Plan Lector _ 2021 Segundo grado

2021
Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534
1
Plan Lector _ Segundo
2021 grado

PRESENTACIÓN
Considerando que la educación es el progreso de una sociedad, los docentes tenemos que
ocupar el liderazgo que nos corresponde como agentes transformadores del cambio, en el
sentido que la educación en esta época viene atravesando un conjunto de transformaciones
políticas, culturales y sociales.

Actualmente están establecidas políticas educativas a nivel nacional, en la cual se consigna

mejorar la calidad del servicio educativo, con las evaluaciones a los estudiantes de Primaria
(ECE) Específicamente en Comprensión de Textos y Habilidades Matemáticas.

Como educadores debemos asegurarnos que nuestros estudiantes sean lectores que
desarrollen su imaginación, su creatividad, su capacidad de construcción de significados, que
se pongan en diálogo con el autor, que formulen preguntas, hipótesis, que hagan inferencias
y que sean críticos. Si queremos que nuestros estudiantes se conviertan en constructores de
significado, tenemos que cambiar la forma de enseñar, específicamente en la comprensión
lectora y con textos adecuados.

Con este criterio, el presente instrumento denominado Plan Lector, se propone al docente
de educación primaria una recopilación de lecturas sencillas y entendibles para los
niños y niñas del III Ciclo (2do grado ) de Educación Primaria.

Este instrumento contiene la Planificación para el docente, en función a las Unidades

didácticas a trabajar durante el desarrollo de año escolar 2018, seguido de Textos
seleccionados, con preguntas de nivel literal, inferencial y crítico, las mismas que serán leídas
comprensivamente por los estudiantes, y fundamentados en el horario de lectura.

Finalmente, saludo a todos los docentes colegas por el esfuerzo que día a día fomentan en
sus alumnos a mejorar la calidad de los aprendizajes.

Luis Sánchez Arce.

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

2
Plan Lector _ Segundo
2021 grado
PLAN LECTOR DE AULA - 2021

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Unidad de Gestión Educativa: ………………………………………………………………………….
1.2 Institución Educativa : ……………………………………………………………………………………………………………………

1.3 Grado y sección : Segundo

1.4 Lugar : ……………………………………………………………………………………………………..

1.5 Director( ) : ……………………………………………………………………………………………………………………..

1.6 Docente : ……………………………………………………………… ……………………………………………………

II. BASE LEGAL

- Resolución Viceministerial N° 273- 2020- MINEDU “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del año Escolar 2021”
-Resolución Viceministerial N° 062- 2021- MINEDU “orientación para la
implementación del Plan Lector en las II.EE”

III. JUSTIFICACIÓN.
Considerando la importancia y utilidad de obtener el hábito de leer de manera
permanente, para afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión de
textos, se opta por diseñar el Plan Lector para los niños y Niñas de Segundo grado, a
desarrollarse durante el presente año académico del 2021.

IV- OBJETIVOS ESPECIFICOS.

4.1. Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y
placentera en los niños y niñas de Segundo Grado.
4.2. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una
de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños
y niñas.
4.3. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de comprensión de los
estudiantes para el aprendizaje continuo.

V. LINEA DE BASE :
DIAGNÓSTICO INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA
¿El aula de Segundo Existencia de pocos textos en la Adquisición de textos de todo
Grado cuenta con biblioteca de aula. tipo, donando y recopilando
Biblioteca? de los estudiantes.
¿Los niños y las niñas No demuestran tener hábito de Prácticas de lecturas
tienen hábito de lectura. frecuentes, por placer y
lectura? recreativas y el
cuentacuentos.

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

3
Plan Lector _
2021
¿Cuál es el nivel de
comprensión de los
estudiantes?
¿Cuáles son los libros
posibles a utilizar en el
Plan Lector?
Segundo
grado
Fomentar estrategias de
- Deficiente nivel de comprensión en lectura en los estudiantes,
el criterio inferencial. para optimizar la comprensión
lectora.
-Textos brindados por el profesor(a).
-Textos existentes de la biblioteca de aula.
-Libros del MINEDU.

