Secuencia didáctica de Comunicación, cultura y sociedad

Segundo cuatrimestre
5to turno vespertino
Yanina Ramundo

Contenidos Actividades Evaluación Tiempo

Unidad III: La identidad cultural como construcción.
Identificaciones, pertenencias y agrupamientos.
Prácticas, consumos culturales, ritualidades y
dinámicas de socialidad presentes en los espacios de
interacción social, mediante las que se sostienen y
construyen identidades grupales. Diversidad en los
anclajes identitarios. El tratamiento de la diversidad
cultural: conceptos de etnocentrismo y relativismo
cultural. La perspectiva intercultural. Reconocimiento
mutuo y estrategias interculturales. Racismo y
discriminación. Formas del racismo en América y en la
Argentina. Diferentes tipos de discriminaciones y su
definición en vínculo con las relaciones de poder.
Discriminación y jóvenes. Consecuencias económicas,
sociales y políticas de las discriminaciones. Los
derechos culturales como derechos humanos. Luchas
sociales de reconocimiento identitario y/o cultural.
Construcción de un nuevo marco referencial:  Realización de trabajos Agosto-
guías de lectura que apuntale la prácticos individuales y
Septiembre
conceptualización de términos claves. grupales.
Identidad, prácticas y rituales: lectura del  Cuestionario y actividades
cuento “El hincha” de Mempo Giardinelli, de comprensión lectora.
debate y análisis.  Instancia de trabajo práctico
Redescubriendo el concepto identidad: de análisis a partir de un
visionado del primer capítulo de la serie video sugerido al cierre de la
“Poco Ortodoxa”, problematizando lo visto unidad. Les propondré el
desde una perspectiva de diversidad cultural análisis, problematización y
haciendo énfasis en rituales y prácticas contextualización del video
identitarias. “Scrub me mama with a
Racismo en Argentina: trabajo a partir del buggie beat” que muestra el
caso de Marcelina Maneses, su hijo Joshua y racismo de la sociedad
el día de la mujer inmigrante. estadounidense a mitad del
Visionado de “Argentina no es blanca” de siglo XX.
Colectivo marrón.

Unidad IV: Globalización económica, mundialización Construcción de un nuevo marco referencial:  Realización de trabajos Septiembre-
cultural y sociedad de la información como escenario guías de lectura que apuntale la prácticos grupales e
Octubre
contemporáneo del desarrollo de los procesos conceptualización de términos claves. individuales.
comunicacionales y los avances en las tecnologías de Trabajo de análisis e investigación: la figura  Participación en clase.
información. Los medios masivos de comunicación y su de Papa Noel (San Nicolás, Santa Claus, etc) y
impacto en la reconfiguración de las prácticas su uso publicitario.
socioculturales contemporáneas y sus dimensiones
comunicacionales. Desigualdades en la distribución de
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las tecnologías de información: posibilidades de “Good Bye Lenin”: visionado de la película y
acceso, conocimiento, uso y producción. Circuitos problematización del mundo post caída del
desiguales en los medios de comunicación: medios muro de Berlín.
masivos y populares, medios hegemónicos, El lenguaje como construcción: realización
alternativos y contrahegemónicos. Formas de de guías de lectura.
comunicación y expresión a través de la historia y por
diferentes sectores sociales (ejemplificaciones en
trabajadores, mujeres, estilos culturales juveniles,
movimientos sociales, culturas originarias, grupos
subalternos, entre otros posibles). Nuevas formas de
comunicarse: cambios en los lenguajes y en las
tecnologías.

Unidad V: La construcción de la realidad a partir de los Construcción de un nuevo marco referencial:  Realización de trabajos Noviembre
medios de comunicación. La selección de guías de lectura que apuntale la prácticos grupales e
acontecimientos y procesos sociales para su conceptualización de términos claves. individuales.
visibilización y/o espectacularización mediática. La Trabajo de análisis e investigación:  Participación en clase.
conformación de la “opinión pública”. Consecuencias cobertura mediatica de casos policiales  Realización de trabajos de
en tanto producción de “realidad” y discursos de donde se culpabiliza a la víctima. investigación sobre una
verdad denominada. Consecuencias políticas e La juventud en los medios: qué roles y serie de artículos
ideológicas. Medios de comunicación masivos y estereotipos se le asignan a la juventud en los periodísticos sugeridos.
consumo: las estrategias publicitarias y el marketing. medios de comunicación.
Etiquetamiento, estigmatización y discriminaciones a
través de los medios de comunicación. Ciudadanía y
derecho a la información y la comunicación.