de la

Conmemoración de las Heroicas Batallas de Junín y Ayacucho”

TIEMPO DE USO DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES DE LA

UC CAMPUS HUANCAYO (NRC:25258) Y SU INFLUENCIA EN EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL AÑO 2024

ESTADÍSTICA GENERAL

NRC: 25258

DOCENTE
Tupac Yupanqui Ayala José Luis

INTEGRANTES
Huaytra Hinostroza Luz
Osorio Blancas José Carlos
Ledesma Huamán Ángelo Gabriel
Marcelo Valer Alessandro Percy
Martínez Aguirre Jean Marco

Huancayo - 2024
 ÍNDICE

CAPITULO I ...................................................................................................................... 3
1. IDEA DEL PROBLEMA ......................................................................................... 3
2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ....................................................................... 3
3. OBJETIVOS DEL PROBLEMA ............................................................................. 4
4. HIPÓTESIS ............................................................................................................ 4
5. TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS .......................... 5
6. MUESTREO ........................................................................................................... 5
7. PARÁMETROS...................................................................................................... 7
8. VARIABLES: ......................................................................................................... 7
9. VERIFICACIÓN: .................................................................................................... 7
10. CONCLUSIONES ............................................................................................ 17
ANEXOS ......................................................................................................................... 19
Anexo 1: Instrumento para la recolección de datos ..................................................... 19
 CAPITULO I

1. IDEA DEL PROBLEMA

El grupo tiene como idea , investigar la extensión del tiempo que los
estudiantes dedican a las redes sociales y su impacto en el desempeño
académico, un tema de suma importancia en la actualidad. El uso de
plataformas de redes sociales se ha establecido profundamente en la vida
diaria, sobre todo entre los jóvenes universitarios, dando a conocer
interrogantes acerca de cómo estas interacciones en línea pueden influir
en su rendimiento educativo. El rendimiento académico en el ámbito
universitario no solo es un indicador importante de la calidad de la
educación superior, sino que también proporciona una ventana hacia la
comprensión de la realidad educativa en general. Es importante reconocer
que el rendimiento académico es un fenómeno complejo, afectado por una
diversidad de factores que incluyen tanto variables individuales, sociales y
culturales, como también dinámicas interpersonales y habilidades de
estudio, pero la que más nos ha llamado la atención es el uso de las redes
sociales. Debido a esto, nuestro estudio se propone explorar
específicamente cómo el tiempo dedicado a las redes sociales afecta en
el rendimiento académico de los estudiantes matriculados en la
Universidad de la Continental Campus Huancayo (NRC:25258) durante el
transcurso del año 2024.

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Durante los años 2019 y 2022 se llevo a cabo uno de los acontecimientos
que ha cambiado nuestras vidas radicalmente, la cual es la del COVID-
19, este ha transformado la forma en que nos relacionamos, estudiamos
y trabajamos. Con la implementación de restricciones de distanciamiento
social y el cierre de instituciones educativas, los estudiantes se vieron
obligados a adaptarse a un entorno de aprendizaje predominantemente
virtual. En este contexto, el uso de las redes sociales ha experimentado
un aumento sin precedentes, ya que se convirtieron en herramientas
vitales para mantener conexiones sociales, acceder a recursos
educativos y buscar apoyo emocional. Actualmente la pandemia se dio
por culminada, pero ha dejado secuelas y no nos referimos al número de
muertos o la economía, sino en al ámbito de nuestras vidas diarias y
hábitos, la cuales es mayormente la dependencia que tenemos sobre los
dispositivos móviles y las redes sociales que sigue perdurando en el año
2024, muchas veces vemos a los estudiantes universitarios saliendo de
 su centro de estudio, con el dispositivo móvil en la mano y la poca
socialización que se debería hacer, viendo toda la situación se plantea la
siguiente pregunta:

- ¿Cuál es la relación entre el tiempo dedicado a las redes

sociales por los estudiantes de la UC Campus Huancayo
(NRC:25258) durante el año 2024 y su rendimiento académico,
considerando factores como la frecuencia de uso, el tipo de
actividades realizadas en las redes sociales y las estrategias de
gestión del tiempo?

3. OBJETIVOS DEL PROBLEMA

Para alcanzar nuestro propósito en esta investigación, el grupo planteó

una serie de objetivos específicos que guiarán en el proceso del desarrollo
y análisis las cuales son:

- Determinar el tiempo y el número de horas del uso de las redes

sociales entre los estudiantes de la UC Campus Huancayo
(NRC: 25258) en el año 2024.