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD CRONOGRAMA RESPONSABLES

M A M J J A S O N D
1. Elaboración de la línea de base. Docente
2. Elaboración del Plan Lector Docente
3. Presentación del plan a la Dirección de la I.E. Docente
Docente,
4. Implementación de la Biblioteca de aula estudiantes y
padres
Docente y
5. Desarrollo del Plan Lector
estudiantes.
Docente y
6. Monitoreo a la ejecución del Plan Lector.
Director(a)
7. Evaluación del Plan Lector Docente
8. Informe final a la dirección de la IE. Docente

VII. PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR.

El Plan Lector tiene dos propósitos fundamentales que cumplir:

1. Desarrollo de hábitos lectores.

A través de la lectura de textos, de manera libre, recreativa y placentera.

2. Desarrollar las capacidades de comprensión de textos.

Lectura de textos, de manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos niveles
de comprensión.
PROPÓSITOS
1. Desarrollo de hábitos
lectores.
( A través de la lectura de
textos , de manera libre,
recreativa y placentera)
MOMENTOS DE
SE LOGRAN MEDIANTE:
EJECUCICÓN
-Se logra mediante el fomento o la
animación de la lectura libre,
recreativa y placentera.
-Se considera todo tipo de textos
motivadores, existentes en la
Día y hora acordada en
biblioteca de aula, asimismo los
asamblea de aula por
proporcionados por el docente (a) y
el profesor (a) y
alumnos.
estudiantes.
-Para lograr este propósito también se

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

4
Plan Lector _ Segundo
2021 grado
practica la lectura espontánea.

a). Para lograr este propósito se , se

realizará mediante la Lectura de Propuesta:
textos cortos de tipo continuo, Día: jueves de cada
preferidos y seleccionados semana.
previamente por estudiantes y
profesor: Hora: Dos horas
-Narrativos, Descriptivos, Instructivos. pedagógicas.
2. Desarrollar las etc. De 8.00 a 9.30 am.
capacidades de
comprensión de textos. B). Textos Cortos de tipo discontinuo: - Primera hora, Se
(Lectura de textos, de - Gráficos, Cuadros, Avisos, Tablas, inicia con la lectura
etc. libre, para lograr el
manera dirigida y
-Las lecturas continuas y discontinuas propósito N° 1.
planificada.) son elaboradas y planificadas;
entregados a cada estudiante de -Segunda hora,
manera mensual, a fin de que ponga lectura planificada,
en práctica la lectura en cualquier para cumplir con el
ámbito, adjuntando un cuestionario propósito N° 2.
de preguntas considerando el nivel de
comprensión: literal, inferencial y
crítico; los mismos que serán
retroalimentadas en la hora de lectura
en la escuela, verificando en los
estudiantes, el nivel de comprensión
de los textos leídos.

VIII. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS.

PROPOSITOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
- Animar a los estudiantes a practicar
- Sensibilización por la lectura. la lectura de manera frecuente, en
Propósito N° 1. -Promover la lectura recreativa y de cualquier ámbito.
Desarrollo de -En el aula se practicará la lectura libre
disfrute a libre disposición de cada
hábitos facilitándolos diversos textos a
lectores. estudiante. disposición de cada estudiante,
durante la hora planificada (Para
lograr el propósito N° 1)
- El cuentacuentos.
-Los cuentos cantados.
- Taller de lecturas compartidas, etc.

-Desarrollo de la comprensión lectora

Propósito N° 2. Fortalecer el desarrollo de las a través de la práctica de la lectura en
Desarrollo de capacidades comunicativas, el aula de los textos seleccionados y
las capacidades
relacionados a la comprensión de planificados.
de comprensión
lectora. textos, mediante: - Verificación del nivel de

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

5
Plan Lector _
2021
-Lecturas seleccionadas y
planificadas entregadas a cada
alumno en forma mensual.
- Fomento de estrategias cognitivas
de comprensión.
Segundo
grado
comprensión, resolviendo el test de
preguntas adjuntados a cada texto.
(Literal , inferencial y crítico)
-Empleo de diversas estrategias a fin
que el alumno obtenga un alto nivel
de comprensión, Por ejemplo, la
escenificación del contenido del
texto.
- Verificación de la ficha de
autoevaluación y monitoreo.

