SEP SES TecNM

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TOLUCA

NOMBRE DEL DEPARTAMENTO ACADÉMICO

Ingeniería Industrial a Distancia.

NOMBRE DE LA MATERIA
Simulación

NOMBRE ACTIVIDAD
Tarea – C. T4. Simulación_

NOMBRE Y NO. CONTROL ESTUDIANTE

Valtierra Zamorano Enrique - V21281114

NOMBRE DEL DOCENTE

Dr. Manuel González De La Rosa

METEPEC, ESTADO DE MÉXICO, 11 DE MAYO DE 2024

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 Simulación Tema 4  Actividad C

ÍNDICE GENERAL

PORTADA…………………………………………………………………………………….1

ÍNDICE GENERAL…………………………………………………………….....................2

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………....................3

CONTENIDO DE ACTIVIDAD………………..……………………………………….…4

INSTRUCCIONES……………………..…………………………….…………….....4

COMPETENCIA A DESARROLLAR…..…………….……….……………….........4

LIBROS DE CONSULTA…..…………….……….………………..........................4

PREGUNTA.NO.1 y 2………………………….…….........................................5

PREGUNTA.NO.3……………………….……..................................................6

PREGUNTA.NO.4 y 5………………………….……........................................8

PREGUNTA.NO.6……..…………………….……............................................9

PREGUNTA.NO.7.……………………………….……....................................10

PREGUNTA.NO.8 y 9…………….…….........................................................11

CONCLUSIÓN – RETROALIMENTACIÓN...............................................................12

Y REFERENCIAS………...…….................................................................................12

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 INTRODUCCIÓN

Con lo que hemos aprendido en esta unidad en el que nuestra perspectiva sobre el
Tema 4_"DISEÑO DE LA CALIDAD DE LA SIMULACIÓN" y que este es toda un área
crucial en el entorno empresarial moderno ya que la capacidad de simular escenarios
y analizar resultados es sumamente fundamental y necesaria para la toma de
decisiones informadas porque la simulación en esto no solo se trata de replicar esas
situaciones de manera fidedigna, sino también de garantizar la misma calidad de
resultados obtenidos por su ejecución y planeación precisa de los modelos, pues para
esta ACTIVIDAD C mencionando que con aplicación de técnicas de análisis y diseño
de experimentos a estudios, hace que se permita mucho más tener una evaluación de
robustez y validez de las simulaciones realizadas para extenderse en los aspectos de
optimización de procesos, predicción de resultados financieros, prevención de riesgos
y mejora continua para asegurar representación de la realidad ante variables,
validación de modelos, y los experimentos controlados para confiabilidad en contribuir
a la eficiencia, innovación y competitividad de las organizaciones para reducir todos
esos errores con sensibilidad.

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 CONTENIDO ACTIVIDAD

Nombre: Valtierra Zamorano Enrique No. Control: V21281114

Carrera: Ingeniería Industrial a Distancia Fecha: 11/05/2024

Instrucciones Actividad:

● Llena la información en los cuadros y en los espacios disponibles.

● Incluye las referencias en formato APA al final del documento.
● Sube a plataforma en tiempo y forma.

Competencia a desarrollar del TEMA 4:

Simular y verificar comportamientos aleatorios del proyecto de simulación, definiendo

la manera de cuantificar indicadores del desempeño del sistema simulado y así de
determinar el tamaño necesario de la simulación para lograr una precisión estadística
prestablecida ajustando patrones aleatorios a las muestras recolectadas.

Libros de consulta:

1.- Azarang, M. R. y García Dunna, E., (1998). Simulación y Análisis de Modelos Estocásticos.
Mc Graw Hill; 2.- Banks, J. y Carson, J. S. (2001). Discrete Event System Simulation. Prentice
Hall; 3.- Kelton, W. D. Sadowski, R. P. y Sadowski, D. A. (2004) Simulation with ARENA.
McGraw Hill; 4.- García Dunna Eduardo, García Reyes Heriberto, Cárdenas Barrón Leopoldo.
(2006). Simulación y Análisis de Sistemas con Promodel. Pearson.

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PREGUNTA No.1. ¿Para qué se utilizan los estudios experimentales de
efectos fijos?

RESPUESTA = Con respecto a esta pregunta, más que nada yo entiendo que
“Los estudios experimentales de efectos fijos”, son utilizados para estudiar y
evaluar el efecto o el comportamiento de un modelo o sistema en controladas
variables de respuesta que representen un fenómeno de interés bajo diferentes
escenarios hipotéticos con amplia gama de posibilidades y así saber mejor su
sensibilidad de tratamientos y así actuar en gran herramienta valiosa para: -+-
Generar los datos; -+-Probar sus diseños en experimentos; -+-Tener la robustez
de resultados; y por ejemplo en -+-Tener evaluación de la efectividad de
intervenciones; con -+-análisis de sistemas complejos en optimizar procesos
industriales o logísticos; identificando cuellos de botella y buscando soluciones
para mejorar eficiencia, ya que estos estudios garantizan las mismas condiciones
en cada corrida o ejecución del experimento esa asignación de unidades a los
tratamiento es aleatoria, equilibrando los sesgos en cada uno ante haber
disponibilidad de recursos tales como el tiempo.

PREGUNTA No.2. ¿Qué es un tratamiento?

RESPUESTA = Dentro de este tema en el que es sumamente importante destacar

que los estudios experimentales de efectos fijos con simulación deben ser
diseñados y realizados cuidadosamente para garantizar la validez de los
resultados por medio de selección adecuada de factores a simular, generación de
datos realistas e interpretación adecuada, ”Un tratamiento” es aquel que se
refiere a cada una de las combinaciones específicas de diferentes niveles de los
factores que se manipulan en el experimento, que en otras palabras, este
tratamiento representa un conjunto particular de condiciones que se aplican a las
unidades experimentales como individuos, objetos o sistemas durante las
pruebas que al variar esos niveles y observar las respuestas de las unidades, se
puede evaluar efectos de estos factores en variable de interés que cuando dicho

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escenario corresponde a una situación virtual, propiciada por algún software
especializado, se habla de los estudios de simulación como ejemplo al momento
de requerir saber efectos de tamaño muestral en estimación de ciertos parámetros
ante su impacto con control en respuestas.

PREGUNTA No.3. Proporciona un ejemplo del concepto variable de

respuesta, sus factores y niveles.

RESPUESTA = Pudiendo investigar y analizar que "Una variable de respuesta" es

el resultado o la medida que se obtiene de un experimento o una simulación que se
observa y se mide para evaluar el efecto de una o más variables independientes o
que espera que cambie o vea afectada por la manipulación de esas variables y que
son tan cruciales para evaluar la hipótesis de los estudios experimentales para dar
validaciones y confiabilidad de forma cualitativa o cuantitativamente, un ejemplo que
puedo proporcionar inventado por mí y donde se puede ver este concepto y sumado
a niveles y de contener factores, se puede tener como sería en esto el siguiente para
entender esto:
+TEMA DEL EJEMPLO: Análisis y diseño de estudios experimentales aplicados con
simulación para una empresa automotriz por efectos de presión de los neumáticos
en consumo de combustible y emisiones de CO2 en vehículos.
+OBJETIVO: Evaluar el impacto de la presión de los neumáticos en el consumo de
combustible y las emisiones de CO2 en un vehículo automotriz bajo diferentes
condiciones de conducción.
+HIPÓTESIS: -+-Existe una relación significativa entre la presión de los neumáticos
y el consumo de combustible; y -+-Existe una relación significativa entre la presión de
los neumáticos y las emisiones de CO2. +VARIABLES: A) De respuesta: -+-
Consumo de combustible (L/100 km); y -+-Emisiones de CO2 (g/km). B) Factores: -
+-Presión de los neumáticos (psi); -+-Condiciones de conducción en velocidad (km/h)
y tipo de terreno.
+NIVELES: A) Presión de los neumáticos: -+-Nivel bajo: 20 psi por debajo de la
presión recomendada por el fabricante; -+-Nivel medio: Presión recomendada por el

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fabricante; y -+-Nivel alto: 20 psi por encima de la presión recomendada por el
fabricante. B) Condiciones de conducción en velocidad: -+-Nivel bajo: 50 km/h; -+-
Nivel medio: 80 km/h; y -+-Nivel alto: 120 km/h. C) Tipo de terreno: -+-Urbano; -+-
Carretera; y -+-Autopista.
+DISEÑO EXPERIMENTAL: En factorial diseño completo con los 3 niveles para la
presión de los neumáticos y 3 para las condiciones de conducción, resultaría en total
de 27 combinaciones de factores, dado que en esto cada combinación se replicará 3
veces para obtener un total de 81 experimentos.
+METODOLOGÍA PARA RESPUESTA: 1.) Selección del vehículo: Se seleccionará
un vehículo representativo de la flota de la empresa automotriz; 2.) Instrumentación:
Se instalarán sensores en el vehículo para medir el consumo de combustible y las
emisiones de CO2; 3.) Diseño del recorrido: Se diseñarán recorridos de prueba que
representen condiciones de conducción típicas del vehículo; 4.) Ejecución de los
experimentos: Realizando los experimentos de acuerdo con el diseño factorial,
variaría la presión de los neumáticos y las condiciones de conducción para cada
prueba; 5.) Recolección de datos: Registrando los datos de consumo de combustible
y emisiones de CO2 para cada experimento es como se obtiene si existe una relación
significativa entre la presión de los neumáticos y el consumo de combustible, así
como entre la presión de los neumáticos y las emisiones de CO2.
+CONCLUSIONES: El estudio -+-Permitirá identificar la presión óptima de los
neumáticos para maximizar la eficiencia del combustible; y -+-Minimizar las emisiones
de CO2 en el vehículo analizado donde sus resultados del estudio pueden ser
extrapolables a otros vehículos similares.
+RECOMENDACIONES: La empresa -+-Recomendar a los clientes que mantengan
la presión de los neumáticos en el rango óptimo identificado en el estudio; y -+-Seguir
desarrollando herramientas de simulación como AVL CRUISE, GT-SUITE y CARSIM
para que los clientes puedan estimar el ahorro de su combustible y reducción de
emisiones de CO2 que puedan lograr al mantener presión adecuada de los
neumáticos.

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PREGUNTA No.4. Es la principal diferencia entre un experimento
computacional y un experimento físico.

RESPUESTA = Más que nada puedo mencionar que la "Principal diferencia entre
experimento computacional y físico" radica en el medio en el que se llevan a cabo,
ya que teniendo I.) EXPERIMENTO COMPUTACIONAL: Se realizan utilizando
modelo computacional que simula sistema o fenómeno físico basado en ecuaciones
matemáticas y algoritmos ya sean estocásticos predefinidos cuyos parámetros son
especificados por investigador que representan comportamiento del sistema real con
variables que se manipulan dentro del programa de computadora con resultados que
se observan con mayor control siendo -+-Más económicos y rápidos; -+-Permiten
explorar escenarios hipotéticos; -+-Posibilidad de recopilar grandes cantidades de
datos; pero en estos -+-Dependen de precisión del modelo computacional; -+-
Dificultad para modelar sistemas complejos; y -+-Limitaciones en visualización de
resultados. Por otro lado II.) EXPERIMENTO FÍSICO: Se llevan a cabo en el mundo
real, manipulando objetos y sistemas físicos donde sus variables del experimento se
controlan físicamente y sus resultados se observan directamente o por
instrumentación, que estos dependen de factores que frecuentemente no son posible
de controlar donde se tiene entonces -+-Observación directa del sistema real; -+-
Mayor confianza resultados; -+-Posibilidad estudiar sistemas complejos; pero ante
esto son -+-Más costosos y lentos; -+-Limitaciones en recolección datos; y -+-
Posibilidad riesgos peligrosos para personas o medio ambiente.

PREGUNTA No.5. ¿Qué es lo más importante a definir en un estudio de

simulación?