- Analizar la comprensión de los estudiantes sobre el impacto de

las redes sociales en su rendimiento académico.

- Evaluar la correlación entre el tiempo dedicado a las redes

sociales y el rendimiento académico de los estudiantes.
- Emplear todos los conocimientos adquiridos hasta el momento
del curso de estadística para el análisis de los datos sobre el
tiempo y el número de horas del uso de redes sociales y su
correlación con el rendimiento académico.

4. HIPÓTESIS

Para el presente trabajo de investigación se presenta la siguiente

hipótesis:
 - La relación entre el tiempo dedicado a las redes sociales por los
estudiantes de la UC Campus Huancayo (NRC:25258) durante el año
2024 y su rendimiento académico presenta una correlación negativa.
Se espera que los estudiantes que pasan más tiempo en redes
sociales presenten un rendimiento académico inferior en comparación
con aquellos que dedican menos tiempo a estas plataformas. Además,
se presume que factores como la frecuencia de uso, la participación
en actividades no académicas en las redes sociales y la falta de
estrategias efectivas de gestión del tiempo podrían estar involucrados
en esta relación.

5. TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

El presente estudio en la recogida de datos, se aplica un diseño de

investigación de campo, utilizando la técnica de la encuesta como
principal instrumento de recolección de datos. De la cual, se emplea
un instrumento escrito, el cuestionario, para recaudar información
relevante. Este cuestionario ha sido diseñado con base en los
objetivos de la investigación y se encuentra en forma de formulario
Google en el siguiente enlace
https://forms.gle/5U6hCmaN35MnwHnD6 . Esta elección de
instrumento y técnica se justifica por su capacidad para obtener datos
cuantitativos de manera eficiente y permitiendo así un mejor análisis
de las variables a estudiar.

6. MUESTREO

Para determinar la muestra óptima representativa a investigar en la

población conformada por 40 estudiantes del ciclo 2024-1 del curso de
Estadística General con NRC: 25258 de la UC campus Huancayo, se
utilizó la fórmula del muestreo aleatorio simple para estimar
proporciones. La fórmula para el muestreo aleatorio simple se detalla
a continuación:

𝑁. 𝑍 2 . 𝑝. 𝑞
𝑛= 2
(𝑒 . 𝑁) + (𝑍 2 . 𝑝. 𝑞)
Donde:

• Z = Valor de la abscisa de la curva normal para una

probabilidad 90% de confianza.
• P = Probabilidad de ocurrencia de los casos (P = 0.50).
• Q = Probabilidad de no ocurrencia de los casos (Q = 0.50).
• e = Margen de error 5%.
• N = Población.
• n = Tamaño óptimo de muestra.

Reemplazamos valores:
• Z = 90% = 1.645
• P = 50% = 0.50
• Q = 50% = 0.50
• e = 5%. = 0.5
• N = 40
• n = Tamaño óptimo de muestra.

Cálculo de la muestra:

Por lo tanto, a un nivel de significancia del 90% y 5% de margen de error, n

resultó:

40𝑥(1.645)2 𝑥(0.5)𝑥 (0.5)

𝑛=
(0.052 𝑥 40) + (1.6452 𝑥 0.5 𝑥 0.5)

40𝑥 2.706025 𝑥0.25

𝑛=
0.1 + 0.67650625
 27.06025
𝑛= ≅ 35
0.77650625

Una vez aplicado el muestreo aleatorio simple, el tamaño de nuestra

muestra será de 35 estudiantes de la Universidad Continental Campus
Huancayo del curso de Estadística General (NRC:25258).

7. PARÁMETROS

El parámetro de este estudio es un grupo específico de estudiantes de

la UC Campus Huancayo (NRC: 25258) durante el año 2024.

8. VARIABLES:

8.1.- Variables independientes:

• Tiempo dedicado a las redes sociales por los

estudiantes (medido en horas por día).

• Tipo de actividades realizadas en las redes sociales.

8.2.- Variables dependientes:

• Rendimiento académico de las estudiantes.