IX. SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA.

(Para lograr el propósito N° 2)
TEXTOS ELEGIDOS CRONOGRAMA
AUTOR / FUENTE TÍTULO DEL TEXTO UD TEMPORALIZACIÓN
- Orlando Almeyda Sáenz -El primer día de clases
-El desayuno especial.
- Anónimo Marzo - abril.
- El Lobo. I
- Evaluación Censal

-Oscar Benavides - El mandado

-Evaluación Censal - El páucar II Abril - mayo.
-Anónimo - Un importante trabajo
- El elefante Dumbo

-Bárbara Palacios - El grillo y el zorro

-Orlando Almeyda Sáenz - El valor de hacer bien las
Mayo -junio.
-Evaluación Censal cosas. III
- Dos abejas amigas
- Los elefantes.
- El león viejo y la zorra.
-Orlando Almeyda Sáenz El sol y el girasol Junio - julio
-Perú ecológico. - Una visita al zoológico. IV
- El osito de anteojos.
-Oscar Benavides
- Un regalo para mi maestra.
-Oscar Benavides. El escarabajo
- El accidente de Sixto Agosto - setiembre
-Evaluación Censal. V
-Anónimo - La cometa
Orlando Almeyda Sáenz. - El eco.
Evaluación censal - El zorro y la perdiz. Setiembre - octubre.
Pedro Weiss Harvey - El paseo VI
- Mariposa astuta

- Orlando Almeyda Sáenz. - El Perro Viringo

- El tigrillo y la tortuga VII 0ctubre - noviembre.
-Oscar Benavides
- Sabia lección.

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

6
Plan Lector _ Segundo
2021 grado
- Evaluación Censal - El sol y la luna.
- El caballo y el ratón.
- Adiós a los piojos.
Manuel Puig - Niña María. VIII
- El Coronavirus Noviembre
María Luisa Bombal
- El pesebre diciembre.
Anónimo.
-Lágrimas de la virgen
-El árbol de navidad.

X. RECURSOS:
a. Humanos:
Docente, Padres de familia y Alumnos.
b. Materiales:
PC
Impresiones

XI. EVALUACIÓN.
-Control periódico del desarrollo del Plan Lector y Evaluación final e informe de los
resultados alcanzados.

- Revisión de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha de autoevaluación)

Lugar y fecha:………………………………………………………………

DIRECTOR DOCENTE

Anexos:
- Ficha de autoevaluación para el estudiante.
- Lecturas seleccionadas y Cuestionario de comprensión lectora para el estudiante.

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

7
Plan Lector _ Segundo
2021 grado

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Nombre:

EVALÚO MIS AVANCES EN LA LECTURA

UNIDAD TÍTULO DE LOS TEXTOS

1.
N° ………… 2.
3.
4.

NIVEL DE AVANCE DE LAS LECTURAS : Iniciado ( )

En proceso ( )
Terminado ( )

TERMINÉ DE LEER LOS TEXTOS EN EL TIEMPO PREVISTO: Si ( ) No ( )

¿ FUE FÁCIL DE COMPRENDER LOS TEXTOS?

¿QUÉ FUE LO QUE MÁS ME GUSTÓ?

¿QUÉ APRENDÍ DE LOS TEXTOS?

¿RESPONDÍ EL CUESTIONARIO DE PREGUNTAS DE CADA TEXTO?

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

8
Plan Lector _ Segundo
2021 grado

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

9
Plan Lector _ Segundo
2021 grado

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

10
 Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado

El primer día de clases

Era el primer día de clases para el osito Omar. Ya se había reencontrado

con sus amigos: Isabel, la gatita; y Ulises, el zorro. En el aula, la profesora
Elisa, presentó a una nueva compañerita. Se llamaba Ada y venía de otra
región. Todos la miraron con asombro, nunca

habían visto un animalito de esas características.

¡Qué diferente es!, pensó Omar, mientras la invitaba a sentarse en una

mesa. Miraba su cola, ojos y color de piel. Nunca había visto un animalito
tan raro. Pensó en no jugar con ella en el recreo; como era tan distinta, lo
más probable es que fuera "una pesada".

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

9
 Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado

Sonó el timbre y todos salieron al recreo. Omar y sus amigos se

acercaron a observarla.
Ada sentía vergüenza, puesto que todos la miraban.
–Yo nunca había visto un oso, dijo Ada mirando a Omar.
–Y yo nunca había visto un canguro, respondió Omar. Fue tan
divertida la cara que Omar puso, que todos se rieron.

Después del colegio, Omar le pidió a Ada que le contara de su región y

le explicara, por qué tenía unas patas grandes. Ada comenzó a saltar y
Omar quedó impresionado por los grandes saltos que podía dar.

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

10
 Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado

–¡Qué simpática es Ada!, pensó Omar, aceptando su amistad a

pesar de las diferencias físicas.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO

1. Une con una línea el significado con la palabra que

le corresponda:
Lugar de enseñanza es un Escuela /

Perú es un Amistad

Afecto personal es País

2. Coloca los números 1 y 2 para indicar que pasó

primero y que pasó después.

