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Sesión 2 - Analizamos El Impacto Del Teatro en La Sociedad - Arte y Cultura 5to
Sesión 2 - Analizamos El Impacto Del Teatro en La Sociedad - Arte y Cultura 5to
EDUCATI©️N
LEGIS
UNIDAD 1 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 5° GRADO
“Analizamos el impacto del teatro en la sociedad”
I. DATOS GENERALES:
25/03/24
5° grado
Campo
Competencia Capacidades Desempeños precisados
temático
Obtiene y selecciona información sobre sobre el
impacto del teatro en la actualidad
Aprecia de Contextualiza Impacto del
estableciendo los cambios sociales y
manera crítica manifestaciones teatro en la
tecnológicos afectan la producción, la difusión y
manifestaciones artístico-
culturales el consumo de manifestaciones artístico- actualidad
artístico-
culturales lo largo de la historia. Opina sobre la
culturales
manera en que estas reflejan los contextos en
los que fueron creadas.
actualidad.
1
Unidad de Aprendizaje (UDA)
SALUDO Y BIENVENIDA:
N
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:
I
- Despertamos el interés de los estudiantes presentándoles un video 2 sobre el papel del
C teatro en la sociedad https://www.youtube.com/watch?v=c37AfSA1Gv0 , para ello se
I les solicita que trabajen las Actividades previas - ficha de aplicación, luego los
llevamos a la reflexión de sus saberes previos con las siguientes interrogantes:
O
- ¿Por qué el teatro es un espacio de reflexión?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
- Dialogamos con los estudiantes sobre sus respuestas y damos a conocer el propósito de
aprendizaje para acompañar que los estudiantes comprendan y reflexionen sobre lo que
van aprender:
- Se comenta a los estudiantes, cuáles son las actividades que vamos a trabajar durante el
desarrollo de nuestra sesión para lo cual se completa el formato de propósitos. (anexo
1 para el docente) y se comenta los criterios por los cuales van ser evaluados.
- Luego preguntamos a los estudiantes cuales serán nuestros acuerdos de convivencia para
poder lograr el propósito. Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta
para garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y sin quiebres .3
Mediante el Anexo para el docente 2 y los plasmamos en un lugar visible del aula para
que sean tomados en cuenta y evaluar su cumplimiento.
D GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
E - Se realiza una dinámica de agrupación entre pares para desarrollar las actividades de
aprendizaje.
S
A
Trabajo Colaborativo
R
Elija un elemento.Reacción inmediata:
R
- Solicitamos a los estudiantes que analicen y muestren su primera reacción observando el
O siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=sY_w3_Zqocs
Descripción:
Trabajo Individual
- Elija un elemento.Se pide a los y las estudiantes que elaboren una lluvia de ideas y enumeren de
manera simple su punto de vista.
3
Rúbricas del desempeño docente, 2018.
Trabajo Individual
Trabajo Colaborativo
- Luego resuelven la actividad 04 de la ficha de aplicación, para ello cada grupo realiza el
análisis de la lectura “El público como protagonista en la revitalización del teatro peruano
post pandemia” emplea la técnica del subrayado.
Trabajo Individual
Elija un elemento.Se pide a los y las estudiantes que comparen su punto de vista
después de la reflexión y el análisis con su reacción inicial, formulando las siguientes
preguntas.
¿Cómo organizaste tus ideas para describir tu comentario crítico?
¿Ha cambiado tu punto de vista desde tu impresión inicial?
¿De qué manera evalúas la calidad de tu trabajo?
AUTOEVALUACIÓN:
- Se solicita a los estudiantes conforme concluyan con su evidencia que lo evalúen, apoyándose
con el instrumento propuesto en la actividad 06 de la ficha de aplicación.
C
I
HETEROEVALUACIÓN:
E
- Después de la autoevaluación el docente analiza la evidencia juntamente con el estudiante,
R
para ello utiliza la lista de cotejo, anexo 3 para el docente y brindar retroalimentación
R oportuna de acuerdo a las necesidades, encontradas con cada estudiante.
METACOGNICIÓN:
25 minutos - Se solicita a los estudiantes que escriban en una hoja en blanco, las fortalezas dificultades y
necesidades de aprendizaje.
- Finalmente se brinda el reforzamiento y construcción de ideas fuerza con toda la clase para
determinar la utilidad de lo aprendido.
● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza,
aprendizaje y evaluación formativa. Recuperado de CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR (minedu.gob.pe)
● https://medialab.unmsm.edu.pe/chiqaqnews/el-publico-como-protagonista-en-la-revitalizacion-del-
teatro-peruano-post-pandemia/
V. ANEXOS
FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=c37AfSA1Gv0
Arte y Cultura
1
Es momento de explorar nuestros conocimientos previos,
ACTIVIDADES PREVIAS por ello te invito a realizar las siguientes actividades.
📂 Observa y comenta
📂 Problematización
📂 Hoy aprenderé a:
Analizamos el impacto del teatro en la actualidad para determinar su importancia como lenguaje expresivo.
📂 Acuerdos
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
2
Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello
CONSTRUYO APRENDIZAJES debemos seguir los siguientes pasos y trabajar las actividades
planteadas
PASO 1 REACCIÓN
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https://www.youtube.com/watch?v=sY_w3_Zqocs
¿Qué te impresionó del video?
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¿Qué tema social se ha involucrado en la actuación?
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¿Qué estrategias utilizarías para involucrar temas sociales?
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La audiencia teatral peruana actual no solo se limita a presenciar pasivamente las representaciones, sino
que también se ha involucrado de manera activa en la creación y promoción del teatro. Se han formado
grupos y comunidades de teatro aficionado, donde los entusiastas pueden explorar y desarrollar sus
habilidades artísticas. Además, las redes sociales han permitido una mayor interacción entre los
espectadores y los artistas, generando diálogos y debates sobre las producciones teatrales.
El público peruano ha demostrado una apertura hacia propuestas teatrales diversas y arriesgadas. Las
temáticas sociales y políticas relevantes han ganado protagonismo en las obras teatrales, y el público ha
respondido con entusiasmo, reconociendo la importancia de utilizar el teatro como una herramienta de
reflexión y cambio social. La audiencia se ha convertido en cómplice de las propuestas teatrales, generando
un vínculo emocional con los artistas y las historias que se presentan en escena.
Es necesario destacar el papel de la audiencia teatral como agente económico en la sostenibilidad del
teatro peruano. La compra de boletos y el apoyo financiero a través de donaciones se han convertido en
una forma tangible de respaldar a las compañías teatrales y asegurar su continuidad. El público comprende
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que su apoyo es esencial para garantizar la supervivencia de un sector que enfrenta múltiples desafíos
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3 EVALUACIÓN DE MIS
APRENDIZAJES
📂 Apreciaciones de mi docente
MOMENTO DESCRIPCIÓN
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Reacción
……………………………………………………………………………………………………
inmediata
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Descripción, ……………………………………………………………………………………………………
análisis e ……………………………………………………………………………………………………
interpretación ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Consideración
……………………………………………………………………………………………………
del contexto
……………………………………………………………………………………………………
cultural
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Expresión de un ……………………………………………………………………………………………………
punto de vista ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
📂 Metacognición
BAÚL DE MIS APRENDIZAJES
Fortalezas. Dificultades Necesidades.
¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Qué debo mejorar?
……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………
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4 BIBLIOGRAFÍA
● Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje, versión 2015: Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes,
todOs los niveles y áreas curriculares. Recuperado de Repositorio MINEDU
● https://medialab.unmsm.edu.pe/chiqaqnews/el-publico-como-protagonista-en-la-revitalizacion-del-
teatro-peruano-post-pandemia/
Arte y Cultura
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N° 02
Lista de cotejo
1. DATOS INFORMATIVOS
Profesor Fecha
Grado Unidad
Sesión 2 Analizamos el impacto del teatro en la sociedad
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
4 BIBLIOGRAFÍA
● Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje, versión 2015: Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes,
todOs los niveles y áreas curriculares. Recuperado de Repositorio MINEDU
● https://medialab.unmsm.edu.pe/chiqaqnews/el-publico-como-protagonista-en-la-revitalizacion-del-
teatro-peruano-post-pandemia/