RESPUESTA = Para poder en esto considerar grandes aspectos, pues “Lo más
importante a definir en estudio de simulación” depende del objetivo específico del
mismo. Sin embargo, hay algunos elementos que son cruciales para cualquier estudio
de simulación exitoso como sería el contener: DEFINICIÓN CLARA DEL
PROBLEMA: -+-Identificación del objetivo del estudio; -+-Delimitar el alcance del

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estudio y especificando preguntas de investigación; CONSTRUCCIÓN MODELO DE
SIMULACIÓN: -+-Seleccionar la técnica de modelado adecuada ya sea discreto,
continuo, agente a base de agente; -+-Identificar las variables clave del sistema a
medir como variables de respuesta y función a factores, niveles y bloques; -+-
Representar las relaciones entre las variables con su interacción en diferentes partes
del sistema; -+-Validar el modelo de simulación reflejando precisión de realidad y
según sus escalas; DISEÑO EXPERIMENTAL ADECUADO: -+-Seleccionando los
escenarios de simulación ante sus condiciones a evaluar; -+-Determinar cantidad de
replicaciones a ejecutar la simulación; -+-Elegir las métricas de rendimiento en éxito
de cada escenario; y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN RESULTADOS: -+-Recopilar
y analizar los datos de la simulación como patrones o tendencias que se observan; -
+-Qué se ha aprendido del estudio; -+-Comunicar los resultados de manera efectiva
como los hallazgos y dar algunas recomendaciones. Este enfoque se destaca que la
buena importancia de una definición y planificación debe ser clara para garantizar
resultados significativos y válidos ante efectos de respuesta.

PREGUNTA No.6. Son los pasos para poder diseñar un experimento.

RESPUESTA = Entonces teniendo muy en cuenta la información anteriormente

explicada y ahora resumiendo, agregando y desarrollando con un poco más de
información para esta pregunta, es como en este punto "Los pasos para diseñar un
experimento" debe de seguir: PASO.1.) Definir problema y objetivos con
planteamiento de forma específica, medible, alcanzable, relevante y con plazo
determinado; PASO.2.) Revisar literatura al buscar información existente sobre el
tema de investigación o estudios previos que se hayan utilizado; PASO.3.) Formular
y plantear hipótesis nula (H0) e hipótesis alternativa (H1); PASO.4.) Seleccionar
variables de respuesta como identificar variables independientes, dependientes y de
control, y así explicar relación esperada entre función a factores, niveles y bloques;
PASO.5.) Elegir diseño experimental o tipo experimento que mejor se adapte a
objetivos del estudio con réplicas, tamaño de muestra y poder estadístico; PASO.6.)
Desarrollar modelo del experimento seleccionando software o herramienta de

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simulación para modelo a construir precisa y consistentemente con teoría y realidad;
PASO.7.) Al validar modelo de simulación para asegurar que produce resultados
confiables y representativos, entonces se realiza la simulación con diferentes
combinaciones de valores de variables y métricas; y PASO.8.) Registrar y analizar
los resultados de forma organizada y sistemática para así dar interpretación de
resultados con conclusiones, efectos o hallazgos de limitaciones y recomendaciones.

PREGUNTA No.7. Es la diferencia entre variables controlables (covariables) y

variables incontrolables.

RESPUESTA = Pues para este contexto del tema desarrollado sobre el análisis y
diseño de estudios experimentales aplicados para la simulación, toda “Su diferencia
o distinción variables controlables e incontrolables”, pues como juegan un papel
fundamental para comprender el efecto causal de una variable independiente sobre
una variable dependiente, y más que nada radica en el grado de manipulación que el
investigador tiene sobre ellas, eso sería que: I.) VARIABLES CONTROLABLES
(COVARIABLES): Con estas el investigador las puede manipular o modificar
experimentalmente para observar su efecto de las variables dependientes al ser
controlables porque son plenamente identificables y se pueden bien sea fijar como
dejar constantes durante el experimento o medir en aislar esos efectos y reducir
influencia de factores externos que podrían afectar los resultados del estudio, y
podemos encontrar de sus tipos -+-Variables independientes; -+-Variables de
bloqueo; y -+-Variables de control constante. Y en su otra perspectiva II.)
VARIABLES INCONTROLABLES: Son las variables que el investigador pues no
puede manipular o modificar experimentalmente sin fijar ni medir y que se sabe harán
parte del error o sesgo pero permite evaluar su potencial influencia en resultados del
estudio y aumentar la validez interna del mismo, y aquí podemos tener -+-Variables
extrañas; o -+-Variables de confusión. Estas hacen que se comprendan mejor los
factores que influyen en las variables de respuesta en los estudios de simulación y
posibles fuentes de variabilidad que deben tenerse en cuenta en el diseño
experimental estando presentes o si las llegan a afectar.

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PREGUNTA No.8. ¿Qué es un diseño 2k?