3. Dibuja cada cola al personaje que le corresponda.

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

11
 Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado

Pinta la respuesta correcta:

4. ¿En qué lugar se hallaban los niños?

5. ¿Quiénes eran los amigos de Omar?

¿Quién era la nueva alumna?

6. ¿Cómo se sintió Omar ante su nueva compañera?

7. Dibuja la máscara que corresponde a Ada.

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

12
 Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado

Marca la respuesta correcta de cada pregunta

8. ¿Cómo se llamaba la nueva compañera?

Elisa Ada Isabel.

9. Los amigos que se reencontraron en el primer día de

clases fueron:
Ada, Omar, Isabel y
Ulises. Omar, Isabel, Ulises
y Elisa. Omar, Isabel y
Ulises.

10. ¿Qué grados de estudios cursaban los amigos?

Iniciaban en primer grado de primaria
Iniciaban en segundo grado de primaria
Iniciaban en tercer grado de primaria

11. El texto es:

Una historieta Una fábula Un cuento

12. ¿Para qué se escribió el texto?

Para informarnos del
cuento. Para practicar
lectura.
Para comprender el mensaje.

13. ¿Cómo debe ser para ti el primer día de clases?

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

13
 Comprensión de textos escritos 2021 Segundo
Grado

El desayuno especial

Todas las mañanas la mamá de Carlos se levanta para hacer

el desayuno, hierve la leche, sancocha huevos, parte el queso
y escoge las naranjas para el jugo. El papá va a la panadería
por el pan.

Carlos y su hermana Antonieta, limpian y ordenan la vajilla,

para el desayuno. Ponen en la mesa, el jugo, la leche con
cereales, el queso, los huevos, el pan, la mermelada, las
tostadas y la mantequilla. Luego, toda la familia se sienta a
desayunar.

Los niños dicen: ¡Qué rico está todo! ¡Gracias mamá! ¡Gracias
papá!

¡Gozamos del derecho a la alimentación!

Adaptación

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

14
 Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

Marca la respuesta correcta de cada pregunta

1. ¿Quién se levanta temprano?

El papá la mamá los hijos

2. ¿Quién escoge las naranjas para el jugo?

El papá la mamá los hijos

3. ¿Quién va a comprar pan?

El papá la mamá los hijos

4. ¿Quién coloca en la mesa el queso y el pan?

El papá la mamá los hijos

5. ¿Quiénes son Carlos y Antonieta?
Son los hermanos de
papá. Son los hijos.
Son los sobrinos.

6. ¿De cuál fruta se preparó el jugo?

de naranja
de piña de fresa

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

15
 Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado

7. ¿Cuál de estos alimentos no se consume en el desayuno?

palta huevos queso

8. ¿Qué sancocha la mamá?

jamonada huevos papa

9. El pan se puede comer con:

palta naranjas queso

10. ¿Cuál de los siguientes alimentos es de origen vegetal?

jamonada leche aceitunas

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

16
 Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado

11. Contesta: ¿qué hacen las personas de la imagen?

12. Relaciona con una línea los nombres de

los alimentos con su imagen.

queso

aceitunas

avena

panes

tomate

naranjas

fresas

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

17
 Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado

13. Escribe los nombres de los alimentos

14. Por qué los niños dicen: “¡Gozamos del derecho a la

alimentación!”

15. ¿Por qué se considera un desayuno nutritivo?

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

18
 Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado

16. ¿Qué hace la mamá todas las mañanas?

17. ¿Cómo ayudan los niños a los padres?

18. Completa las oraciones con la palabra que corresponda.

El.....................va por el pan. Carlos - papá - niño

Los..................ponen la mesa. niños - amigos - padres

La..............prepara el desayuno. amiga - mamá - niña

Toman leche con ........................ café - cereales - chocolate

El desayuno fue especial y ................... nutritivo - dulce - aseado

Al final,...................asean la mesa. papá - niños – todos

19. Coloca en la mesa los alimentos que los niños

tomaron en el desayuno. Marca con una X.

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

19
 Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado

20. ¿De dónde provienen los alimentos?

Marca con (X) de dónde proviene cada producto

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

20
 Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado

21. ¿Cuál de los alimentos que observas, eliges para tu desayuno?

Primer desayuno Segundo desayuno

Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534

21
Lee con atención el siguiente texto:
Lee con atención el siguiente texto: