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Indice
UNIDAD 1 Mis emociones se relacionan con las de los demás. 8
El cántaro agujereado 10
Valor y antivalor: autoestima/ narcisismo 12
Mi vida en sociedad. El círculo 14
La pequeña joven Greta y su gran objetivo 16
Valor y antivalor: iniciativa/ apatía 18
Mi vida en sociedad. Torre de globos 20
¡Sé tú mismo y nada más! 22
Valor y antlvalor: aceptación/ rechazo 24
Mi vida en sociedad. ¿Quién soy? 26
Yuri, el travieso cosmonauta 28
Valor y antivalor: valentía/ cobardía 30
Mi vida en sociedad: Lo valiente que soy. 32
Los fósiles de Mary 34
Valor y antivalor: sacrificio/comodidad 36
Mi vida en sociedad: Bote salvavidas 38
La montaña del esfuerzo 40
Valor y antivalor: esfuerzo/ desánimo 42
Mi vida en sociedad: Poquito a poquito 44

Proyecto 1. Plantando emociones 46

UNIDAD 2 Mi mente emocional 50

El ratón de campo y el ratón de ciudad 52
Valor y antivalor: humildad/ soberbia 54
Mi vida en sociedad: [Humildad o mentira! 56
La tortuga y el monstruo 58
Valor y antivalor: tolerancia/ intolerancia 60
Mi vida en sociedad: La gente habla. 62
Caraflor y Lucerito 64
Valor y antivalor: amabilidad I descortesía 66
Mi vida en sociedad: Mi gesto amable 68
La esperanza de un sueño 70
Valor y antivalor: esperanza/ desesperanza 72
Mi vida en sociedad: La pelota preguntona 74
El pajarito perezoso 76
Valor y antivalor: laboriosidad I holgazanería 78
Mi vida en sociedad: Formando letras 80
La templanza del samurái 82
Valor y antivalor: templanza/ desenfreno 84
Mi vida en sociedad: Pienso luego actuó 86

Proyecto 2. Mi mente emocional influye en los demás. 88

 •

•
••

• ''
'
 Objetivo
Identificar las emociones que sienten las personas del entorno en
situaciones cotidianas, para ponerse en lugar del otro y aprender a
respetar vivencias, así como las formas adecuadas de colaborar de forma
oportuna con las y los compañeros que lo requieran.
Progres ón d la
habilidad
• Reconocer sus fortalezas y sus
limitaciones e identificar lo
que necesita para mejorar.
• Reconocer sus errores en los
Autoconocimiento trabajos escolares e intentarlo
nuevamente.
• Reconocer sus errores en las
relaciones sociales y enmen­
darlas.
• Ser capaz de expresar e ídenti­
ficar sentimientos en su propio
cuerpo y en el de las demás
personas.
Manejo de
emociones • Tener la capacidad de autorre­
gulación ante situaciones que
no le satisfacen.
• Iniciar actitudes de empatía
con sus iguales, como el desa­
rrollo de habilidades sociales.
• Ponerse en el lugar del otro
en situaciones cotidianas
respetando las vivencias
de las demás personas y
Empatía colaborar de forma oportuna
con las y los compañeros que
lo requieran.
''
• Encontrar soluciones
Resolución de creativas a los problemas
conflictos
individuales y colectivos
• Ser capaz de tomar decisio­
nes autónomas en las situa­
Toma de ciones que le afectan en su
decisiones familia, en la escuela y en la
comunidad educativa.
LL.2.1.3. Reconocer palabras y expresiones
propias de las lenguas originarias y/o variedades
lingüísticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus
significados en el contexto de la i nterculturalidad
y de la pluriculturalidad.
CS.2.3.9. Discutir el concepto de sustentabilidad
como expresión de un compromiso ético, en
función de legar un mundo mejor a las futuras
generaciones
CS.2.3.13. Elaborar una declaración de derechos
para los niños que incluyan aspectos no tomados
en cuenta hasta ahora por las declaraciones de
los adultos, en función del Buen Vivir
CS.2.3.12. Reconocer que todos los habitantes
del mundo estamos vinculados por medio
del respeto y la promoción de los derechos
humanos universales, declarados por la
Organización de las Naciones Unidas (ONU)
CS.2.3.7. Discutir la importancia de las normas,
los derechos y las obligaciones en la construcción
de relaciones personales y sociales equitativas y
armónicas
'
EF.2.5.7. Construir con pares acuerdos de coo­
peración y colaboración para participar colec­
tivamente en diferentes prácticas corporales
según las características del grupo.
•
 Habilidad: Habilidad priorizada: DCD. Valor del perfil de salida BGU:
autoconocimiento manejo de emociones CN. 2.1.3 somos justos

El cántaro, agujerea·do
Un campesino muy pobre que vivía en lo alto de una montaña, bajaba
todos los días desde su casa hasta el río con dos cántaros a la espalda.
Los llenaba de agua y subía la colina con ellos para regar sus plantas. De
esta forma, conseguía cada año un cultivo espléndido.

Pero una calurosa tarde de verano, el hombre se sentó a la sombra de

un árbol a descansar; y una piedrecita hizo un pequeño agujero en uno
de los cántaros. Al cabo de unos meses, el cántaro intacto le dijo al otro:

- No sé cómo no te das cuenta de que eres un estorbo y no sirves

para nada. Nuestro amo no hace más que bajar y subir de la
montaña al río y del río a la montaña ... Yo le ofrezco toda el agua,
pero tú en cambio la vas perdiendo por el camino. No llevas ni la
mitad de agua ¡Con todo el esfuerzo que hace él!

El cántaro agujereado se puso muy triste. Al día siguiente, le dijo a su

amo:

- Amo, no deberías llevarme al río. Ya no sirvo para nada.

- ¿Por qué dices eso? - preguntó él.

- Porque tengo un agujero y cada vez que subes cargado

conmigo por la montaña, voy perdiendo el agua que
recogiste en el río.

- Eres más valioso de lo que piensas- dijo de pronto e

campesino- ¿O acaso no te fijaste en que ahora el camino
de vuelta a casa e tá repleto de hermosas flores? Es porque
yo supe de tu defecto, y al ver que tenías ese agujero, fui
echando semillas en tu lado del camino para que nacieran
todas esas flores y adornaran de colores el camino de vuelta.
Y por varios años aquellas flores han adornado el camino y mi
hogar.

Agregó el campesino -Si tú no fueras como eres, yo no habría

tenido aquellas maravillas en mi casa. El cántaro entonces comenzó a
darse cuenta que su verdadero valor estaba en esa pequeña diferencia.

Anommo Cuento budista indio

Toxro usado con finos pedagógicos.
recuperado de. http //b11 ly/2X2ogYx
(0, iVeo,veo!
O En clase analicen y respondan.

a. ¿Cómo se sentía el cántaro al ver que estaba agujereado?

b. ¿Por qué el campesino no decidió deshacerse del jarrón dañado?

c. ¿ Oué palabras de consuelo le dirías al balde roto y que le aconsejarías al

cántaro sin agujero?

O Representa la escena en la que el cántaro va regando su agua y dibuja unas

I indas flores; al otro lado del camino estará un terreno seco.
11
 Entre ser y no ser ...

Valores y antivalores

La autoestima es el conjunto de Una persona narcisrsta es aquella

percepciones, imágenes, pensamientos,
juicios y afectos sobre nosotros mismos.
Es lo que tu piensas y sientes sobre ti,
reconociendo tus virtudes, habilidades,
que siente una admiración excesiva y
exagerada por sí misma, ya sea por su
aspecto físico o cualidades.
Son personas que sienten necesidad

•
debilidades y defectos que son lo que nos
de adularse constantemente ya que se

'
hacen personas singulares ..
consideran perfectas .

rr=i\.... Pienso, luego... ¿Eres consciente de tus virtudes y de­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­

l,g" tus defectos? ¡Nadie es perfecto!
<111111111

O Une con líneas los valores o antivalores que consideres que poseen los personajes
del cuento anterior:

• vanidad

• • humildad

• sensibilidad

•
• baja autoestima

• bondad

• • presunción

'1
1
111- - - Autoestima
O Entérate de dónde nace la palabra narcisista. Luego comenta en clase respecto a este
antivalor y qué hacer para evitarlo.

Nacimiento del narcisismo

Según cuenta un mito griego un dios y una ninfa
tuvieron un hijo que nació muy hermosos. El adivino
Tiresias predijo que tendría una vida larga, tan solo
debía cumplir con un sencillo requisito, no mirarse
jamás a un espejo. Los años pasaron y Narciso creció
arrogante en medio de algos por su belleza; tantas
eran las señoritas enamoradas de él, pero Narciso a
ninguna correspondió.
Los padres de Narciso sabían del peligro que corría si
se miraba en un espejo, por lo que ordenaron esconder
todos los espejos. Pero un día mientras caminaba por
un estanque Narciso descubrió su reflejo en el agua,
ese día Narciso se enamoró de su propia imagen, al
punto que no pudo separarse de su reflejo y acabó
arrojándose a las aguas que lo arrastraron hasta el Cuadro de Narciso
fondo y allí murió muy joven.
Historia de la mitología griega.
Adaptado de la versión de Beatriz Fernández y Alicia Sta eco

a. Comenta si has observado en ti u otras personas, las siguientes actitudes

narcisistas. Reflexiona y escribe sobre lo que deberían hacer para eliminarlas.

Actitud narcisista ¿ Cómo mejorar?

a. Se sienten superiores a los

demás.

b. Hablan siempre de las propias

virtudes.

c. Reconocen y señalan los errores

de los demás, pero los suyos
nunca.

. ­
'­'
iMi decisión! Yo soy ...

11
 El círculo.

Objetivos Materiales:

• Aprender a observar y valorar las

• cartulinas recicladas,
cualidades positivas de otras personas.
• lápices.
• Aprender a dar y recibir elogios para el
desarrollo del autoestima.

O Desarrollo de la actividad

La actividad se la realiza en equipos. El

centro de atención serán únicamente las
características positivas que poseen los
integrantes del equipo.

a. Cualidades, por ejemplo, simpatía,

alegría, optimismo, sentido del humor,
sentido común, solidaridad.
b. Rasgos físicos que les agraden, puede
ser: un cabello bonito, mirada agradable,
una sonrisa dulce.
Alejo
c. Capacidades como: la lectura, la
matemática, para realizar un deporte.

• A continuación, se colocan en círculo, y

cada uno escribe su nombre en la parte
e&�.
superior de la cartulina y se lo da al
compañero de su derecha.
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• En la cartulina la persona de la derecha ��
escribirá características que creen ayude
a la autoestima de su compañero. ��.
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• La cartulina irá dando vueltas hasta que lo
vuelva a recibir el propietario con todos
los elogios que han escrito de él sus
compañeros.

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14 Autoestima
Al finalizar la dinámica

O Realiza un dibujo de ti mismo.

a. En el globo de texto escribe el mejor elogio que a tu parecer recibiste.
Reflexiona por qué es el mejor.
b. Piensa y escribe tres cualidades de ti mismo.

Autorreflexión para mi proyecto de vida Si Poco No

Comprendo el significado de autoestima.

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Identifico la importancia de la autoestima.

·­ , ­ _, __ -
Soy capaz de auto valorarme, reconociendo las características
positivas que poseo.

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