RESPUESTA = Con respecto al artículo proporcionado por el profesor y con algunas

referencias investigadas, "Un diseño 2k" (pronunciado como dos a la k y también
conocido como plan factorial completo 2k) es un tipo de diseño experimental que
evalúa y estudia el efecto de k múltiples factores en una respuesta o variable de
interés por característica principal de que cada factor se profundiza con dos niveles
al permitir analizar tanto exploración de efectos principales de cada factor como
interacciones entre ellos con valiosa -+-Eficiencia; -+-Ortogonalidad; y -+-Potencia
estadística; pero también estos diseños 2k pueden presentar -+-Limitación a dos
niveles; -+-Crecimiento exponencial del número de experimentos; y -+-Tener
supuestos requiriendo factores cuantitativos y efectos lineales. +COMO EJEMPLO:
Imaginando que quiero investigar cómo afecta el rendimiento académico de mis
estudiantes de música en número de horas de estudio (factor 1) y calidad del sueño
(factor 2), es entonces que: A.) Niveles del factor 1 (horas de estudio): -+-Bajo: 2
horas por día; -+-Alto: 4 horas por día; B.) Niveles del factor 2 (calidad del sueño): -
+-Bajo: 6 horas por noche; -+-Alto: 8 horas por noche.  Es como para este tipo de
diseño 2^k para este caso implicaría realizar cuatro experimentos, combinando los
dos niveles de cada factor siendo: 1.) Bajo-Bajo: 2 horas de estudio y 6 horas de
sueño; 2.) Bajo-Alto: 2 horas de estudio y 8 horas de sueño; 3.) Alto-Bajo: 4 horas de
estudio y 6 horas de sueño; y 4.) Alto-Alto: 4 horas de estudio y 8 horas de sueño. Y
en esto más que nada debe mostrar tipo de diseño en tiempo invertido en corridas,

PREGUNTA No.9. Copia la figura 1.

FIGURA 1 DEL ARTÍCULO =

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 CONCLUSIÓN – RETROALIMENTACIÓN TEMA

Para lo que pude desarrollar y entender de esta Actividad C - Tema 4_"DISEÑO DE

LA CALIDAD DE LA SIMULACIÓN", es que al tener que la simulación permite recrear
escenarios complejos de manera virtual para facilitar identificación de variables críticas
y la evaluación de su impacto en los resultados, pues especialmente con la aplicación
del análisis y diseño de experimentos que como su nombre lo dice, estos inspeccionan,
diseñan y ejecutan pruebas controladas que al optimizar los modelos de simulación
con las diversas configuraciones, se reduzca incertidumbre y mejore continuamente la
precisión de las predicciones, que como es necesario para toma de decisiones
estratégicas, brinda la gran información sólida y confiable sobre desempeño potencial
de diferentes estrategias o cambios en entorno empresarial y garantizar confiabilidad
y validez para áreas de oportunidad y de todo refinamiento y rendimiento de
operaciones con eficiencia y fomentando innovación y adaptación ágil en competencia
en mundo dinámico y evolutivo.

REFERENCIAS

1.- Salazar, J. C., & Baena Zapata, A. (2009). ANÁLISIS Y DISEÑO DE EXPERIMENTOS APLICADOS
A ESTUDIOS DE SIMULACIÓN. Dyna, 76(159), 249–257. Recuperado de,
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=49611945026

2.- Keppel, G., & Wickens, T. D. (2009). Design and analysis: Research and evaluation methods.
Pearson. Recuperado de, https://www.pearson.com/en-us/subject-catalog/p/research-methods-design-
and-analysis/P200000002771/9780137515417

3.- Maxwell, S. E., & Delaney, H. D. (2010). Designing experiments and analyzing data. Lawrence
Erlbaum Associates. Recuperado de, https://www.routledge.com/Designing-Experiments-and-
Analyzing-Data-A-Model-Comparison-Perspective-Third-Edition/Maxwell-Delaney-
Kelley/p/book/9781138892286

4.- Robinson, S. (2011). Simulation: The practice of model design and development. Springer.
Recuperado de, https://lmsspada.kemdikbud.go.id/pluginfile.php/123916/mod_label/intro/simulation-
the-practice-of-model-development-and-use.9780470847725.21800.pdf

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