9. VERIFICACIÓN:

Se realizó una recolección de datos del tiempo de uso de redes sociales por
parte de los estudiantes de la UC Campus Huancayo (NRC:25258) mediante
encuestas virtuales distribuidas a la población estudiantil. Para asegurar la
confiabilidad de los datos, se utilizaron preguntas adecuadas con la finalidad
de cumplir los objetivos plateados. De las cuáles se obtuvieron los siguientes
resultados:
 Pregunta 1: ¿Qué redes sociales utilizas regularmente? (Facebook,
Instagram, Twitter, TikTok, etc.)
Tabla 1:

Red Social fi Fi hi Hi hi%

Facebook 7 7 0.2 0.2 20%
Instagram 6 13 0.17 0.37 17%
TikTok 9 22 0.25 0.62 25%
WhatsApp 3 25 0.09 0.71 9%
Todas las anteriores 10 35 0.29 1 29%
Total 35 1 100%

10

0
Facebook Instagram TikTok WhatsApp Todas las
anteriores

Figura 1. Tiempo dedicado a las redes sociales según categorías.

Interpretación:
Los resultados de la encuesta revelan una diversidad de preferencias en el
uso de redes sociales entre los encuestados. Facebook es la plataforma más
popular, siendo utilizada regularmente por el 20% de los encuestados,
seguida de Instagram con el 17% y TikTok con el 25%. Sorprendentemente,
solo el 9% utiliza WhatsApp regularmente. Sin embargo, lo más notable es
que un significativo 29% de los encuestados emplean todas las plataformas
 mencionadas de manera regular, lo que demuestra un fuerte interés y
actividad en el uso de redes sociales en general.

Pregunta 2: En promedio, ¿Cuántas horas al día pasas en redes sociales?

Tabla 2:

Horas fi Fi hi Hi hi%
[0-1[ 8 8 0.23 0.23 23%
[1-2[ 13 21 0.37 0.6 37%
[2-4[ 12 33 0.34 0.94 34%
[4-6[ 2 35 0.06 1 6%
[6-más[ 0 35 0 1 0%
Total 35 1 100%

[6-8[

[4-6[

[2-4[

[1-2[

[0-1[

0 2 4 6 8 10 12 14

Figura 2. Horas usadas en las redes sociales.

Interpretación:
Los resultados dan a conocer que la mayoría (8 personas) reportaron usar menos
de una hora al día, indicando un uso moderado o limitado. Sin embargo, un número
considerable (13 personas) dedicaron entre 1 y 2 horas, mientras que otros (12
personas) pasaron de 2 a 4 horas en estas plataformas, mostrando un uso más
sustancial. Aunque una minoría (2 personas) gastaron de 4 a 6 horas, ningún
encuestado reportó utilizar más de 6 horas diarias. Estos resultados dan a entender
una distribución diversa en los hábitos de uso de redes sociales, con una mayoría
que mantiene un tiempo de uso moderado a bajo, pero con una minoría que invierte
cantidades significativas de tiempo en estas plataformas.

Pregunta 3: ¿Con qué propósito usas principalmente las redes sociales?

Tabla 3:

Propósito fi Fi hi Hi hi%
Entretenimiento 24 24 0.69 0.69 69%
Educación 6 30 0.17 0.86 17%
Comunicación 5 35 0.14 1 14%
Total 35 1 100%

69%

14% 17%

Entretenimiento Educación Comunicación

Figura 3. Propósito en la cual la población estudiantil hace uso de las redes

sociales.
 Interpretación:
Del gráfico se interpreta que un 69% de los encuestados usa las redes
sociales principalmente para divertirse, mientras que el 17% las usa para
aprender o estudiar, y el 14% las usa para comunicarse con otras personas.
Esto indica que la mayoría prefiere usar las redes sociales para el
entretenimiento, pero también hay quienes las aprovechan para fines
educativos o para mantenerse en contacto con amigos y familiares.

Pregunta 4: ¿Utilizas las redes sociales para fines académicos? (Por

ejemplo, unirse a grupos de estudio, buscar información académica)
Tabla 4:

Opción fi Fi hi Hi hi%
Si 26 26 0.74 0.74 74%
No 9 35 0.26 1 26%
Total 35 1 100%

26%

74%

Si No

Figura 4. Porcentajes donde la población estudiantil hace uso de las redes

sociales para fines educativos.
Interpretación:
La interpretación de estos resultados indica que una gran mayoría de los
encuestados, el 74%, utiliza las redes sociales para fines académicos, como unirse
a grupos de estudio o buscar información relacionada con sus estudios. Esto indica
que las redes sociales desempeñan un papel significativo en el ámbito académico
de los encuestados, proporcionándoles herramientas adicionales para apoyar su
aprendizaje y colaboración con otros estudiantes. Por otro lado, el 9% de los
encuestados dieron a conocer que no utilizan las redes sociales con propósitos
académicos, lo que podría indicar que prefieren utilizar otros medios o no
encuentran útiles las redes sociales en este contexto. En resumen, estos resultados
revelan que una gran cantidad hace uso de las redes sociales con fines académicos
,con una clara mayoría que las utiliza para otros fines no académicos.

Pregunta 5: ¿Cómo fue tu rendimiento académico el anterior ciclo?

Tabla 5:

Rendimiento fi Fi hi Hi hi%
académico
Bueno 20 20 0.57 0.57 57%
Regular 15 35 0.43 1 43%
Malo 0 35 0 1 0%
Total 35 1 100%
 20

18

16

14

12

10

0
bueno regular malo

Figura 5. Rendimiento académico según la población estudiantil.

Interpretación:
Los resultados de la encuesta demuestran que la mayoría de los encuestados que
representan el 74% experimentaron un rendimiento académico satisfactorio durante
el ciclo anterior. Esto indica que la gran mayoría de los encuestados tuvieron éxito
en sus estudios durante ese período. Por otro lado, el 26% indicaron que su
rendimiento académico no fue satisfactorio en el ciclo anterior. Esto se puede inferir
que una pequeña parte de la muestra enfrentó desafíos o dificultades en sus
estudios durante ese período.
 Pregunta 6: En tu opinión, ¿el uso de redes sociales ha afectado tu
rendimiento académico?
Tabla 6:

Influencia de red fi Fi hi Hi hi%

social
Positivamente 9 9 0.26 0.26 26%
Negativamente 8 17 0.23 0.49 23%
Sin efecto 18 35 0.51 1 51%
Total 35 1 100%

Sin efecto

Negativamente

Positivamente

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Figura 6. Influencia de las redes sociales en el rendimiento académico de la

población estudiantil.

Interpretación:
Del gráfico se da a conocer 18 personas no mostraron ningún efecto en su
rendimiento académico en función a las redes sociales. Mientras tanto otras 8
personas manifestaron que influyó de manera negativamente en su rendimiento
académico debido a diversos factores. Por otro lado, 9 personas aseguran que les
afectó positivamente en el rendimiento académico. Dando a entender que de la
población la mayoría no ha mostrado ninguna influencia positiva ni negativa en su
rendimiento académico.

Pregunta 7: Si crees que ha afectado negativamente, ¿de qué manera?

(Puedes elegir más de una opción)
Tabla 7:
Efectos fi Fi hi Hi hi%
Disminución en la 12 12 0.21 0.21 21%
concentración
Menor tiempo de 12 24 0.21 0.42 21%
estudio
Distracción durante 13 37 0.22 0.64 22%
las clases
No afectó 3 40 0.05 0.69 5%
Afecta el sueño 18 58 0.31 1 31%
Total 58 1 100%

31% 21%

21%

22%
5%

Dsiminución de la concentración Menor tiempo de estudio

Distracción durante las clases No afectó
Afecta el sueño

Figura 7. Efectos del uso de las redes en la población estudiantil.

Interpretación:
Los resultados arrojaron que el 21% de los encuestados experimentaron una
disminución en la concentración, otro 21% indicó tener menos tiempo de estudio y
el 22% reportó distracción durante las clases debido al uso de redes sociales. Sin
embargo, un pequeño 5% señaló que el uso de redes sociales no les afectó en
absoluto en su rendimiento académico. Destacando, el 31% expresó que el uso de
redes sociales afecta su sueño. Estos hallazgos resaltan la variedad de formas en
que la población estudiantil perciben que el uso de redes sociales puede tener un
impacto negativo en su rendimiento académico, incluyendo dificultades de
concentración, menor tiempo de estudio, distracción en clase y problemas de sueño.

Pregunta 8: ¿Has intentado reducir el tiempo que pasas en redes sociales

para mejorar tu rendimiento académico?

Tabla 8:
Efectos fi Fi hi Hi hi%
Si 27 27 0.77 0.77 77%
No 8 35 0.23 1 23%
Total 35 1 100%

NO

SI

0 5 10 15 20 25 30
Figura 8. Población estudiantil que trata reducir el tiempo de uso de redes
sociales

Interpretación:
De los resultados se interpreta que 27 estudiantes han intentado reducir el
tiempo que pasan en redes sociales con el objetivo de mejorar su rendimiento
académico. Esto indica un reconocimiento por parte de una parte
considerable de la muestra de que el uso excesivo de redes sociales puede
afectar negativamente su desempeño en los estudios, y están tomando
medidas activas para abordar este problema. Mientras tanto, 8 personas
optaron por no reducir su tiempo en redes sociales para mejorar su
rendimiento académico. Esto manifiesta una falta de conciencia sobre el
impacto potencial del uso de redes sociales en el rendimiento académico,
una falta de motivación para cambiar sus hábitos.

10. CONCLUSIONES

Después de la recolección de datos y su respectivo análisis , se llega a las

siguientes conclusiones que verificarán la hipótesis planteada y
respondiendo al problema planteado:
Primero. La relación entre el tiempo dedicado a las redes sociales por los
estudiantes de la UC Campus Huancayo (NRC:25258) durante
el año 2024 y su rendimiento académico presenta una
correlación significativa. Los hallazgos muestran que un uso
excesivo puede impactar negativamente en la concentración, el
tiempo de estudio y la participación en clase, lo que sugiere la
necesidad de un equilibrio entre el tiempo dedicado a estas
plataformas y el tiempo dedicado a los estudios.

Segundo. Se destaca que la mayoría de los estudiantes no ha

experimentado un impacto significativo en su rendimiento
académico debido al uso de las redes sociales. Concluyendo
que la población estudiantil generalmente maneja
adecuadamente su tiempo en estas plataformas. Sin embargo,
es importante señalar que hay una parte considerable de
estudiantes que sí experimentan efectos negativos en su
rendimiento académico debido al uso de las redes sociales.
 Dando como consecuencias disminución en la concentración,
menor tiempo de estudio, distracción durante las clases e
influencia en el sueño.

Tercero. A pesar de los posibles efectos negativos, una parte

considerable de los estudiantes ha intentado reducir su tiempo
en redes sociales para mejorar su rendimiento académico. Esto
refleja una conciencia creciente sobre la importancia de
gestionar de manera efectiva el tiempo dedicado a estas
plataformas para promover el éxito académico.
 ANEXOS

Anexo 1: Instrumento para la recolección de datos

ENCUESTA SOBRE EL TIEMPO DE USO DE LA REDES SOCIALES EN LOS

ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD CONTINENTAL CAMPUS HUANCAYO
DEL CURSO ESTADÍSTICA GENERAL (NRC: 25258)

Responde con total sinceridad a las siguientes preguntas:

1. EDAD:

----------------------------------------

2. GÉNERO:
o Masculino
o Femenino

3. CARRERA QUE ESTUDIAS:

----------------------------------------

4. ¿Qué redes sociales utilizas regularmente? (Facebook, Instagram, Twitter,

TikTok, etc.)

o Facebook
o Instagram
o Twitter
o Tiktok
o Todas las anteriores
o Otras: ……………
5. En promedio, ¿Cuántas horas al día pasas en redes sociales?

o Menos de 1 hora
o 1 – 2 horas
o 2 – 4 horas
o 4 – 6 horas
o Más de 6 horas

6. ¿Con qué propósito usas principalmente las redes sociales?

o Entretenimiento
o Educación/Aprendizaje
o Comunicación
o Otro: ……….

7. ¿Utilizas las redes sociales para fines académicos? (Por ejemplo, unirse a
grupos de estudio, buscar información académica)

o Si
o No

8. ¿Cómo fue tu rendimiento académico el anterior ciclo?

o Bueno
o Regular
o Malo

9. En tu opinión, ¿el uso de redes sociales ha afectado tu rendimiento académico?

o Positivamente
o Negativamente
o No ha tenido efecto

10. Si crees que ha afectado negativamente, ¿de qué manera? (Puedes elegir
más de una opción)

o Disminución en la concentración
o Menor tiempo de estudio
o Distracción durante las clases
o Afecta el sueño
o Otro: …….
11. ¿Has intentado reducir el tiempo que pasas en redes sociales para mejorar
tu rendimiento académico?

o Si
o No